小学人教版（2024）第五单元 西北高原唱花儿音乐万花筒 花儿会一等奖教案

这是一份小学人教版（2024）第五单元 西北高原唱花儿音乐万花筒 花儿会一等奖教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
学生能够认真聆听《尕马儿令》《上去高山望平川》等五首花儿歌曲，说出自己最喜欢的一首并阐述理由，初步感受不同地区花儿的音乐特色。
了解 “花儿” 这一流行于甘肃、青海和宁夏一带山歌的基本特点，包括起音高亢开阔、节奏自由舒缓、旋律起伏大、多装饰音和下滑音等，认识花儿歌唱家朱仲禄及其演唱风格。
在老师的指导下，哼唱《仓啷啷令》和《下四川》，注意把握其中的下滑音和衬词，感受花儿高亢、嘹亮的风格，进一步激发对民族音乐的兴趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导学生专注聆听五首花儿歌曲，能清晰表达自己对歌曲的喜好及原因。
让学生掌握 “花儿” 的基本音乐特点，准确哼唱《仓啷啷令》和《下四川》，感受其高亢、嘹亮的风格。
（二）教学难点
帮助学生理解并分辨不同地区花儿歌曲在风格上的细微差异。
指导学生在哼唱过程中，准确把握花儿中的下滑音和衬词，体现出花儿独特的韵味。
三、教学方法
聆听法、讲授法、讨论法、演示法、练习法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
回顾上节课学习的青海民歌《花儿与少年》，提问学生：“上节课我们学习了一首青海的花儿，大家还记得它给我们带来了什么样的感受吗？” 引导学生回忆歌曲的风格特点。
引出本节课的主题 “花儿会”，说道：“今天我们要参加一场特别的‘花儿会’，在这场盛会中，我们会听到更多来自不同地方的花儿，一起去感受它们的魅力吧！”
（二）聆听歌曲，表达喜好（15 分钟）
依次播放《尕马儿令》（甘肃民歌）、《上去高山望平川》（青海民歌）、《仓啷啷令》（青海民歌）、《绿韭菜》（宁夏民歌）、《下四川》（宁夏民歌）这五首歌曲。在播放每首歌曲前，简单介绍歌曲的地区，如 “接下来我们要听的是一首来自甘肃的花儿 ——《尕马儿令》”。
每首歌曲播放完毕后，给学生留出短暂的思考时间，然后提问：“这首歌曲给你们带来了什么样的感觉？旋律听起来是怎样的？” 引导学生用自己的语言描述对歌曲的感受，如 “旋律很欢快”“听起来很辽阔” 等。
五首歌曲全部播放完后，组织学生进行讨论：“在这五首歌曲中，你最喜欢哪一首呢？为什么喜欢它？可以从旋律、节奏或者给你的感受等方面来说说。”
请几位学生分享自己的想法，鼓励其他学生认真倾听，若有不同观点可以补充发言。教师对学生的发言进行总结和评价，肯定学生独特的感受和见解。
（三）音乐知识学习（8 分钟）
引导学生阅读课本中的 “音乐知多少” 部分，提问：“通过阅读，大家知道‘花儿’是一种什么样的音乐形式吗？它有哪些特点呢？”
学生回答后，教师进行补充和梳理，强调 “花儿” 是流行在甘肃、青海和宁夏一带的山歌，其特点包括起音高亢开阔、节奏自由舒缓、旋律起伏很大、多装饰音和下滑音等，结合之前聆听的歌曲，举例说明这些特点在歌曲中的体现，如在《上去高山望平川》中，起音就十分高亢，旋律起伏明显。
介绍 “音乐家相册” 中的朱仲禄，说道：“有一位被称为‘花儿王’的歌唱家，他就是朱仲禄，他自幼学唱花儿，博采众长，形成了自己明亮、刚柔相济、韵味地道的演唱风格。” 可以播放一段朱仲禄演唱花儿的音频片段，让学生直观感受其演唱特点。
（四）哼唱歌曲（10 分钟）
播放《仓啷啷令》的音频，让学生先完整聆听一遍，感受歌曲的整体风格和旋律走向，提问：“大家听这首歌曲，有没有听到一些特别的音或者词语呀？” 引导学生发现其中的下滑音和衬词。
教师示范演唱《仓啷啷令》，着重突出下滑音和衬词的演唱，如某个字的下滑处理，告诉学生：“像这样的音就是下滑音，还有这些‘仓啷啷’之类的词语就是衬词，它们能让花儿更有韵味。”
逐句教学生哼唱《仓啷啷令》，对于有下滑音的地方，用手势辅助示意，如手向下滑动表示下滑音，带领学生反复练习，直到学生能基本掌握。
用同样的方法指导学生哼唱《下四川》，先聆听，再由教师示范，强调其中的下滑音和衬词，然后逐句教唱，让学生感受两首歌曲在风格上的异同。
（五）课堂总结（2 分钟）
回顾本节课学习的内容，包括聆听了五首花儿歌曲、了解了 “花儿” 的特点、认识了朱仲禄以及哼唱了两首花儿歌曲。
鼓励学生课后多听多唱花儿歌曲，进一步感受民族音乐的魅力，说道：“花儿是我们民族音乐的瑰宝，希望大家课后也能去发掘更多好听的花儿，感受它们独特的美。”