三年级上册（2024）音乐考古 丝绸之路敦煌舞精品教案

这是一份三年级上册（2024）音乐考古 丝绸之路敦煌舞精品教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
学生能够了解丝绸之路的开辟历程，知道张骞出使西域的历史意义，以及汉朝与西域在经济文化交流方面的情况，初步认识敦煌壁画中 “张骞拜别汉武帝出使西域图” 的内涵。
接触敦煌乐谱《倾杯乐》，了解隋代七部乐、九部乐中西域歌舞的相关信息（包括起源、歌曲、舞曲、乐器等），认识唐朝跪坐奏乐俑、唐三彩釉陶载乐骆驼俑等文物，感受其中蕴含的音乐与舞蹈文化。
欣赏 “一带一路” 国际合作高峰论坛文艺晚会片段，感悟表演所彰显的中华文明，理解并传承丝路精神，进一步激发对历史文化和民族艺术的热爱。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导学生了解丝绸之路的历史背景，特别是张骞出使西域的意义，以及敦煌相关文物和乐谱所体现的文化内涵。
组织学生欣赏文艺晚会片段，帮助学生理解丝路精神的内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
（二）教学难点
让学生将历史事件、文物、乐谱等内容相互关联，形成对丝绸之路文化交流的整体认知，避免知识碎片化。
引导学生从文艺晚会表演中深刻感悟中华文明的魅力和丝路精神的核心，将其内化为自身对文化传承的意识，而非表面理解。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、欣赏法、情境教学法
四、教学准备
敦煌壁画 “张骞拜别汉武帝出使西域图” 的高清图片或视频片段，张骞出使西域的相关历史故事资料。
敦煌乐谱《倾杯乐》的相关图片、音频片段（如有复原演奏版本）。
隋代西域歌舞相关的文字资料、图片，唐朝跪坐奏乐俑、唐三彩釉陶载乐骆驼俑的实物图片或模型。
“一带一路” 国际合作高峰论坛文艺晚会的精彩片段视频。
多媒体设备，用于展示图片、播放视频和音频。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示唐三彩釉陶载乐骆驼俑的图片，提问学生：“大家看这个文物，它上面有骆驼，还有在骆驼上演奏的人，你们能猜到它和什么历史事件或文化现象有关吗？” 引导学生自由猜测，引出丝绸之路。
简单介绍本节课的主题：“今天我们要进行一次‘音乐考古’，走进丝绸之路，探索敦煌舞背后的历史文化故事。”
（二）了解丝绸之路历史与敦煌壁画（10 分钟）
讲述张骞出使西域的故事，结合 “张骞拜别汉武帝出使西域图” 的壁画图片，说道：“在汉朝时期，有一位叫张骞的使者，他奉汉武帝之命出使西域，开辟了通往西域的‘丝绸之路’。大家看这幅壁画，描绘的就是张骞拜别汉武帝的场景。” 提问学生：“你们觉得张骞出使西域有什么重要意义呢？”
学生回答后，教师总结：张骞出使西域让汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方经济文化交流变得越来越频繁，促进了不同地区的发展。
引导学生观察壁画中的细节，如人物的服饰、神态等，让学生感受当时的历史情境，提问：“从壁画中人物的表情和动作，你们能感受到他们当时的心情吗？”
（三）探索敦煌乐谱与西域歌舞（12 分钟）
展示敦煌乐谱《倾杯乐》的图片，简单介绍：“这是敦煌发现的古代乐谱《倾杯乐》，它见证了当时敦煌地区的音乐文化。虽然我们现在不能完全准确地演奏出它原来的样子，但它是我们了解古代音乐的重要资料。” 如有复原演奏的音频，可播放一小段让学生聆听。
介绍隋代七部乐、九部乐中的西域歌舞，结合相关文字资料，说道：“早在公元四世纪至六世纪，西域歌舞就传入了中原，在隋代的七部乐、九部乐中都有体现。比如《天竺》这部乐舞，就有自己的歌曲、舞曲和多种乐器。”
展示凤首箜篌、琵琶、五弦等乐器的图片，简单介绍它们的外形和音色特点，让学生了解这些乐器在西域歌舞中的作用，提问：“你们觉得这些乐器和我们现在常见的乐器有什么不同呢？”
展示唐朝跪坐奏乐俑的图片，说道：“这些奏乐俑展现了唐朝时期人们演奏音乐的场景，从他们的姿势和手中的乐器，我们能感受到当时音乐的繁荣。”
（四）欣赏文物与文艺晚会，感悟丝路精神（10 分钟）
展示唐三彩釉陶载乐骆驼俑的图片，详细介绍：“这件文物非常珍贵，骆驼上有几位乐师在演奏，还有舞者在跳舞，它生动地再现了丝绸之路中，商队在行进途中用音乐舞蹈来缓解疲劳、传递欢乐的场景，也体现了不同民族文化的交融。”
播放 “一带一路” 国际合作高峰论坛文艺晚会的精彩片段，让学生欣赏其中与丝绸之路、敦煌舞相关的表演，提问：“看完这段表演，你们有什么感受？你们觉得它彰显了中华文明的哪些特点呢？”
组织学生讨论 “丝路精神”，引导学生理解丝路精神包括和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢等内涵，说道：“丝绸之路不仅是一条贸易通道，更是一条文化交流之路，它所蕴含的精神一直影响着我们，现在的‘一带一路’就是对丝路精神的传承和发展。”
（五）课堂总结（3 分钟）
回顾本节课学习的内容，包括张骞出使西域、敦煌壁画、敦煌乐谱、西域歌舞、唐朝文物以及 “一带一路” 文艺晚会等。
强调丝绸之路是中华文明与世界文明交流的见证，我们要传承和发扬丝路精神，珍惜和保护优秀的历史文化遗产。鼓励学生课后查阅更多关于丝绸之路和敦煌文化的资料，进一步丰富自己的知识储备。