物理必修 第一册速度变化快慢的描述—加速度学案设计

这是一份物理必修 第一册速度变化快慢的描述—加速度学案设计，共7页。学案主要包含了说学法，说过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.教材地位：
加速度不仅是本章的重要概念，也是运动学中重要的、难懂的概念,而且是将运动和力联系起来的桥梁。加速度始终贯穿于高一物理乃至高中力、电、磁等全部教学内容，特别是在分析、解决跟动力学相关的实际问题中，经常涉及到,同时也是牛顿第二定律的核心关键。因此，准确建立、正确理解加速度的概念关系到对整个高中物理的学习。
2.学习目标
(1)理解加速度的概念，物理意义，知道它的定义 、公式 、符号和单位。
(2)理解加速度是矢量，知道加速度的方向。
(3）会区分加速度与速度、速度的变化 、速度的变化率之间的关系。
(4）初步学会用公式 a＝Δv/Δt解决有关实际问题。
3.重点难点：
(1) 重点 ：加速度的概念及物理意义的理解。
依据：从上面的教材地位中可以看出。
(2)难点 ：①.加速度的矢量性的理解；
②.弄清加速度和速度、速度的变化量 、速度变化率之间的区别与联系。
依据：概念的抽象性。
二.说教法
根据新课程的理念，突出学生才是课堂的主体，教师是连接学生与教材的桥梁，并充分利用教材提供的素材，深挖教材内容，让学生体会如何使用教材来学习．我将采用以下教法：
1.复习上节内容、创设情境——观看视频短片，激发兴趣，提出问题引入课题。
2.应用自主学习模式、小组合作模式、探究式、教师点拨、讲授法、类比法教学，并适当的进行知识拓展，再通过实际应用进行巩固提升突破重难点。
三、说学法
1.学情分析：
（1）学生已有知识和能力：
在日常生活中，学生更多地只接触到物体运动了多少路程、位移，或物体运动得有多快，他们已经掌握了运动快慢的描述，初步体会了用比值法定义物理量的方法，对于变化快慢也有感性的认识。
（2）学生所欠缺知识和能力
学生的抽象思维能力不高，而且在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，往往容易把速度变化快慢的问题与速度的概念相混淆。这也就为本节课的教学设置了一个不小的难度。
2.学法:
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，将课堂真正还给学生。为此，本节课学生学习的方法我设计为：自主探究 、小组合作、 类比法、分析归纳法。
四、说过程
第一环节：导入新课（4分钟）
复习上节内容：物体的位置变化怎么表示？位置变化快慢又怎么表示？ [设计意图]类比法
播发视频短片：短片 1：天宫一号发射 ；短片2：猎豹捕猎羚羊
[设计意图] 通过动态画面引导学生思考问题，同时 激发学生的学习兴趣，让他们有想进一步了解问题实质的渴求．通过观看火箭卫星发射升空的场面，提升学生的爱国情怀及关注科技发展的科学素养．
问：我们从以上片段中观察到什么现象？两个场景中有什么共同点？
学生答：看到物体都在运动，且运动速度都在变化．
教师指出： 我们身边有很多物体运动速度发生变化，并且他们的速度改变也有快慢之分。我们需要一个新的物理量来描述物体速度变化的快慢，这就是本节课所要学习的物理量----加速度。接着展示本节的目标。
第二环节：新课教学（30分钟）
1.针对本课的学习目标和重难点. 出示预设问题（1分钟）


5.预设问题：
(1)问题1.你能比较教材P16讨论交流中任意两幅图中物体速度变化快慢吗？请举例说明你比较的方法和理由。
[设计意图]通过对图片和数据的观察、分析、比较、概括，培养学生的综合能力。
问题2.加速度的定义方法和物理意义分别是什么？
[设计意图]对加速度公式的理解和掌握。
问题3. V、Δv、Δv/Δt（速度变化率）与a有什么关系？
[设计意图]本节一重难点
例题1.针对V、Δv、Δv/Δt三者的关系，进一步掌握重难点。
6.重难点突破
（1）加速度（重点）
①．定义：加速度是速度的变化量与发生这一变化量所用时间的比值，符号为a.
②.物理意义：描述物体速度变化的快慢的物理量．（在数值上对于单位时间内速度的改变量。）
③．公式：a＝△v/△t，a＝(V2-V1)/(t 2-t1)
注意：V2—末速度， V1—初速度，
ΔV＝V2－V1 是速度的变化量，在求解时应先按选取的正方向确定v1、v2的正负值．
④．单位：米/秒2 (m/s2) 读作：米每二次方秒
（2）.难点突破
①.a与V、Δv、Δv/Δt（速度的变化率）之间的关系。
a与V、△v 均无关，只与△v /△t 有关,a反映速度的变化率！
例1.关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是( )
A．速度的变化越大，加速度就越大
B．速度的变化越快，加速度越大
C．速度大小不变方向改变时，加速度为零。
D．速度为零，加速度也为零。
结论：（a）.a与V、△v 均无关，只与△v /△t 有关,a反映速度的变化率！
（b）.速度的改变应包含大小和方向两个方面，
只要其一发生变化，速度就改变了，就说明有加速度.
②.a方向同速度变化量Δv的方向相同。
想一想：能不能说a为正就做加速运动，a为负就做减速运动吗？
总结：当加速度与初速度方向相同时做加速运动，
当加速度与初速度方向相反时做减速运动
第三环节：课堂小结（2分钟）
1．什么叫加速度?它的定义式、物理意义、单位各是什么?
2．怎样正确理解加速度?加速度大小和方向应该如何理解?
3.在运用a ＝Δv/Δt解题时，一定要注意矢量性。
作业布置（1分钟）
（1）教材 P18 “练习”1、2、题
（2）想想在v-t图像怎么求加速度？（体会数学工具在分析物体运动中的作用）
六、板书设计
一﹑加速度
1﹑定义：
2﹑物理意义：
3﹑定义式：
4、单位及符号：
5、数值意义：
二﹑加速度矢量性（方向性） 加速度方向与速度变化量的方向相同
1、加速直线运动，加速度方向与速度方向同向（V0>0, a>0 ）
2、减速直线运动，加速度方向与速度方向反向 (V0>0, a