人教部编版（2024）七年级下册（2024）木兰诗图文ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）木兰诗图文ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了预习检测，乐府民歌，代父从军，踏上征途，征战沙场，凯旋辞官，返家团聚，定封面悟形象，推荐语传精神等内容，欢迎下载使用。
今天，我们班收到一封来自出版社的征集令，内容如下：
亲爱的同学们： 你们好！ 花木兰的故事在千百年的流传中已然成为中华民族的记忆。出版社准备将家喻户晓的《木兰诗》打造成集故事、文言知识、声音于一体的适合初中生阅读的绘本，重新演绎木兰传奇。现邀请大家群策群力，一起完成绘本的设计。 出版社策划部 2025年X月
任务二：配声音 诵民歌
任务三：定封面 悟形象
任务四：推荐语 传精神
任务一：选插画 明情节
查阅资料，积累文学常识
（1）《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编成的《乐府诗集》，是北朝乐府最有名的是长篇叙事诗。（2）“乐府双璧”：南朝的《孔雀东南飞》和北朝的《木兰诗》。（3）乐府：汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时，乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
也叫乐府诗，是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体，也叫做“乐府”。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。萧梁时把“乐府”从官署名称变为诗体，其中有文人创作的诗歌，又有民间歌辞，于是将都能合着乐曲歌唱的歌辞统统称为“乐府”。 它的语言朴实自然，句式长短不一，整散不拘，灵活自由。可句句为韵，也可隔三四句为韵。
唧唧jī 机杼zhù 军帖tiě 可汗kè hán 鞍鞯ānjiān 辔头pèi鸣溅溅jiān 燕山yān 啾啾jiū 戎机rónɡ 朔气shuò 金柝tuò十二转zhuǎn 扶将jiāng 阿姊zǐ 著我旧时裳zhuó cháng 云鬓bìn
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
注释：[唧唧]叹息声 [当户]对着门 [唯]只
译文：叹息又叹息，木兰在对着门织布。（不知怎么的）听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。
②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
注释：[何所思]想什么 [忆]思念 [十二卷]表示多数，不是确数 [爷]和下文的“阿爷”一样，都指父亲 [为]介词，为了 [市]买
译文：问木兰想的是什么，问木兰思念的是什么？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，皇上大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此代替父亲出征。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
注释：[旦]早晨 [去]离开 [宿]住 [但]只 [溅溅]水流声 [啾啾]马叫的声音
译文：木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和长鞭。早晨辞别父母上路，夜晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。早晨辞别黄河上路，夜晚到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾鸣叫。
④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
注释：[戎机]战事 [度]越过 [若]像 [朔气]北方的寒气
译文：木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。
⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
注释：[策勋]记功 [强]有余 [所欲]想要什么 [不用]不愿做 [驰]赶马快跑
注释：[策勋]记功 [强]有余 [所欲]想要什么 [不用]不愿做 [驰]赶马快跑译文：木兰胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上千里马，送我回故乡。
⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。
注释：[郭]外城 [扶将]扶持 [霍霍]磨刀的声音 [著]穿 [帖]同“贴”
译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮；弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户梳理秀发，照着镜子贴着花黄。出门去见同伍的士兵，同伴都很吃惊：同行作战十几年，竟然不知道木兰是个姑娘。
⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
注释：[扑朔]动弹 [迷离]眯着眼 [傍]靠近、临近 [走]跑 [安]怎么
译文：雄兔前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，怎么能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。请梳理课文的故事情节。
任务一：选插画 明情节
1.项目组根据《木兰诗》创作绘本分镜，绘制了6页图画，每幅图画对应一个故事片段。请你根据情节为这些图画命名（四字短语），然后同桌之间互相复述故事。
千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？
木兰“代父从军”的孝顺品格最让人感动。孝顺善良是中华民族从古至今传承的美德，木兰不畏艰险，代父从军，她这种至孝的品格正是值得我们学习的。
任务二：配声音 诵民歌
《木兰诗》是“乐府民歌”中的经典，因其节奏明快，韵律十足而朗朗上口，特别适合朗读。因此绘本采用有声音频的形式，设计了配音朗读。1.在朗读设计前，我们先看看《木兰诗》作为民歌，在语言上有怎样的特点？第一组：第二组：第三组：第四组：第五组：小结：本诗以五言为主，又杂有七言、九言，质朴精练，生动畅达，错落有致，朗朗上口，增强了诗歌的音乐性和表现力，使全诗语言既刚健质朴，又富有浓厚的民歌风味和浪漫主义色彩。
任务三：定封面 悟形象
1.对于木兰的形象，自古以来众说纷纭，有人称她是“女英雄”，有人说她是“女神”，也有人认为她是“刚柔并济的少女”。 刚——英雄气；柔——女儿情2.请找出文章中体现木兰“刚——英雄气”“柔——女儿情”的语句，并进行分析。
②木兰之刚，刚在“万里赴戎机，关山度若飞”，木兰越过重重关山，马不停蹄、日夜兼程奔赴战场，体现了她英姿飒爽，勇往直前的英雄气概。
①木兰之刚，刚在“东市买骏马，西市买鞍鞋，南市买警头，北市买长鞭”，战事吃紧，木兰迅速准备行装，且有条不紊，体现了她细致果敢的英雄气概。
③木兰之刚，刚在“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”，战地生活艰苦，战争残酷激烈，战事时间漫长，木兰却毫无退缩之意，奋勇杀敌，体现了她吃苦耐劳、英勇善战的英雄气概。
②从“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”中，我似乎看到了木兰在征途中思念父母，暗自伤神，可见木兰是一个思亲念家、关爱父母的女子。
①从“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息”中，我似乎看到了木兰辛勤织布，当听到国家有难，家中有忧时，她停机叹息，忧思深重，可见木兰是一个勤劳孝顺的女子。
③从“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，镜贴花黄”中，我似乎看到了木兰回到日思夜想的家乡，急忙换上女装，精心打扮自己，可见木兰是一个俏皮活泼、爱美爱生活的女子。
④从“出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎”中，我似乎看到了木兰现身时伙伴们大惊失色的情形，木兰则一脸得意，可见木兰是一个细心谨慎的女子。
她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。与其说我们赞美女英雄，不如说我们喜欢这个真正的，有血有肉的女孩子，她所做的一切都在表现一个主题：我们热爱和平，我们远离战争！
任务四：推荐语 传精神
1.《木兰诗》作为民歌被传颂了千年，结合助读资料，谈谈创作这首民歌的目的何在呢？ ①反映当时社会的动乱，战争给北方民族带来的深重灾难和沉重的心理压力，反映人民对和平生活的向往。 ②赞美了劳动人民出身的妇女英雄。
2.木兰精神在今天仍具有现实意义，请你为绘本写一段推荐语，号召大家传承木兰精神。（温馨提示：至少选用对偶、排比、顶针等中的一种手法） 思考：木兰精神包括弘扬孝道、歌颂英雄主义、传达爱国情怀、提倡男女平等等。 示例：她是女儿身，本该在家纺布织衣，却愿替父从军，征战沙场；她是女儿，本该被父母捧在手心，却敢于在恶劣的战场上九死一生；她是弱小的女性，本该相夫教子，却在战场上创下汗马功劳。她用自己的故事向世人证明男女本一样，可以一样优秀，一样为国捐躯。