牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Beautiful landscapes一等奖教案设计

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Beautiful landscapes一等奖教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
说
课题
课稿
一、教材分析
本单元的主题是“Amazing things”，Assessment 部分是对整个单元的总结和评
估。通过多种形式的练习和活动，帮助学生巩固所学的关于地球景观的知识，同时
检测学生在词汇、语法、听说读写等方面的掌握情况。
在阅读部分，介绍了中国的一些独特景观，如张掖的丹霞地貌、中国西北部的
雅丹地貌以及云南的石林、西双版纳热带雨林、玉龙雪山和泸沽湖等，让学生了解
中国丰富多样的自然景观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
写作部分要求学生写一篇关于中国美丽或有趣景观的文章，培养学生的语言运
用能力和写作能力。
二、学情分析
七年级的学生经过了一个学期的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和语法
知识，但在语言的综合运用能力方面还有待提高。他们对新鲜事物充满好奇心，喜
欢探索未知，对于介绍有趣的景观这类话题会比较感兴趣。然而，部分学生在词汇
量、语法运用和写作表达上可能会存在一些困难，需要教师给予适当的引导和帮助。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够掌握本单元的重点词汇，如 landscape、wnder、amazing 等。
2. 学生能够正确使用不定代词、what 和 hw 引导的感叹句表达强烈的情感。
3. 学生能够理解并运用关于景观描述的常用句型和表达方式。
（二）能力目标
1. 学生能够通过阅读获取关于中国景观的信息，并能回答相关问题。
2. 学生能够听懂关于景观介绍的听力材料，并完成相关笔记。
3. 学生能够运用所学知识进行口头交流，谈论自己感兴趣的景观。

4. 学生能够独立完成一篇关于中国景观的文章，做到语言准确、内容丰富。
（三）情感目标
1. 激发学生对大自然的热爱和对祖国的自豪感。
2. 培养学生的合作学习意识和探索精神。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握本单元的重点词汇和句型。
2. 能够正确理解和运用不定代词、感叹句等语法知识。
3. 能够读懂关于景观的文章，并获取关键信息。
（二）教学难点
1. 运用所学知识进行口头和书面的景观描述。
2. 如何引导学生在写作中合理组织语言，使文章逻辑清晰、内容丰富。
五、教学方法
1. 任务型教学法：通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用
语言。
2. 情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
六、教学过程
（一）导入（3 分钟）
通过播放一段关于中国美丽景观的视频，如黄山的云海、张家界的奇峰异石等，
引起学生的兴趣，然后提问学生：“What can yu see in the vide?” “Which landscape
d yu like best?” 从而导入本节课的主题。
（二）词汇复习（5 分钟）
展示本单元的重点词汇，如 landscape、wnder、amazing 等，让学生进行英

汉互译和拼写练习，巩固词汇的记忆。
（三）语法回顾（7 分钟）
1. 复习不定代词的用法，如 smething、anything、nthing 等，通过举例让学
生理解它们在句子中的用法。
例如：There is smething wrng with my bike. （肯定句中用 smething）
I can't find anything in the bx. （否定句和疑问句中用 anything）
There is nthing in the rm. （nthing 表示“没有东西”）
2. 复习 what 和 hw 引导的感叹句，让学生比较两者的结构和用法。
例如：What a beautiful flwer! （what + a/an + 形容词 + 可数名词单数）
Hw beautiful the flwer is! （hw + 形容词 + 主语 + 谓语）
（四）阅读训练（10 分钟）
1. 让学生快速阅读 A 部分的文章，回答以下问题：
- What des the Danxia landfrm in Zhangye lk like?
- What makes the Yadan landfrm?
2. 学生听 B 部分的听力材料，完成 Daniel 的笔记，然后核对答案。
（五）口语表达（5 分钟）
让学生两人一组，根据 C 部分的对话模板，谈论自己感兴趣的中国景观。教
师巡视并给予指导，然后邀请几组学生进行展示。
（六）写作指导（10 分钟）
1. 结合 D1 部分，让学生先完成关于自己选择景观的表格信息。
2. 分析 Daniel 的文章结构和写作思路，引导学生如何开头、中间如何描述景
观的特点以及结尾如何总结。
3. 让学生根据自己填写的表格和所学的写作方法，开始写作。
（七）作业布置（5 分钟）

1. 让学生完成课本第 121 页的练习，巩固所学知识。
2. 要求学生修改自己的作文，并将其上传到班级英语学习群中，互相分享和评
价。
七、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，引导学生积极参与学习，大部
分学生能够掌握本单元的重点知识和技能。但在教学过程中，也存在一些不足之处，
比如在写作环节，部分学生仍然存在词汇和语法错误，写作思路不够清晰。在今后
的教学中，我将加强对学生写作的指导和训练，提高学生的写作水平。同时，我也
会更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化辅导，让每个学生都能在英语学习
中取得进步。