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    青岛版(六三制)数学八年级上册 5.5三角形内角和定理_学案
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    青岛版(2024)八年级上册5.5 三角形内角和定理学案

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    这是一份青岛版(2024)八年级上册5.5 三角形内角和定理学案,共6页。学案主要包含了创设情境,导入新课,三角形内角和定理证明方法的探索,巩固练习,变式训练等内容,欢迎下载使用。


    学习目标
    1.掌握三角形内角和定理的证明。
    2.初步体会添加辅助线证题,培养学生观察、猜想和论证的能力。
    3.三角形内角和定理和推论的应用。
    4.经历探索三角形外角和的推理的过程,培养推理能力。
    学习重点
    1.三角形内角和定理及推论的证明方法和应用。
    2.三角形内角和定理及推论的应用,三角形的外角和。
    学习难点
    1.辅助线的的添加。
    2.三角形的外角和。
    学时安排
    2学时
    第一学时
    学习过程
    1.什么是平角?
    2.平行线的性质: 平行线的判定:
    ___________________________; _________________________;
    ___________________________; _________________________;
    ___________________________; _________________________。
    3.回忆证明一个命题的步骤:
    (1)________________;(2)________________;(3)________________。
    学习案
    一、创设情境,导入新课
    通过小故事“内角三兄弟之争”引入新课。
    二、三角形内角和定理证明方法的探索
    (一)已知:△ABC。
    求证:∠A+∠B+∠C=180°。
    证明:作BC的延长线CD,在△ABC的外部,以CA为一边,作∠1=∠A。
    ∵∠1=∠A( )
    ∴CE∥AB( )
    ∴∠B=∠ECD( )
    ∵∠ACB+∠1+∠ECD=180°( )
    ∴∠ACB+∠A+∠B=180°( )
    你还有其他添加辅助线的方法吗?并证明这一定理。
    由此我们可以得到:
    三角形内角和定理:_____________________________。
    (二)三角形内角和定理两个推论证明的探索。
    由上图及三角形内角和定理,你发现三角形的一个外角与它不相邻的内角怎样的关系?
    由∠ACE=∠A,∠ECD=∠B可知:
    等量关系:∠ACD=∠A+∠B
    不等关系:∠ACD>∠A,∠ACD>∠B
    推论1:三角形的一个外角等于_____________________________。
    推论2:三角形的一个外角大于_____________________________。
    三、巩固练习
    1.填空:在△ABC中。
    (1)∠A=80°,∠B=60°,则∠C=_______°;
    (2)∠A=40°,∠B=∠C,则∠B=_______°;
    (3)∠A=∠B=∠C,则∠A=_______°;
    (4)∠A=90°,则∠B与∠C______。
    2.证明:直角三角形两个锐角互余。
    四、变式训练
    已知:四边形ABCD是一个任意四边形。
    求证:∠A+∠B+∠C+∠D=360°。
    达标检测
    1.(1)在△ABC中,∠A=35°,∠B=43°,则∠C= ;
    (2)在△ABC中,∠C=90°,∠B=50°,则∠A= ;
    (3)在△ABC中,∠A=40°,∠A=2∠B,则∠C= 。
    2.已知:三角形三个内角的度数之比为1:3:5,求这三个内角的度数。
    课堂小结,分层作业:
    3.今天我们学到了很多的知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都有什么收获?
    4.作业:
    必做题:
    (1)课本习题1、2题;
    (2)选做题:练习册5题.
    课后拓展案
    如图,已知∠AMN+∠MNF+∠NFB=360°。
    求证:AM∥FB。
    第二学时
    学习过程
    回顾:
    1.三角形内角和定理的内容是什么?
    2.三角形内角和定理的推论的内容是什么?
    3.几何的证明步骤有哪些?
    独立阅读课本内容:
    直角三角形的性质定理:___________________________________________;
    直角三角形的判定定理:___________________________________________。
    学习案
    一、自主探究
    例1:已知:在直角△ABC中,∠ACB=900,CD⊥AB。
    求证:∠1=∠B。
    让学生通过自主探究活动,自主书写证明方法和步骤。
    二、巩固定理
    1.如图所示,BC⊥AD,垂足是C,∠B=∠D,则∠AED与∠BED的关系是( )
    A.∠AED>∠BED B.∠AED<∠BED C.∠AED=∠BED D.无法确定
    2.如图,在△ABC中,∠BAC=90°,AD⊥BC于D,则∠B=∠____,∠C=∠____。
    三、当堂检测
    1.如图,把一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上,如果∠1=32°,那么∠2的度数是( )
    A.32° B.58° C.68° D.60°
    2.将一副常规的三角尺按如图方式放置,则图中∠AOB的度数为( )
    A.75° B.95° C.105° D.120°
    四、课堂小结,分层作业
    1.问题:“对于本节课你有哪些方面的收获?”
    2.作业:必做题:练习1、2。
    选做题:习题6。
    课后拓展案
    一个零件的形状如图,按规定∠A=90°,∠B和∠C,应分别是32°和21°,检验工人量得∠BDC=148°,断定这个零件是否合格?为什么?
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