九年级全册Section B教学设计

这是一份九年级全册Section B教学设计，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课语篇中涉及的what、hw、why的关键信息;理解并掌握本课时重点词汇和句型:be serius abut、 have difficulty ding sth.、 have nthing against ding sth.等。(获取信息)
2.使用速读、寻读和思维导图的阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,并在语境中正确使用含情态动词的被动语态。(梳理整合)
3.深层思考刘宇和父母对于未来职业选择的分歧,并清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用)
4.借助小组活动,在合作探究中明白追梦道路上可能存在的阻碍,学会处理学业和梦想的关系。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇讲述了一个叫刘宇的男孩希望通过勤奋练习实现自己成为职业运动员的梦想,父母担心这会影响他的学业和未来的就业,于是他们之间产生了意见分歧。
Why: 通过语篇学习,学生能从刘宇的事例中得到启发,学会站在自己和父母的角度去思考“Shuld teenagers be allwed t make their wn decisins”;同时学生能够更好地理解父母,学会与父母进行沟通,理解追梦道路上可能存在的阻碍,学会处理学业和梦想的关系。
Hw:语篇围绕话题“青少年是否被允许自己做决定”,要求学生通过阅读进行探讨,巩固课文重点短语和句型,学会谈论自己的梦想以及父母对自己梦想的支撑。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 7 Teenagers shuld be allwed t chse their wn clthes.
Sectin B (2a—3b)
作业设计
基础型作业:Make sentences with the wrds in 2d.
实践型作业:Write a shrt passage abut yur future jb.
拓展型作业:Search mre debates and cllect the expressins t express pinins.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过辩论导入本课新词汇和主题,为新课程的学习做好引导和铺垫
Greeting.
Play a game: “Shuld teenagers be allwed t use mbile phnes at schl?” Have a debate!
观察学生回答问题的表现,预判学生的能力并了解学生的兴趣
设计意图
通过辩论一个与学生生活相关的问题,导入本课主题,引起他们的思考,激发他们的思维
Activity 1:
Pre-reading
根据图片和标题预测文章内容
Make a predictin: Let students predict the answer. Lk at the title and picture, and answer the questins.(见PPT)
观察学生是否能够预测文本内容,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过预测,引入文章主题,激发学生的阅读兴趣
Activity 2:
While-reading
细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析,培养学生的阅读技巧
Fasting Reading:
1. What’s the main idea f this passage?
2. What kind f passage is it?
3. The structure is .
Careful reading(见PPT)
观察学生是否能够概括文章段落大意,并根据学生完成情况来引导其进行更多的阅读技巧的训练
设计意图
通过多层次的阅读,从整体上把握文章主题和内容,培养学生的阅读能力,为读后的阅读任务做铺垫【学习理解】
Activity 3:
Pst-reading
根据关键词复述文章内容
1. Retell the stry.
2. Discuss.
Shuld Liu Yu be allwed t make his wn decisins?
观察学生是否能够利用关键词进行复述,并给出指导与评价
设计意图
通过复述,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,培养判断性思维。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体化的学习效果【应用实践】
Activity 4:
Further thinking
培养学生的发散性思维和创造性思维
Hw t balance yur hbby and schlwrk?
观察学生是否能够根据文章的主要内容,进行深度思考和评价
设计意图
引领学生更深入地思考,进一步提升学生的思维品质,升华主题【迁移创新】
Activity 5:
Grup wrk
小组合作探究未来的可能性
Let students talk abut them in a grup and share their pinins.
1. What d yu want t be when yu grw up?
2. Hw are yu ging t d that?
3. D yur parents supprt yu? Why r why nt?
观察学生小组讨论和完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
引导学生通过小组活动,超越语篇,联系实际生活,用所学语言完成实际任务,进一步巩固目标语言的运用【迁移创新】
Activity 6: Writing
写作练习
1.Brainstrm:
(1)What rules d yu have at hme?
(2)What rules d yu have at schl?
2.写作框架:
Beginning: There are many rules in my huse…
Bdy: This is because…
Ending: I hpe my parents will…
观察学生是否能够熟练运用目标句型并及时给予帮助
设计意图
写作练习,让学生运用已学知识学会描述规则并表达自己的观点【迁移创新】