初中英语人教版（2024）九年级全册Section A第一课时教案

这是一份初中英语人教版（2024）九年级全册Section A第一课时教案，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.获取本课有关合理推测的基本句型;理解并掌握本课时重点词汇:picnic、 belng t、 pssibly、 pick up 等。(获取信息)
2.运用阅读题干信息预测听力内容等听力策略对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)
3.根据已知信息对事情发展做出合理推测,培养解决实际生活中问题的能力。(内化应用)
4.借助小组活动,在合作探究中增进团队合作精神,用所学情态动词表推测来解决实际问题。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是四组对话。1b的对话是推测野餐聚会上物品的主人;2a、2b的对话是推测书包的主人;2d是讨论遗失的书包,并根据事实进行合理推测。
Why:通过对话帮助学生学习如何对物品进行合理推测,既复习了表示物品的名词,又引出情态动词用于推测物品归属的语言表达。通过对“丢失的书包和推测它可能在什么地方”,提供理解目标语言在对话中运用的听和说的练习,进一步练习巩固情态动词表示推测的用法。
Hw:本课语篇采用对话方式,围绕单元话题,分别就“物品归属物,谁的物品,及某人的物品被遗忘在哪里”展开语言听说训练,培养学生在日常生活中善于动脑观察及推理判断的能力。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 8 It must belng t Carla.
Sectin A (1a—2d)
make inferences:
1. Wh is the wner?
2. Wh lst the schlbag?
3. Where is her schlbag?
作业设计
基础型作业:Make sentences with useful expressins: must, might, culd, can’t, belng t, have a picnic.
实践型作业:Finish the exercises abut this lessn.
拓展型作业:Make a dialgue abut making inferences with yur partner.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
学生回忆或思考,野餐时需要带什么,引出相关名词,为后面的学习做好引导和铺垫
Greeting.
What d yu bring fr the picnic?
Culd yu list the things fr picnic?
观察学生回答问题的表现,预判学生的能力并了解学生的已知内容
设计意图
通过思考或回忆来罗列关于野餐所需带的物品,导入1a。目的是激活学生已知,让学生有话可说,为后面的听说做铺垫
Activity 1:
Pre-listening
看图片推测听力内容
Lk at the picture. Tell the things yu see.
根据学生的完成情况来判断学生对物品的了解程度
设计意图
听前通过图片介绍听力1b中出现的物品,降低听力的难度,为接下来的听力活动做铺垫
Activity 2:
While-listening
听听力完成任务
Wrk n 1b & 2b.
观察学生是否能够听出所缺内容,解决学生存留的障碍
设计意图
引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键【学习理解】
Activity 3:
Pst-listening
朗读听力材料,熟悉情态动词表推测的句型
Read the cnversatins ludly.
Draw the sentences and phrases abut hw t make inferences.
观察学生能否找出情态动词表推测的句型和短语
设计意图
进一步巩固加强学生对语法的掌握【学习理解】
Activity 4: Practice
通过对话练习,对新学的情态动词表推测进行巩固训练
Wrk n 1c.
Make cnversatins using the infrmatin in 1a.
观察学生是否能够举一反三,创设情景进行对话
设计意图
利用1a给出的名词及情景,创设口语活动,内化语料内容。结对操练目标对话,为后面的听力进行背景知识、词汇和句型的铺垫【应用实践】
Activity 5:
Wrk n 2a & 2b
再次通过听力练习,了解体会另外一种情境下如何使用情态动词表推测
Bb and Anna fund a schlbag at the park. They are talking abut whse schlbag is it. Listen and write dwn the things in the schlbag.
观察学生能否准确获取具体信息,并且能够根据学生的完成情况来引导学生进行更多的听力技巧的训练
设计意图
多种不同的听力题型的设置,让学生学会听中选择性的捕捉所需信息,引导学生进一步掌握听力做题技巧【学习理解】
Activity 6:
Wrk n 2d
深度学习,知识迁移
1. Shw the picture in 2d.
What are they ding?
Ask students t read the cnversatin in 2d and answer the questins.
2. Rle-play the cnversatin.
观察学生是否能够熟读对话,能否理解对话意思并正确回答问题,了解学生对对话的理解
设计意图
检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力【应用实践】
Activity 7:Summary
总结本课重点
Ask students t wrk tgether and summarize what they have learned in this class.
观察学生是否能够掌握重要知识点
设计意图
总结重点帮助学生理清思路,更好地掌握重要的句型、短语及语法,用于实际生活中【学习理解】