初中人教版1.5.1 乘方评优课课件ppt

这是一份初中人教版1.5.1 乘方评优课课件ppt，文件包含人教版初中数学七年级上册151《乘方》第2课时课件pptx、人教版初中数学七年级上册151《乘方》第2课时教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共16页， 欢迎下载使用。
人教版初学数学七年级上册《乘方》教学设计课题1.5.1乘方（2） 单元第一单元学科数学年级七年级上册教材分析《有理数的乘方》是人教版七年级上册第一章《有理数》内容，乘方运算是有理数的一种基本运算，从教材编排结构上，此节内容共2课时，本课为第二课时，是在学生学习了有理数的 加、减、乘、除运算并且掌握了乘方的基本概念和运算基础上的应用探讨，是有理数乘法的推广和延续，也是后续学习有理数的混合运算、科学计数法和开方及指数幂运算的基础，起到承前启后的作用。通过本节课学习可以让学生发现规律，培养学生的归纳能力，感受化归及分类的数学思想。学情分析学生是在同数幂乘法的基础上学习幂的乘方，为此进行本节课教学时，要充分利用这些知识经验创设教学情境。自主探索和合作交流是学好本节课的重要方法。教学中充分利用具体数字的相应运算，再到一般字母，通过观察、类比、自主探索规律，通过合作交流、小组讨论探索规律的过程，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。教学目标1．知识与技能：能较熟练地进行有理数的混合运算，培养学生的运算能力．2．过程与方法：基于初一孩子的好奇欲，运用网络教学的先进手段，可以更好的让每一位学生都融入到学习活动中去，真正达到寓教于乐。3．情感、态度与价值观：教学过程中是利用生活中的实例体会乘方的应用，学生会真正感受到数学来源于生活，又服务于生活，更确切的理解为学好数学相当于提高生活的技能。教学重点有理数的混合运算.教学难点熟练正确而合理地进行有理数的混合运算．教学方法合作交流，启发引导式教学教学准备课件，教材 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图    知识回顾       讲授新课 问题1：我们学习了哪些运算？一个运算中，含有有理数的加、减、乘、除、乘方等多种运算，称为有理数的混合运算.探究1：观察  问:算式含有哪几种运算?     一级运算                      二级运算                                   三级运算    例1：计算；                 练习1： 1.计算－23＋(－2×3)的结果是(     )A.0          B.－2       C.－12       D.－14 2.下列各式计算正确的是(     )A.7－2×(－)＝5×(－)＝－1B.－3÷7×＝－3÷1＝－3C.－32－(－3)2＝－9－9＝－18D.3×23－2×9＝3×6－18＝0 3.计算：                  （1）第①行数按什么规律排列？（2）第②③行数与第①行数分别有什么关系？ 解：(2)对比①②两行中位置对应的数，可以发现：第②行数是第①行相应的数加2，即对比①③两行中位置对应的数，可以发现：第③行数是第①行相应的数的0.5倍，即辨析:解:原式3.计算： （1）（2） （3） （4） 4.一个长方体的长、宽都是a，高是b，它的体积和表面积怎样计算？当a=2 cm，b=5 cm时，它的体积和表面积是多少？解：体积V=a2b=22×5=20 cm3.表面积S=2a2+4ab=2×22+4×2×5=48 cm2.5.按照如图的操作步骤，若输入的值为 3和4 ，则输出的值为__55,28____．   加法、减法、乘法、除法、乘方   1. 加法 和减法叫做第一级运算， 乘法和 除法 叫做第二级运算，已学过的第三级运算是 乘方  .2.同一级运算按照                 从左到右的顺序进行.3.不同级运算的运算顺序是先乘方，再乘除，最后 加减。           .4.如果有括号先做括号内的运算，按小括号，中括号，大括号的顺序依次进行。 例一、解：  1、答案：D  2、答案：C3、解：      答案：                               答案：（1）45 （2） （3）0 （4）-6                   课堂小结有理数的混合运算顺序1.先乘方，再乘除，最后加减；2.同级运算，从左到右进行；3.有括号的，先做括号内的运算，按先小括号、再中括号、后大括号的顺序依次进行；4.如有绝对值，先算绝对值.  板书设计1.5.1乘方（2）知识回顾：              练习1：               探究：情境引入：              练习2：               课堂小结：讲授新课：              练习3：               课后作业：课后作业 1.教材47页习题1.5第3题． 2.完成课后同步练习.课后反思亮点：师生互动有效，课堂氛围活跃，使学生用正数和负数来表示表示生活中的相反意义的量。不足之处：缺乏对后进生的关注和鼓励。教学建议：加强理论学习，不断丰富自我的知识结构，提高课堂效率，吸引学生。