人教版 (新课标)第三节 软体动物和节肢动物教案及反思

第三节　软体动物和节肢动物

教学重点：软体动物、节肢动物的主要特征；软体动物、节肢动物与人类生活的关系。

教学难点：节肢动物的形态结构特点。

准备相关课件、常见的双壳类动物(河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等)、解剖的实验器材、节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、虾、蜈蚣、蜘蛛等)的标本和蝗虫模型。

一、导入新课

1．多媒体出示谜语：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。”请学生们猜一下这是什么动物？

学生回答：蜗牛。

2．利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的外部形态和内部结构是否有相似性？

学生观察、思考、作出假设。

教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系呢？今天，我们就通过实验观察和生活实例找到答案。

二、探究新知

探究一　软体动物

1．实验——观察缢蛏。教师引导学生分组进行。(也可播放解剖缢蛏的视频)

教师提问：贝壳的作用是什么？靠什么结构运动？靠什么结构呼吸？缢蛏如何获取食物？

学生观察、思考、分析、交流、讨论，完成讨论题。

提示：①依据经验推测其具有保护作用。②靠足缓慢运动。③用鳃呼吸。④推测：在吸水和排水过程中摄取食物。

2．在观察双壳类的基础上，教师指导学生进一步观察教材P13图5－15中石鳖、蜗牛和乌贼的图片。

教师提问：(1)石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？

(2)蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？

(3)乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？

学生讨论、思考后回答。

3．教师指导学生比较上面几种软体动物的相同点。师生共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

4．教师展示相关图片、文字或视频资料，引导学生归纳软体动物与人类的关系。

探究二　节肢动物

1．引导学生阅读教材P14“观察与思考”，出示蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等标本，带领学生观察这几种节肢动物。

教师提问：(1)比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面的表格。

　　(2)上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。

提示：蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似，都具有以下特征：体表较硬；身体分节，不同体节有差异；具有触角、翅、3对足，触角和足都分节。

(3)归纳出上表中所有动物的特征。

提示：体表较硬；身体分节，不同体节有差别；具有分节的足。

2．教师过渡：七星瓢虫和蝗虫是节肢动物中的昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢？昆虫有哪些特征？下面我们以蝗虫为例，来学习归纳昆虫的特征。

3．多媒体展示蝗虫的结构示意图， 并出示蝗虫模型，带领学生一起探究以下问题：

(1)蝗虫身体分哪三个部分？

(2)头部有哪些结构？

(3)胸部有几对足？几对翅？各有什么特点？

(4)腹部有什么结构？

(5)体表坚硬对蝗虫有什么意义？生长发育过程中是否受限制，如何解决？

(6)蝗虫是如何呼吸的？呼吸器官是什么？推测蝗虫气门的作用。

教师带领学生分部观察，由前到后、由表及里，边观察边讨论。

提示：(1)分为头部、胸部和腹部三部分。

 (2)头部有感觉器官和口器。

(3)胸部有三对分节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅膀，适于飞行。

 (4)腹部集中容纳内脏器官，还有听觉器官和生殖器官。

(5)外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发。生长发育过程中外骨骼会限制其发育和长大，因此，其需要定期蜕皮。

 (6)体表有气门，每个气门都向内连通着气管，气门是气体出入蝗虫身体的门户，气管是进行气体交换的结构。

4．教师用模型和PPT进行整合，展示多种昆虫图片，引导学生讨论，归纳出昆虫的主要特征。

讨论回答，最后归纳出昆虫的主要特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅。

5．多媒体展示其他类型的节肢动物图片或标本，如蜘蛛、虾、蜈蚣等。

教师提问：它们是昆虫吗？

引导学生将这些动物与昆虫的主要特征进行比较，找出不同点和相同点，归纳节肢动物的主要特征。

教师讲述：节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。例如，蜘蛛、虾、蜈蚣等，虽然外形和结构有差别，但这些动物都有一定的共同特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。因此，节肢动物就因为附肢分节而得名。

6．教师提问：同学们结合生活经验谈谈节肢动物与人类生活的关系。

学生阅读教材P16－17，教师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。

提示：①食用：虾、蟹等提供了动物蛋白。②传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。③药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。④科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。⑤仿生：模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。⑥传播疾病：蚊、蜱、螨。

三、小结

这节课，我们认识了动物界的第一和第二大类群——节肢动物和软体动物，无论它们形态结构和生理功能有多少特性，我们依然可以根据其主要特征，判断出一种动物属于哪一类群，希望同学们今后在观察其特征时，同时也要分析它是如何适应其生活环境的，体会生物之奥秘。

见课件

教学过程中有些离不开教材，应该充分发挥学生的主动性，以更贴近学生的角度，将学生手中的教材作为重要的学习资源，引导学生阅读、思考、讨论教材中的相关信息，从而得出本节学生需要掌握的内容。