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2020-2021学年第三节 软体动物和节肢动物教案设计
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这是一份2020-2021学年第三节 软体动物和节肢动物教案设计，共6页。教案主要包含了eq \a\vs4\al，教学重难点，教学方法，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、eq \a\vs4\al(教学目标)
1.知识与技能
（1）举例说出软体动物和节肢动物的典型代表。
（2）概述软体动物和节肢动物的主要特征。
（3）举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
2.过程与方法
通过图像观察，资料分析，探究交流，培养学生质疑、探疑、释疑的能力，使学生体验学习过程，学会学习、快乐学习。
3.情感、态度与价值观
通过图文剖析、讲解让学生初步确立生物结构与功能相适应的观点，感受探究生物奥秘的乐趣，增强爱护生物意识，树立人与自然和谐统一的辩证观点。
二、教学重难点
1.教学重点
概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2.教学难点
举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。
三、教学方法
观察法和归纳法。
教学过程
【新课导入】
（展示：各种各样的软体动物的图片。）
提问：它们虽然形态各异，但都属于软体动物。那么，它们具有哪些共同特征呢?你知道的软体动物还有哪些？进一步提问：乌贼、章鱼等体外不具有硬的贝壳，为什么也属于软体动物？进而引出本节课题——软体动物和节肢动物。
【新课讲授】
软体动物
（一）生活环境
软体动物生活在淡水、海洋中，也有生活在湿润陆地中。
（展示各种软体动物及生活环境）
教师讲解：
（1）蜗牛：生活在阴暗潮湿的环境中，多以植物的叶、茎、果实等为食，依靠腹面扁平宽大的腹足运动。
（2）河蚌：生活在江河、湖泊和池沼的水底，以水中的微小生物为食，运动器官为斧足。
（3）乌贼：生活在海水中，以鱼虾等小动物为食，贝壳退化为内壳。
（4）宝贝：生活在海水中，贝壳近于卵圆形，表面有花纹，在古代曾作为货币使用等。
（二）代表动物——缢蛏
（展示缢蛏内部结构图）
提问：缢蛏的内部结构？
学生回答：贝壳、外套膜、腮、足、入水管、出水管等。
教师讲解各部分的功能，提出问题：缢蛏是如何获取食物和排出食物残渣的呢?
（教师展示缢蛏运动过程图）
学生分组讨论并回答问题：蛏子的两个水管很发达。它完全靠这两个水管与滩面上的海水保持联系，从入水管吸进食物和新鲜海水，从排水管排出废物和污水。蛏子的两个水管很发达。它完全靠这两个水管与滩面上的海水保持联系，从入水管吸进食物和新鲜海水，从排水管排出废物和污水。
教师进行补充，通过表格的形式师生共同总结缢蛏的内部结构和功能。具体如下：
（三）其他软体动物
（展示：各类软体动物的图片，重点说明乌贼、章鱼的结构特点）
（四）软体动物的特征
根据对软体动物的学习，师生共同总结软体动物的特征。
软体动物的特征：柔软的身体表面有外套膜。大多具有贝壳；运动器官是足。
（五）软体动物与人类的关系
提问：软体动物与人类的关系？
学生回答：
1.有些可食用、药用。如鱿鱼、牡蛎、鲍鱼等；
2.有些可制成工艺品；
3.有些能传播疾病，危害人类健康。如钉螺；
4.损坏港湾建筑及交通运输设施；
5.危害农作物和贝类，如蛞蝓。
二、节肢动物
（展示蜘蛛、蟋蟀、虾等节肢动物）
师生共同总结节肢动物的主要种类：昆虫类；甲壳类；多足类；蛛形类。
（一）节肢动物的代表——蝗虫
（展示蝗灾、蝗虫图片）
提问：蝗虫的体表也比较坚硬，与软体动物相比，蝗虫有哪些特点?
学生回答：
1.蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分。蝗虫的足分节，既可以支撑身体，又可以跳跃。蝗虫具有两对翅，用翅飞行。
2.蝗虫的外骨骼，既能保护动物体内部的柔软器官，也可以防止蝗虫体内水分的蒸发。
以上特点使蝗虫更好地适应陆地环境，活动范围更广泛。
教师总结蝗虫的特点：
3.蝗虫的基本特征：有一对触角，三对足，一般有二对翅
教师展示“想一想”问题，学生分小组讨论，并回答问题。
思考：蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？
学生思考讨论，指定代表回答：蝗虫的足分为前足、中足和后足，均分节；后足发达，适于跳跃。蝗虫的前翅和后翅各一对。前翅革质、狭长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅薄膜状，柔软而宽大，适于飞翔。蝗虫的触角是感觉器官，分节，具有嗅觉和触觉作用。意义：有利于觅食、避敌、觅偶、寻找栖息地等，可以扩大其分布和生活空间，对其生存和繁衍有重要意义。
（二）其他节肢动物
（展示其他节肢动物的图片，如蝉、蟋蟀、虾、蜜蜂、蜈蚣等）
（三）节肢动物主要特征
师生共同归纳：
节肢动物主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。
教师强调：节肢动物是生物圈中种类和数量最多、分布最广的一类无脊椎动物。现已命名的有120万种，占动物总数的80%以上。与人类关系密切。
（四）与人类的关系
提问：节肢动物与人类的关系？
学生回答：
1.提供动物蛋白；
2.为植物传播花粉；
3.药用，治疗疾病；
4.用作实验材料；
5.有些节肢动物能传播疾病。
【课堂小结】
1.软体动物的主要特。
2.节肢动物的主要特征。
【课堂检测】
略
板书设计
第三节 软体动物和节肢动物
六、教学反思
略。
形态结构
功能
外套膜及
贝壳
保护
足
运动
鳃
呼吸
出水管和入水管
食物和气体进出的通道
意义：适应水生环境
软体动物
节肢动物
主要特征
身体柔软，表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官司是足
体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节
常见动物
河蚌、蜗牛、乌贼
昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾
一、eq \a\vs4\al(教学目标)
1.知识与技能
（1）举例说出软体动物和节肢动物的典型代表。
（2）概述软体动物和节肢动物的主要特征。
（3）举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
2.过程与方法
通过图像观察，资料分析，探究交流，培养学生质疑、探疑、释疑的能力，使学生体验学习过程，学会学习、快乐学习。
3.情感、态度与价值观
通过图文剖析、讲解让学生初步确立生物结构与功能相适应的观点，感受探究生物奥秘的乐趣，增强爱护生物意识，树立人与自然和谐统一的辩证观点。
二、教学重难点
1.教学重点
概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2.教学难点
举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。
三、教学方法
观察法和归纳法。
教学过程
【新课导入】
（展示：各种各样的软体动物的图片。）
提问：它们虽然形态各异，但都属于软体动物。那么，它们具有哪些共同特征呢?你知道的软体动物还有哪些？进一步提问：乌贼、章鱼等体外不具有硬的贝壳，为什么也属于软体动物？进而引出本节课题——软体动物和节肢动物。
【新课讲授】
软体动物
（一）生活环境
软体动物生活在淡水、海洋中，也有生活在湿润陆地中。
（展示各种软体动物及生活环境）
教师讲解：
（1）蜗牛：生活在阴暗潮湿的环境中，多以植物的叶、茎、果实等为食，依靠腹面扁平宽大的腹足运动。
（2）河蚌：生活在江河、湖泊和池沼的水底，以水中的微小生物为食，运动器官为斧足。
（3）乌贼：生活在海水中，以鱼虾等小动物为食，贝壳退化为内壳。
（4）宝贝：生活在海水中，贝壳近于卵圆形，表面有花纹，在古代曾作为货币使用等。
（二）代表动物——缢蛏
（展示缢蛏内部结构图）
提问：缢蛏的内部结构？
学生回答：贝壳、外套膜、腮、足、入水管、出水管等。
教师讲解各部分的功能，提出问题：缢蛏是如何获取食物和排出食物残渣的呢?
（教师展示缢蛏运动过程图）
学生分组讨论并回答问题：蛏子的两个水管很发达。它完全靠这两个水管与滩面上的海水保持联系，从入水管吸进食物和新鲜海水，从排水管排出废物和污水。蛏子的两个水管很发达。它完全靠这两个水管与滩面上的海水保持联系，从入水管吸进食物和新鲜海水，从排水管排出废物和污水。
教师进行补充，通过表格的形式师生共同总结缢蛏的内部结构和功能。具体如下：
（三）其他软体动物
（展示：各类软体动物的图片，重点说明乌贼、章鱼的结构特点）
（四）软体动物的特征
根据对软体动物的学习，师生共同总结软体动物的特征。
软体动物的特征：柔软的身体表面有外套膜。大多具有贝壳；运动器官是足。
（五）软体动物与人类的关系
提问：软体动物与人类的关系？
学生回答：
1.有些可食用、药用。如鱿鱼、牡蛎、鲍鱼等；
2.有些可制成工艺品；
3.有些能传播疾病，危害人类健康。如钉螺；
4.损坏港湾建筑及交通运输设施；
5.危害农作物和贝类，如蛞蝓。
二、节肢动物
（展示蜘蛛、蟋蟀、虾等节肢动物）
师生共同总结节肢动物的主要种类：昆虫类；甲壳类；多足类；蛛形类。
（一）节肢动物的代表——蝗虫
（展示蝗灾、蝗虫图片）
提问：蝗虫的体表也比较坚硬，与软体动物相比，蝗虫有哪些特点?
学生回答：
1.蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分。蝗虫的足分节，既可以支撑身体，又可以跳跃。蝗虫具有两对翅，用翅飞行。
2.蝗虫的外骨骼，既能保护动物体内部的柔软器官，也可以防止蝗虫体内水分的蒸发。
以上特点使蝗虫更好地适应陆地环境，活动范围更广泛。
教师总结蝗虫的特点：
3.蝗虫的基本特征：有一对触角，三对足，一般有二对翅
教师展示“想一想”问题，学生分小组讨论，并回答问题。
思考：蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？
学生思考讨论，指定代表回答：蝗虫的足分为前足、中足和后足，均分节；后足发达，适于跳跃。蝗虫的前翅和后翅各一对。前翅革质、狭长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅薄膜状，柔软而宽大，适于飞翔。蝗虫的触角是感觉器官，分节，具有嗅觉和触觉作用。意义：有利于觅食、避敌、觅偶、寻找栖息地等，可以扩大其分布和生活空间，对其生存和繁衍有重要意义。
（二）其他节肢动物
（展示其他节肢动物的图片，如蝉、蟋蟀、虾、蜜蜂、蜈蚣等）
（三）节肢动物主要特征
师生共同归纳：
节肢动物主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。
教师强调：节肢动物是生物圈中种类和数量最多、分布最广的一类无脊椎动物。现已命名的有120万种，占动物总数的80%以上。与人类关系密切。
（四）与人类的关系
提问：节肢动物与人类的关系？
学生回答：
1.提供动物蛋白；
2.为植物传播花粉；
3.药用，治疗疾病；
4.用作实验材料；
5.有些节肢动物能传播疾病。
【课堂小结】
1.软体动物的主要特。
2.节肢动物的主要特征。
【课堂检测】
略
板书设计
第三节 软体动物和节肢动物
六、教学反思
略。
形态结构
功能
外套膜及
贝壳
保护
足
运动
鳃
呼吸
出水管和入水管
食物和气体进出的通道
意义：适应水生环境
软体动物
节肢动物
主要特征
身体柔软，表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官司是足
体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节
常见动物
河蚌、蜗牛、乌贼
昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾
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