高中生物人教版 (2019)选择性必修1第2节 神经调节的基本方式教案设计

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修1第2节 神经调节的基本方式教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.说明反射弧的组成。
2.掌握判断反射弧的方向的方法
3.阐明条件反射与非条件反射的区别与联系
二、教学重难点
1.教学重点
（1）反射弧的组成
（2）条件反射的形成及其意义
2.教学难点
条件反射的形成及其意义
教学过程
1.新课导入
教师活动：利用课件展示缝衣服被针刺缩手的图片，并提出以下问题引导学生思考
这一过程是如何发生的？分别涉及了神经系统的哪些结构？
缩手动作在前，感觉动作在后，这有什么适应意义？
学生活动：参与游戏活动，思考问题。
活动意图：激起学生的兴趣。引出本节课题。
2.新课讲授
一、反射与反射弧
教师活动：如果你的手不小心触到了火或尖锐的东西，你手上的感觉神经末梢接受到这种刺激，神经将信息传到神经中枢，神经中枢发出信息，你迅速地将手缩回。上面描述的是一个缩手反射。那么什么是反射？
教师活动：组织学生分组做膝跳反射的实验。
方法步骤：每两位同学一组，两人轮换进行实验。
①两个人一组，一位同学为受试者坐在椅子上，一条腿自然地搭在另一条腿上。
②另一位同学实验者用橡皮锤或手掌内测边缘快速地叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带。注意观察小腿的反应。
教师活动：先找两名同学在讲台上进行实验，其他同学分析失败的原因，并强调注意事项。
教师活动：提醒学生的注意事项有：
（1）叩击部位要准：叩击前，最好摸一下韧带的位置——紧贴膝盖骨下方的柔软凹陷处。
（2）叩击力量：把握叩击力度，力争做到快、准、稳。
（3）叩击时机：受试者放松。
（4）受试者应充分放松，可以闭上眼睛实验。两人一组轮换各做几次。
教师活动：提出以下问题引导学生思考：
1、叩击韧带时，小腿会出现什么反应？
2、有的小组实验不成功，原因何在？
学生活动：思考问题并回答。
教师活动：点评学生回答，讲解反射的概念以及常见的实例。反射是神经系统调节身体各项生理活动的基本方式。反射包括对信息的接受、传导和处理。
教师活动：引导学生做拍手游戏，加深学生对反射的理解。
拍手游戏的游戏规则：两同学一组，左手背后，伸出右手。两人掌心相对，甲同学掌心朝上，乙同学掌心朝下相距一拳距离。乙拍甲的手掌，甲及时闪避为胜，四次后两人交换。打中次数多的为胜利方。
教师活动：刚才我们做的这个游戏，主要在你们的什么系统的参与调节下完成的？
学生活动：神经系统。
教师活动：同学们通过课前预习可以知道，完成反射的结构基础是反射弧。
教师活动：那么刚才在做游戏的时候，我们是不是变得特别活跃，同样，我们身体里面的细胞也会变得活跃，这就是产生了兴奋。
教师活动：讲解兴奋的概念以及兴奋产生的过程。
教师活动：课件展示反射弧的模型，讲解反射弧的结构。
教师活动：展示缩手反射示意图和膝跳反射示意图，并让学生完成课本23页讨论：
1.一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？
2.缩手反射与膝跳反射的反射弧都是由哪些部分组成的？
3.结合生活经验，你还能举出说明脊髓在反射中作用的其他实例吗？
学生活动：思考以上问题。
教师活动：讲解以上问题，讲解要点：
不能，至少需要两个。
2.这两个反应的反射弧都由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和相应器组成的。
3.人的排尿反射、排便反射等也有脊髓参与
二、条件反射和非条件反射
教师活动：展示动物哺乳、缩手反射以及膝跳反射的图片，引导学生思考这类反射的特征。
教师活动：以上展示的都是非条件反射，他们都是与生俱来的。那么，同学们还能想到其他类型的反射吗？
学生活动：思考以上问题并回答。
教师活动：展示训练员引导动物吃饭以及上厕所的图片，讲解条件反射的概念。
教师活动：展示条件反射的建立过程实例，讲解条件反射建立的过程。
教师活动：引导学生思考条件反射与非条件反射的区别，并讲解。
教师活动：在上面实例中，只要摇铃就会给狗狗食物，如果只是摇铃但是不给食物，那这个反射还会成立吗？
教师活动：讲解条件的消退现象。
教师活动：讲解条件反射建立之后要维持下去，还需要非条件刺激的强化。并着重讲述条件反射可以消退，非条件反射一般是永久的。
教师活动：讲解非条件反射的数量是有限的，条件反射的数量则几乎是无限的。并讲述条件反射对于生物的意义。
四、板书设计
第二章第2节 神经调节的基本方式
一.反射与反射弧
1.反射的概念
2.兴奋的概念
3.反射的结构基础是反射弧
4.反射弧的组成
二.非条件反射与条件反射
1.条件反射和非条件反射的概念
2.条件反射的建立
3.条件反射的消退
4.条件反射的意义