人教版 (2019)选择性必修1第2节 神经调节的基本方式教案及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

【温故知新】同学们，上节课学习了神经系统的组成，大家还记得由哪几部分组成吗？人和动物各器官系统的协调活动依赖于神经系统，那么神经系统是如何进行调节的？

引出本节课主题：神经调节的基本方式

思考回答：神经系统的组成包括5部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

反射。

回顾旧知，加强知识内容的衔接

新课学习

1.反射与反射弧

【提出问题】什么是反射？请举例说明反射活动

请判断以下是否属于反射？含羞草叶被触碰后会下垂；草履虫会趋利避害；手被针刺后会感到疼痛。

引导学生阅读课本总结反射概念

【提出问题】完成反射活动的结构基础是什么？

反射弧包括哪些环节，以膝跳反射和缩手反射为例进行分析？

【思考讨论】展示缩手反射和膝跳反射示意图，并让学生亲自感受膝跳反射，引导学生完成p23页思考讨论题：一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？

缩手反射与膝跳反射的反射弧都是由哪些部分组成的？

结合生活经验，你还能举例说明脊髓在反射中作用的其他实例吗？

引导学生总结概括反射弧的组成部分

【深化思考】若某人缩手反射的传入神经受损，感受器受刺激后，人是否有感觉，是否能完成缩手反射？

若损伤的是传出神经或脊髓相应的中枢呢，结果又是如何？

教师总结归纳反射完成的条件。

【实验探究】有一只吉娃娃的总脊髓一侧剥离出一根神经，如何通过实验判断是传入神经还是传出神经？

通过缩手反射示意图，结合神经传导方向，分析传入神经与传出神经。

2.非条件反射与条件反射

以动画形式展示狗的唾液分泌与铃声关系的条件反射形成过程，分析此过程中的非条件刺激、无关刺激、条件刺激。请学生举例条件反射的形成过程体会其意义。

列表分析条件反射和非条件反射的差异。

大胆思考，积极展示

思考回答，尝试总结

阅读教材，自主学习，合作讨论

感受膝跳反射，激发学习兴趣

分析思考，回答问题

思考，回答问题

实验探究，学以致用

观察思考

观看动画，思考分析

归纳与整理信息

梳理知识框架

结合实例，引发思考

以问题串形式，引导思考

增强信息处理能力，加强逻辑关系训练

联系生活实际，有助于生命观念的核心素养养成

科学探究能力的养成

图文结合，加深理解记忆

小结

布置作业

小结根据板书总结归纳

布置作业

完成课后作业题；举例说明条件反射的形成过程

理清逻辑关系，构建知识框架

巩固落实

加强理解