小学21 青蛙卖泥塘两课时教案设计
展开21、青蛙卖泥塘（第一课时）
学习目标：1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会本课的8个生字，认识本课的15个生字。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
教学准备:教师准备：课件 学生准备：预习课本
预习要求：1.借助拼音读通课文，标出自然段。
2.再读课文，边读边圈出生字，然后读一读。
导学过程：
一、导入揭题
1.（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？（鼓励学生大胆的围绕课题，提出问题，发现问题。）
2.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘？卖出去没有呢？（充分调动学生求知欲，鼓励学生大胆想象，分小组讨论猜测）
3.谁来给大家讲讲你的猜测。（指名学生回答）你们真会想象，小青蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。
二、明确目标 1.学生自由读目标 2.指明学生解读目标
三、自主、合作、展示、点拨
过渡：你能读通这篇课文吗？赶快试试吧！
学习活动（一）
（1）自由读，把预习时圈出的生字多读几遍，读准生字，读通课文。
（2）小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
【活动过程预设】
1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2. 合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。
②组内互改、订正、补充。
- 展示分享：①请1号组员认读带拼音生字，其余同学纠正字音。
②请2号组员认读去拼音生字，其余同学做点评。
③男生女生比赛读。
④请3号组员将生字带到文中读一遍课文，学生点评并纠正。
- 评价点拨（预设）
教师对重点字词进行口头造句指导
学习活动（二）
- 观看课件生字范写，并跟着书空。
- 小组交流书写要点。
【活动过程预设】
1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2. 合作探究：①小组内交流书写注意事项，并认真书写，每个生字写2个。
②组内互改、订正、补充。
3.展示分享：①每组选书写最漂亮的进行投影展示。
②每组字写得最漂亮的同学交流书写心得。
4.评价点拨（预设）
教师对写得好的同学进行表扬。
四、当堂训练（在括号里填上合适的词语）
例：一（朵）白云 （宽阔）的海洋
一（ ）泥塘 一（ ）鲜花 （ ）的地方
一（ ）蝴蝶 一（ ）大树 （ ）的天空
五、总结延伸
这节课你学到了什么知识？运用了什么学习方法？(再次明确学习目标)
板书设计：
21.青蛙卖泥塘
蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应
教学反思：
2021年人教版小学二年级语文下册集体备课教案
教学内容：21、青蛙卖泥塘（第二课时）年级：二年级下册 主备教师：
学习目标：1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。
2.感悟美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：有感情朗读人物对话，了解故事内容。
教学难点：感悟美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学准备:教师准备：课件
导学过程：
一、导入揭题
1.上节课我学习了《青蛙卖泥塘》的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？
2.同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗？接下来我继续学习课文。
二、明确目标 1.学生自由读目标 2.指明学生解读目标
三、自主、合作、展示、点拨
（一）细读课文，理解课文内容。
学习活动（一）
1.自读1—2自然段，青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？
2.自由朗读课文3-10自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
3.引导探究第11自然段：
A有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？
B青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。
【活动过程预设】
1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2. 合作探究：①自由读课文后思考，并小组内进行交流，并做好勾画。
②组内互相帮扶、订正、补充。
3.展示分享：①请4号组员汇报青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（烂泥塘 这儿不怎么样 搬到城里住）
②请3号组员汇报谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？（老牛——没有草，野鸭——水太少，小鸟——缺点儿树，蝴蝶——缺点儿花......）
③请2号组员表演青蛙说的话，并说说从哪里可以看出这儿多好。
- 评价点拨（预设）
老师组织引导学生学会抓重点词句理解、体会。
（二）品读课文，感悟道理。
学习活动（二）
小组讨论：《青蛙开店》告诉我们什么道理？
【活动过程预设】
1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2. 合作探究：小组内交流、帮扶、补充 。
3.展示分享：请各小组汇报交流成果。
4.评价点拨（预设）
教师对汇报成果及时进行点评，引导学生明白美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
四、当堂训练
1.想象说话训练出示：（1）一只小鸟飞来了，它说：“____________”。
（2）____________来了，它说：“____________”。
（3）____________来了，它说：“____________”。
2.选择合适的字词填空（2018—2019）
青蛙觉得这么好的地方自己住挺好的， 就不再卖泥塘了。
五、总结延伸
这节课你学到了什么知识？运用了什么学习方法？
板书设计： 21.青蛙卖泥塘
老牛——没有草——种草
野鸭——水太少——引水 多好的地方（劳动创造美好）
小鸟——缺点儿树——栽树
蝴蝶——缺点儿花——种花
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