数学人教版5.2.2 平行线的判定教案及反思

课题：5.2.2  平行线的判定

一、教学目标

检查预习课中知识点的达成情况；克服困难的思想和自学习惯的养成情况。

二、重难点预测

1、判定直线平行的三个方法及探究过程.

2、利用三个方法在简单的图形中判定两直线平行.

三、导入语

在中学阶段，你们已经理解平行线。

四、确定题目

通过课堂观察和预习后的批改情况，确定需要精讲的内容。

五、小组交流

再次以独学、对帮、群帮的方式，对预习课中没有解决的困难进行学习、交流。

六、分层展示

A层、

1. 如图，如果∠1=∠2，那么　　　∥      ；

理由是 ________________________,两直线平行；

如果∠1=∠3，那么　　　∥      ；

理由是  ________________________,两直线平行.

B层

2.如图，已知∠1=130°，

则∠2=130°, 那么      ∥      .

3.如图，如果∠2=∠3，那么      ∥      ；

  如果∠1=∠2，那么      ∥      .

C层：教材15页，复习巩固：第4题.

七、师生评价

老师和学生一道，对各组的展示情况进行评价。

八、整理学稿

学生对导学稿进行整理，特别是做错的题用双色笔进行纠正,并改正在错题本上。

九、自主反思

反馈课

一、确定题目

通过预习课、展示课和课堂观察以及反馈练习的批改情况，再次对没掌握的知识点进行精讲。

二、分层反馈

    A层

1.如图，填空：

  (1)如果∠1=∠2，那么        ∥______，

理由是 ________________________,两直线平行；

  (2)如果∠2=∠3，那么______∥______，

理由是 ________________________,两直线平行；

B层

2. 如图，如果∠1+∠2=180°，那么a∥b.

  说理过程如下：

  因为∠1+∠3=180°，

又因为∠1+∠2=180°，

  所以∠____=∠____.

  从而____∥_____.

3. 如图，AB、CD相交于点O，∠1=80°，如果DE∥AB，

那么∠D的度数为        .

C层

4.如图，

 ∵∠1=∠4，

∴_______∥________（                        ）

∵∠2=∠3，

∴_______∥________（                        ）

5.如图，若A=3，则      ∥       ；

若2=E，则       ∥         ；

若    +     = 180°，则     ∥      ．

三、过关测评

    以小组为单位，打包评价

四、整理学稿

学生对导学稿进行整理，特别是做错的题用双色笔进行纠正并改正在错题本上。

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