人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Unit 1 Good morning !教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Unit 1 Good morning !教学设计，共7页。
Starter Unit 1


Perid2 (3a-4d)





一、单元教材分析


本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。


二、单元学情分析


本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。


三、单元教学建议


采用自主学习、小组合作学习、Rle playing、 pair wrk等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。


四、单元课时分配


本单元可用2课时完成教学任务：


(1a-2e) 用1课时


(3a-4d) 用1课时





3a-4d


一、教学目标：


1. 语言知识目标：


1) 能掌握以下词汇：afternn, evening, hw, are, yu, I, am, I'm, fine, thanks, OK


2) 能掌握以下句型：


① Gd afternn!


② Gd evening!


③ — Hw are yu?


— I'm OK. / I'm fine. Thanks.


3) 能在一天中不同的时候问候朋友们。会询问朋友的近况。


4) 总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。


2. 情感态度价值观目标：


让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。


二、教学重难点


1. 教学重点：


1) 就向相互问候的话题开展听、说的训练。


2) 总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。


3) 学习唱课本Page Ⅳ中问候他人的歌曲。


2. 教学难点：


总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。


三、教学过程


Ⅰ. Warming- up and revisin


1. Greet the Ss.


T: Gd mrning, Class!


Ss: Gd mrning, Mr./Ms. …


(Say it again several times.) Then sing the "Gd mrning!" sng.


Nw greet yur partner with yur English names.


S1: Gd mrning, Dale!


S2: Hell, Frank!


S3: Gd mrning, Eric!


S4: Hi, Grace!


…


2. Nw let's review the English letters Aa ～ Hh. Wh can recite them?


S1: A, B, C, D, …


S2: A, B, C, D, …


3. Can yu write them?


Please write the letters n a piece f paper then check with yur partner.


Ask sme Ss cme t the Bb and write them n the Bb.


(注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。)


Ⅱ. Presentatin


1.（用投影展示下午和晚上的两幅图画，教给学生们在不同的时候进行问候。）


T: Gd afternn, S1!


S1: Gd afternn, Mr./Ms. …!


T: Gd evening, S2!


S1: Gd evening, Mr./Ms. … !


Let Ss greet each ther.


S3: Gd mrning, S4!


S4: Gd mrning, S3!


S3: Gd evening, S4!


S4: Gd evening, S3!


2. (告诉同学们，你和你的伙伴很长时间没有见面了，今天见面后，应怎样相互问候呢？)


T: Hw are yu, S1?


S1: (Help S1 answer) I'm fine. Thanks. Hw are yu, Mr./Ms. …?


T: I'm OK.


Let the Ss read after the teacher fr a several times. Then let the Ss practice with their partners.


S5: Hw are yu, Cindy?


S6: I'm fine. Thanks. Hw are yu, Bb?


S5: I'm OK.


Ⅲ. Listening


1. 让学生们看3a中的三幅图画，提醒学生们注意图画中的时间，让三名学生分别说出每幅图画发生的时间。


T: Picture 1. S1: 下午二点。


T: Picture 2. S2: 早上七点多。


T: Picture 3. S3: 晚上七点。


2. T: Hw d they greet their friends in different time? Listen t the recrding and number the pictures.


Fr the first time, nly listen. Fr the secnd time, listen and number the pictures. Fr the third time, let's check the answers.


(播放录音三次，第一次仅听；第二次，边听边排号。第三次，听录音，校对答案。)


Ⅳ. Pair wrk


1.（让学生们看3a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Eric与Frank的对话；Dale与Helen; Bb与Alice的对话；）


T: Yu are Bb, yur partner is Alice. Yu are Dale, yur partner is Helen. Then yu are Eric, yur partner is Frank. Practice the cnversatins.


(Ss practice the cnversatins in pairs.)


T: Exchange the rles. And practice the cnversatins again.


(Ss exchange the rles and practice the cnversatins again.)


2. 运用刚学的句型，并用自己的英文名字来相互问候。


S1: Gd mrning, Eric!


S2: Gd mrning, Grace!


S1: Gd afternn, Eric!


S2: Gd afternn, Grace!


S1: Gd evening, Eric!


S2: Gd evening, Grace!


Ⅴ. Pair wrk


1.（让学生们看3c图画中的人物的对话，告诉学生们戴尔与艾里克很长时间没有见面了，今天下午他们在学校图书馆里见面后，他们应怎样相互问候呢？）


T: Nw listen the recrding. Fr the first time nly listen and fr the secnd time, Ss listen and repeat after the recrding.


(Ss listen t the recrding and repeat after the recrding.)


T: Yu are Dale, yur partner is Cindy. Practice the cnversatins with yur partner.


(Ss practice the cnversatins in pairs.)


T: Exchange the rles. And practice the cnversatins again.


(Ss exchange the rles and practice the cnversatins again.)


2. 运用刚学的句型，并用自己的英文名字来相互问候。


S1: Gd afternn, Frank!


S2: Hi, Grace! Hw are yu?


S1: I'm fine, thanks. Hw are yu?


S2: I'm OK.


…


Ⅵ. Writing


1. Lk at the children in the picture in 4a. D yu still knw them? Wh can tell us their names?


T: Picture 1: S1: Cindy.


T: Picture 2: S2: Bb.


T: Picture 3: S3: Helen.


…


2. Nw write the names f the children und each picture. If yu can't remember their names, yu can turn t pageⅠ. Then check the answers with yur partner. Let sme Ss read their answers.


3. Nw write the names in alphabetical rder in the right bx.


(Tell Ss what the meaning f “in alphabetical rder” is.)


Ss wrk with their partners and write the names in the right bx in alphabetical rder.


Let sme Ss read the names t check the answers.


Ⅶ. Listening


1. Let's wrk n 4b.


(告诉学生们这是有关元音字母a和字母e的在单词中读音规则的总结，同学们认真听，看能否听清左右两个方框中发音的不同。)


Play the tape twice fr the Ss t listen.


2. 让学生们说出字母a与e在单词中的两种发音，看学生们是否听清。然后教给学生们字母a与e在单词中的两种发音。


/eɪ/ /i:/


a e


/æ/ /e/


3. Play the tape again fr the Ss t listen and repeat.


Ⅷ. Practice


1. Nw let's wrk n 4c. First, let's read the wrds and letters in clumn 1.


(Ss read the he wrds and letters in clumn 1 alud.)


2. Lk at the wrds in clumn 2. Can yu read them ut?


(提醒学生右栏中的单词中黑体字母的发音与左栏中的读音一样。)


3. Let sme Ss try t read the wrds. Crrect their prnunciatin.


Ⅸ. Singing


1. Let Ss read the sngs alud first.


2. Listen t the sng and sing the sng tgether.


Hmewrk


1. Write letters Aa ~ Hh several times.


2. Sing the sng after class.


板书设计：





3a-4d


1. Gd afternn! Gd evening!


2. — Hw are yu?


— Fine, thanks. Hw are yu?


— I'm OK.


3. 4a: Alice Bb Cindy Dale Eric Frank Grace Helen


4. /eɪ/ /i:/


a e


/æ/ /e/





























作业：完成练习本。