人教部编版七年级下册（道德与法治）第一单元 青春时光第二课 青春的心弦男生女生教案设计

这是一份人教部编版七年级下册（道德与法治）第一单元 青春时光第二课 青春的心弦男生女生教案设计，共7页。教案主要包含了教学反思男生等内容，欢迎下载使用。

教学目标：


知识目标：


了解认识青春期男生女生生理差异及性别角色的认识；


2、了解归纳在社会文化背景下男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面差异；认识不同性别，有分寸的与异性交往。


能力目标：


通过对男生女生所表现差异分析探究，引导学生全面看待男女生各自的性别优势，树立正确的性别意识，培养学生全面看问题的能力。


2、通过分析探究，提高对性别特征的理解能力，学会欣赏异性、理解性别差异，在交往中做到优势互补。


情感态度：


客观地对待男生女生理差异，形成相互合作、取长补短、优势互补的意识。


欣赏异性，感受男女生的和谐相处的乐趣，化解男生女生的矛盾。


教学重难点


教学重点：


认识男生女生生理特征及性别角色。


教学难点：


男生女生的优势互补。


教学课时：


一课时


教学过程


新课导入


教师谈话导入


上一课，我们一起探究分享进入青春期男生女生的生理上的变化及心理上的变化，了解了如花般灿烂的青春岁月，这不仅带给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也给我们这些少男少女带来了焦躁和烦恼。今天，我们一同探讨成长中的话题——《男生·女生》，了解两性的差异，了解两性各自优势，相互取长补短，共同成长。


新课讲述


他和她


1、师生互动，引入本课内容＝＝＝他和她的差异


展示第一组图片：猜一猜是他还她？








学生交流回答：


教师明确：


这一组图片，是她还是他，仅从外表来加以区分，我们很难区分的，男女生理上的差异主要表现为生理性别差异。


展示第二幅图片：


是她还是他？我们一下子就可以分辨出来，


这是因为进入青春期后，最显著的生理差异来


自青春期男女第二性征的相继出现。（拓展第二


性征相关内容：身高、胖瘦、声音等）


教师明确：


结论：从上面的图片，它说明了进入青春期


后，男生女生在生理方面的差异会更加明显；


（过渡）进入青春期后，男生女生还有哪些不同呢？


探究与分享1：根据你的经验，完成下列表格并思考问题：


孩童时期，男生女生的兴趣爱好各是什么？为什么会有区别？


学生思考，交流回答：


教师提示：


从上面的表格中，我们不难发现：男生、女生兴趣爱好是存在着区别的，体现出性别角色的差异性，表现男生女生各自的特点；


关于性别角色：在特定的社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。


你心目中的男生或女生是什么样子？为什么会有这样的看法？


学生思考，交流回答：


教师提示：


上表表明人们对性别角色的期望和看法。往往会出现这样的说法：你是一个男生或者你是一个女生。有时，我们也会不自觉的这样认识我们自己，认识我们身边的同学、朋友。这种认识是受性别刻板印象影响的。


关于性别刻板印象：是指人们对男性或女性角色特征的固有印象；是受社会影响而对人产生的比较固定的概括而笼统的看法。这种认识不是以直接经验为依据，也不是以事实材料为基础，只凭一时偏见或道听途说而形成。是对社会人群的一种简单的分类。在同一社会文化中，有时具有相当的一致性，有时是错误的。


结论：


进入青春期，男生女生生理方面的差异会更明显；


2、在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。


如何对待？


男生女生生理特征是与生俱来的，进入青春期后的生理变化，我们应平静而欣然的接受。


在社会文化背景下，人们受性别刻板印象影响认识一个人，我们应理性对待。


探究与分享2：＝＝＝＝性别角色的认识


材料一：着装和言行是性别表达的一个重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。但是，在生活中有这样一种现象：有男生说话细声细气，储蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放……


你怎样看这些现象？你会怎样做？


材料二：（P16页）请你把这些词语分类，看哪些是描述男生，哪些是描述女生的，或二者兼而有之？


为什么会有这样的描述？我们该怎么办？


学生思考，相互讨论交流；


教师提示：－－－－结论：


对性别角色要有一个理性正确的认识（要有正确的性别意识）。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，懂得如何与异性相处。


不受性别刻板印象的影响。性别刻板印象对一个的成长有积极的作用，也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。在接受生理性别的同时，不要过于受社会对性别的刻板印象的影响。


在社会中，有这样一句俗语：男女搭配，干活不累。这是什么意思呢？你知道吗？


优势互补


活动一：


阅读感悟（P16－17）说明什么？对我们成长有什么样的影响？


说明男生女生各有性别优势。要发现、了解、认识各自的优势，相互取长补短。


欣赏异性优势，有助于我们不断完善自己，让自己变得更加优秀。


活动二：


有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。


你怎么看？


在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么？


学生思考，讨论交流；


教师提示明确：


不同性别的个体是有差别的，这是客观存在的。应对不同性别的个体差异有一个理性正确的认识。不能因自己某方面的优势而自傲，也不能因某方面不足而自卑。应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。


在日常生活中：


在重体力活中，男生可以多承担一些，女生可以多做一些辅助性的工作；


语言表达，女生有优势，可以多帮助男生如何准确完整表述，数学推理，男生可以帮助女生理清头绪……


小结：男生女生，各有特点，各有优势，要善于发现、了解、认识异性的长处，相互取长补短。


本堂总结：


本堂课，我们通过探究分享，一方面了解男生女生的差别，要理性、平静对待，欣然接受；另外一方面，也了解了男生女生各自的优势，生活中要相互取长补短，相互理解，相互帮助，共同进步。


课堂结构：


男生和女生


他和她


生理、个性等方面的差异


理性平静对待


优势互补


男生女生各自的优势


正确认识优势

















五、教学反思男生
女生
喜欢的玩具
枪、坦克……
布偶：芭比娃娃……
喜欢的图书
喜欢的游戏
我心中的男生
我心中的女生
勇敢、大胆……


高声大嗓


开放


……
文静、细心……


说话细声细气


内向


……