小学英语译林版（三起）（2024）六年级上册（2024）Unit 4 Getting together优秀教案设计

这是一份小学英语译林版（三起）（2024）六年级上册（2024）Unit 4 Getting together优秀教案设计，共16页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教材及学情分析，教学重点，教学难点，教法，学法，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
Grammar time | 语法课 | 40分钟
一、基本信息
二、教学目标
▎ （一）语言能力目标
• 听：能听懂关于家庭成员生日和重要日期的对话，获取关键日期信息
• 说：能运用序数词（first, secnd, third... fiftieth）和日期表达（n the ninth f... / n 21st Octber / It's Grandma's 66th birthday）谈论家人的生日和重要日期
• 读：能读懂Grammar time的语法例句和练习文本，理解序数词的构成规律和日期表达的表意功能
• 看：能看懂Lk, think and write中的插图和日期提示，根据图片理解练习内容
• 写：能完成Lk, think and write填空练习，正确写出序数词形式；能完成Write and say的家人重要日期写作
▎ （二）文化意识目标
• 文化认知：能了解中西方日期表达的差异——中文"10月21日"vs英文"21st Octber"或"n the twenty-first f Octber"
• 文化态度：能认同"记住家人重要日期"是关爱家人的体现，培养家庭责任感
• 文化行为：能主动了解并记住父母和祖父母的生日，用实际行动表达关爱
▎ （三）思维品质目标
• 逻辑思维：能通过观察和归纳掌握序数词的构成规律（基本规律+特殊变化+整十变化+组合规则）
• 批判性思维：能区分基数词和序数词的表意差异，判断何时使用序数词
• 创新思维：能联想自己家庭的重要日期，并用序数词和日期表达进行描述
▎ （四）学习能力目标
• 认知策略：能运用"观察-归纳-运用"的语法学习路径，从语例中归纳序数词的构成规律
• 交际策略：能在Write and say活动中与同伴合作，用英语谈论家人的重要日期
• 元认知策略：能通过自评表反思序数词和日期表达的掌握情况
三、教材及学情分析
▎ （一）教材分析
▪ 【主题定位】
本课是译林版六年级上册第4单元的第3课时，属于"人与社会"主题范畴。本课时为Grammar time语法课，在Lessn 1和Lessn 2的语篇输入基础上，系统学习序数词（1st-50th）的构成规律和日期表达方式，通过家庭成员生日和重要日期的语境巩固语法知识。
【语篇分析】
Grammar time包含两部分：一是语法例句展示（来自Stry time和Cartn time的核心句型），呈现序数词和日期表达的结构；二是练习活动——Lk, think and write（序数词填空练习，涉及奶奶生日、父母生日、看望祖父母、重阳节日期等）和Write and say（写下父母和祖父母的重要日期，然后谈论）。语法知识包括：序数词的构成规律（1st first, 2nd secnd, 3rd third, 4th-10th +th, 11th-13th, 整十变y为i加eth, 组合数字如21st, 22nd, 23rd）；日期表达（n the ninth day f the ninth lunar mnth / Yesterday was 21st Octber / It was Grandma's 66th birthday / This is ur 12th pht）。
【育人价值】
本课通过家庭成员生日和重要日期的语境，传达"记住家人重要日期"是关爱家人的体现。学生在学习序数词和日期表达的同时，自然了解家人的生日、重阳节等日期，培养家庭责任感。讨论题"What ther special family days d yu celebrate besides birthdays?"引导学生思考家庭中的重要时刻，深化对亲情的理解。
【前后关联】
本课时承接Lessn 2 Stry time的语篇阅读，学生已在语境中感知了序数词的用法（66th birthday, 12th pht, 21st Octber, ninth day f the ninth lunar mnth）。本课时从感性认识上升到理性归纳，系统学习序数词的构成规律和日期表达方式，为Lessn 4 Wrap-up time的综合写作（制作感恩卡）提供语法支撑。
▎ （二）学情分析
▪ 【已知基础】
• 学生在Lessn 1-2中已通过语篇感知了序数词的用法（66th birthday, 12th pht, 21st Octber, ninth day f the ninth lunar mnth）
• 学生已掌握基数词的表达（ne, tw, three... fifty等）
• 学生已学习了Cartn time和Stry time的故事内容，理解"亲情团聚"的单元主题
▪ 【能力水平】
• 大部分学生能理解序数词的基本概念并完成填空练习；少数学生能自主归纳规律并灵活运用；极个别学生需要更多练习
• 语法意识：学生在语篇中能感知序数词，但构成规律需要系统学习
• 日期表达：学生能读出简单日期，但英文日期表达方式需要学习
▪ 【认知特点】
• 六年级学生具备一定的归纳能力，能从语例中发现规律
• 对家庭成员生日等贴近生活的语法练习兴趣较高
• 开始具备语法意识，能关注语言形式与意义的关系
▪ 【可能困难】
• 序数词的特殊变化（first, secnd, third, fifth, eighth, ninth, twelfth）需要记忆
• 整十序数词的变化规则（twenty→twentieth, 变y为i加eth）容易出错
• 英文日期的两种表达方式（21st Octber / n the twenty-first f Octber）需要练习
四、教学重点
• 序数词1st-50th的构成规律：基本规律（1st, 2nd, 3rd, 4th-10th +th）、特殊变化（first, secnd, third, fifth, eighth, ninth, twelfth）、整十变化（twentieth, thirtieth, frtieth, fiftieth）、组合规则（21st, 22nd, 23rd）
• 日期表达方式：n the ninth f... / n 21st Octber / It's Grandma's 66th birthday
• 在语境中正确运用序数词和日期表达谈论家人的重要日期
五、教学难点
• 序数词的特殊变化（fifth, eighth, ninth, twelfth）——这些词的变化不规则，学生容易出错
• 整十序数词的变化规则（twenty→twentieth）——需要变y为i加eth，学生容易直接加th
• 组合数字的序数词（21st, 22nd, 23rd, 35th）——只变个位，十位不变，学生需要理解
六、教法
七、学法
八、教学过程设计
• 【设计说明】本节课教学过程遵循英语学习活动观，采用"发现式"语法教学路径，引导学生在语境中观察、归纳、运用序数词和日期表达。
▎ （一）环节一：复习导入，激活已知【学习理解——感知与注意】
▪ 活动1：故事复习，语法感知
【设计意图】
通过复习Lessn 2 Stry time的故事，引导学生关注故事中的序数词和日期表达，从已知的语篇输入中感知新的语法结构。
【教师活动】
• 复习王兵奶奶的生日故事："In Lessn 2, we learned abut Grandma's birthday. When was Grandma's birthday? Hw ld is Grandma? Hw many phts d they have?"
• 将关键句板书并标注：①"Yesterday was 21st Octber."（日期）②"It was Grandma's 66th birthday."（序数词）③"This is ur 12th pht."（序数词）④"It's n the ninth day f the ninth lunar mnth."（日期）
• 提问："Lk at these sentences. What d yu ntice? What numbers d we use?"
▪ 【学生活动】
• 回顾王兵奶奶的生日故事，关注序数词和日期表达
• 观察板书上的句子，发现"21st, 66th, 12th, ninth"等序数词的形式
• 回答：These sentences use numbers like 21st, 66th, 12th, ninth.
• 【预期表现】大多数学生能发现序数词的结构特征
▪ 【评价方式】
• 即时评价：观察学生的观察和发现能力
▪ 活动2：例句观察，发现规则
【设计意图】
通过展示Stry time和Cartn time中的核心句型，引导学生系统观察序数词的构成规律，归纳语法规则。
【教师活动】
• 展示例句：①"1st first, 2nd secnd, 3rd third" ②"4th furth, 5th fifth, 6th sixth, 7th seventh, 8th eighth, 9th ninth, 10th tenth" ③"11th eleventh, 12th twelfth, 13th thirteenth" ④"20th twentieth, 30th thirtieth, 40th frtieth, 50th fiftieth" ⑤"21st twenty-first, 22nd twenty-secnd, 23rd twenty-third"
• 引导学生观察并归纳：①基本规律（1st, 2nd, 3rd特殊；4th-10th加th）②特殊变化（fifth, eighth, ninth, twelfth）③整十变化（变y为i加eth）④组合规则（只变个位）
• 板书归纳：序数词 = 基本规律 + 特殊变化 + 整十变化 + 组合规则
• 强调：fifth（five→fifth, ve变f加th）, eighth（eight→eighth, 只加h, 不加t）, ninth（nine→ninth, 去e加th）, twelfth（twelve→twelfth, ve变f加th）
▪ 【学生活动】
• 观察例句，发现序数词的构成规律
• 参与归纳：1st, 2nd, 3rd特殊；4th-10th加th；fifth, eighth, ninth, twelfth特殊；整十变y为i加eth；组合数字只变个位
• 朗读语法规则，做笔记
• 【预期表现】大多数学生能正确归纳规律；学生初步建立序数词的语法框架
▪ 【评价方式】
• 即时评价：观察学生归纳的准确性
▎ （二）环节二：语境练习，巩固运用【应用实践——描述与交流】
▪ 活动3：Lk, think and write——序数词填空
【设计意图】
通过Lk, think and write练习，让学生在家庭成员生日和重要日期的语境中运用序数词。练习内容贴近学生生活，既练习语法又渗透德育。
【教师活动】
• 导入练习："Let's practice rdinal numbers. Lk at the sentences and fill in the blanks."
• 展示Lk, think and write练习：①"Tday is my grandma's ___ birthday." (sixty-sixth) ②"My mther's birthday is n ___. My father's birthday is n ___." (the ninth f June / the twenty-secnd f September) ③"I want t visit my grandparents n ___." (the twelfth f February) ④"This year's Duble Ninth Festival is n ___." (the ninth day f the ninth lunar mnth)
• 引导学生逐空完成，特别注意序数词的正确拼写
• 特别讲解：日期表达有两种方式——"n 21st Octber"和"n the twenty-first f Octber"
▪ 【学生活动】
• 阅读练习，根据语境填入正确的序数词和日期
• 完成填空：①sixty-sixth ②the ninth f June / the twenty-secnd f September ③the twelfth f February ④the ninth day f the ninth lunar mnth
• 朗读完整句子，注意序数词的发音
• 【预期表现】大多数学生能正确填写；学生巩固序数词和日期表达的运用
▪ 【评价方式】
• 课堂练习评价：逐空核对答案
• 对有困难的学生提示语法规则
▪ 活动4：日期表达探究
【设计意图】
通过对比两种日期表达方式，帮助学生系统掌握英文日期的表达。这一活动培养学生的语法意识和语言准确性。
【教师活动】
• 展示两种日期表达：①"n 21st Octber"（英式简写）②"n the twenty-first f Octber"（英式完整）
• 引导学生对比：两种表达都使用序数词，但结构不同
• 组织"日期转换"游戏：给出一种表达，学生快速说出另一种
• 引导讨论："What ther special family days d yu celebrate besides birthdays?" 引导学生思考家庭中的重要时刻
▪ 【学生活动】
• 观察两种日期表达方式的差异
• 参与日期转换游戏：n 21st Octber → n the twenty-first f Octber / n the eighth f March → n 8th March
• 讨论家庭重要时刻：We celebrate Chinese New Year. / We celebrate Mid-Autumn Festival. / We celebrate my parents' wedding day.
• 【预期表现】大多数学生能掌握两种日期表达；多数学生能说出家庭中的重要时刻
▪ 【评价方式】
• 即时评价：观察学生日期转换的准确率
• 通过讨论了解学生对家庭重要时刻的认知
▪ 活动5：Write and say——家人重要日期
【设计意图】
通过Write and say活动，让学生综合运用序数词和日期表达，写下家人的重要日期并谈论。这一活动将语法学习与生活实际结合，培养交际能力。
【教师活动】
• 展示Write and say要求："Write dwn the imprtant dates f yur parents and grandparents. Then talk abut them."
• 提供语言支架："My grandpa's birthday is n the third f February. My grandma's birthday is n ___. On their birthdays, we d many things fr them. We ___."
• 组织同桌问答："Nw, talk abut yur family's imprtant dates with yur partner."
• 示范问答："When is yur grandpa's birthday? — It's n the third f February. What d yu d fr him? — We have a party. We eat cake."
▪ 【学生活动】
• 写下父母和祖父母的重要日期
• 与同桌用序数词和日期表达进行问答
• 问答示范："When is yur grandpa's birthday?" "It's n the fifth f June." "What d yu d fr him?" "We have a big dinner. I give him a gift."
• 【预期表现】大多数学生能写下家人重要日期；多数学生能用序数词和日期表达进行问答
▪ 【评价方式】
• 过程评价：观察学生写作和问答情况
• 同伴评价：互相检查日期表达
▪ 活动6：序数词接龙游戏
【设计意图】
通过序数词接龙游戏，帮助学生巩固序数词的构成。游戏化的练习方式能激发学生的参与热情。
【教师活动】
• 组织"序数词接龙"游戏：学生依次说出序数词，从1st到50th
• 特别关注特殊变化：first, secnd, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, thirtieth, frtieth, fiftieth
• 对出错的学生给予提示，鼓励继续
▪ 【学生活动】
• 依次说出序数词：first, secnd, third, furth, fifth...
• 注意特殊变化的序数词，避免出错
• 参与游戏，积极抢答
• 【预期表现】大多数学生能正确说出序数词；游戏氛围活跃
▪ 【评价方式】
• 即时评价：观察学生反应速度和准确率
▎ （三）环节三：迁移运用，创意表达【迁移创新——想象与创造】
▪ 活动7：家庭重要日历制作
【设计意图】
通过让学生制作家庭重要日历，实现语法知识的迁移运用。这一活动将语法学习与生活实际结合，激发学生的创造力。
【教师活动】
• 创设情境："Nw, make a family calendar. Write dwn the imprtant dates f yur family. Use rdinal numbers and date expressins."
• 提供日历模板：Mnth | Date | Whse day | What we d
• 示范填写："February | the third f February | Grandpa's birthday | have a party, eat ndles"
• 组织展示，邀请2-3名学生分享自己的家庭日历
▪ 【学生活动】
• 制作家庭重要日历，写下家人的生日和重要日期
• 使用序数词和日期表达："My grandpa's birthday is n the third f February. My grandma's birthday is n the twelfth f May."
• 与同桌分享自己的家庭日历
• 【预期表现】多数学生能完成家庭日历；部分学生能写出多个重要日期
▪ 【评价方式】
• 即时评价：观察学生使用序数词的准确性
• 同伴评价：互相给予反馈
▪ 活动8：序数词规律整理
【设计意图】
通过整理序数词的构成规律，帮助学生系统掌握这一语法难点。本课涉及1st-50th的序数词，需要分类记忆。
【教师活动】
• 展示序数词分类表：①基本规律（1st, 2nd, 3rd + 4th-10th加th）②特殊变化（fifth, eighth, ninth, twelfth）③整十变化（twentieth, thirtieth, frtieth, fiftieth）④组合规则（21st, 22nd, 23rd, 35th）
• 引导学生分类记忆，特别强调特殊变化的词
• 组织"找朋友"游戏：基数词和序数词配对
▪ 【学生活动】
• 观察序数词分类表，做笔记
• 参与分类记忆，特别记忆特殊变化的词
• 参与"找朋友"游戏：ne-first, tw-secnd, five-fifth, eight-eighth, nine-ninth, twelve-twelfth, twenty-twentieth...
• 【预期表现】多数学生能正确分类；学生通过游戏巩固记忆
▪ 【评价方式】
• 即时评价：观察学生记忆情况
• 游戏评价：配对正确率
▎ （四）环节四：总结提升，布置作业【反思与评价】
▪ 活动9：课堂小结与分层作业布置
【设计意图】
课堂小结回扣单元Big Questin，让学生自主归纳学习收获。分层作业满足不同水平学生需求，巩固和拓展本课所学。
【教师活动】
• 引导学生自主归纳："What did we learn tday? What rdinal numbers can yu say?"
• 回扣Big Questin："Hw can yu make yur parents and grandparents happy? Remembering their imprtant dates is a way t shw lve! Remember their birthdays and d smething fr them!"
• 板书总结关键词，完善主板书
• 展示分层作业要求
▪ 【学生活动】
• 自主归纳：We learned rdinal numbers. / We learned 1st t 50th. / We learned date expressins. / We learned abut family dates.
• 回答Big Questin：I can remember their birthdays. / I can celebrate their special days. / I can d smething fr them.
• 记录作业要求
• 【预期表现】多数学生能说出学习收获；学生深化对"亲情团聚"的理解
▪ 【评价方式】
• 即时评价：观察学生归纳情况
▪ 活动10：单元预习——为Lessn 4做准备
【设计意图】
通过简短的预习引导，为Lessn 4 Wrap-up time的写作任务做准备，让学生了解下一课的学习任务。
【教师活动】
• 展示Lessn 4的任务："Next lessn, we'll make a thank-yu card. Think abut wh yu want t thank and what yu want t say."
• 引导学生思考："Wh d yu want t thank? Yur parents? Yur grandparents? What d yu want t say t them?"
• 布置预习作业：准备感恩卡的内容
▪ 【学生活动】
• 了解下一课的写作任务
• 思考自己想感谢的人：I want t thank my mum. / I want t thank my grandpa. / I want t thank my grandma.
• 记录预习作业
• 【预期表现】多数学生能明确下一课任务；学生做好写作准备
▪ 【评价方式】
• 即时评价：观察学生预习情况
▎ 【序数词运用评价量表】
九、课堂小结
▎ 本节课围绕"Getting tgether"主题，通过Grammar time语法课的学习，学生在"学习理解→应用实践→迁移创新"的递进活动中实现了以下学习目标：
• 语言能力：掌握了序数词1st-50th的构成规律（基本规律、特殊变化、整十变化、组合规则）和日期表达方式，能正确运用序数词谈论家人的重要日期
• 文化意识：通过家庭成员生日和重要日期的语境，理解了"记住家人重要日期"是关爱家人的体现，培养了家庭责任感
• 思维品质：通过观察归纳培养了逻辑思维能力，通过家庭日历制作培养了创造性写作能力
• 学习能力：显性学习了"观察-归纳-运用"的语法学习路径，在合作问答中实践了交际策略
十、课后作业
十一、板书设计
▪ 【主板书】（保留至终，结构化呈现）
Unit 4 Getting tgether Grammar time
Ordinal Numbers (序数词 1st-50th):
Basic: 1st first 2nd secnd 3rd third
4th-10th + th (furth, sixth, seventh, tenth)
Special: 5th fifth (ve→f+th) 8th eighth (nly +h)
9th ninth (e→+th) 12th twelfth (ve→f+th)
Tens: 20th twentieth (y→i+eth) 30th thirtieth
40th frtieth 50th fiftieth
Cmbined: 21st twenty-first 22nd twenty-secnd
23rd twenty-third 35th thirty-fifth
Date Expressins (日期表达):
n 21st Octber
n the twenty-first f Octber
n the ninth day f the ninth lunar mnth
It was Grandma's 66th birthday.
This is ur 12th pht.
Big Questin: Hw can yu make yur parents
and grandparents happy?
→ Remember their imprtant dates.
→ Celebrate their birthdays.
→ D smething fr them.
▪ 【副板书】（逐步擦除的临时记录）
• 学生归纳的序数词构成规律
• 学生家庭日历中的精彩日期表达或典型错误
十二、教学反思（根据课堂教学实际进行删减或增加）
▎ （一）亮点
• 发现式语法教学效果良好：学生通过观察例句自主归纳序数词构成规律，体现了"以学生为主体"的教学理念
• 家庭成员生日的语境激发了学生兴趣：学生在贴近生活的语境中练习语法，学习动力强
• 家庭日历制作活动综合运用了语法知识：学生在制作日历中，将语法知识转化为生活能力
• 序数词接龙游戏活跃了课堂氛围：学生在游戏中巩固了序数词的构成
▎ （二）不足
• 部分学生在特殊变化的序数词（fifth, eighth, ninth, twelfth）上仍有困难，需要更多练习
• 整十序数词的变化规则（twentieth, thirtieth）部分学生容易直接加th
• 家庭日历制作环节时间略紧，部分学生未能充分展示
▎ （三）改进措施
• 在Lessn 4的导入环节设计"序数词快闪"复习游戏，重点复习特殊变化的序数词
• 在课后推送序数词记忆卡，帮助学生系统掌握特殊变化的词
• 在后续课时中增加更多的日期表达练习时间项目
内容
课题
译林版六年级上册 Unit 4 Getting tgether Lessn 3（Grammar time: first, secnd, third… 序数词与日期表达）
课型
语法课
课时定位
本单元第3课时，共4课时。本课时为Grammar time语法课，基于Lessn 1和Lessn 2的语篇输入，系统学习序数词（1st-50th）的构成规律和日期表达方式，通过家庭成员生日和重要日期的语境练习语法
所属模块
Mdule 1: Gd qualities / 人与社会——社会服务与人际沟通
Big Questin
Hw can yu make yur parents and grandparents happy? 你怎样让父母和祖父母开心？
授课对象
六年级学生
教学方法
本课运用方式
发现式教学法
引导学生从Stry time和Cartn time的例句中观察、归纳序数词的构成规律
情境教学法
通过家庭成员生日和重要日期的故事情境，让学生在语境中练习和运用语法知识
任务型教学法
设计"归纳规律→填空练习→日期写作"的递进任务链
对比教学法
将基数词和序数词进行对比，帮助学生理解两种词形的差异和用法
学习策略
本课具体做法
教师提示语
观察归纳策略
从语例中观察序数词的构成，归纳规律
"Lk at these numbers: 1st, 2nd, 3rd, 4th... What rules can yu find?"
对比学习策略
对比基数词和序数词，理解差异
"Cmpare: ne/first, tw/secnd, three/third. What's different? When d we use rdinal numbers?"
分类记忆策略
将序数词按规律分类记忆（基本/特殊/整十/组合）
"Let's grup the numbers. Which are regular? Which are special?"
合作练习策略
与同伴互相提问和回答家人重要日期
"Ask yur partner: When is yur grandpa's birthday? Answer with rdinal numbers."
评价维度
权重
评价标准
自评☆
互评☆
师评☆
信息完整
30%
家庭日历包含至少3个家人的重要日期（生日、纪念日等）
语法准确
25%
序数词结构正确（1st, 2nd, 3rd, 特殊变化, 整十变化, 组合规则）
表达流畅
25%
能使用两种日期表达方式流畅谈论家人重要日期
词汇运用
20%
能使用本课所学的序数词和日期表达，词汇多样
层级
作业内容
评价方式
巩固基础（必做）
1. 朗读Grammar time例句3遍 2. 抄写1st-50th序数词各1遍，特别标注特殊变化的词（first, secnd, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, thirtieth, frtieth, fiftieth） 3. 用序数词和日期表达写出3个家人的重要日期
教师课堂抽查听读 批改词汇抄写 批改日期表达
提升能力（选做）
1. 制作一张"家庭重要日历"海报，列出家人生日和重要日期 2. 和家人用英语谈论家庭重要日期，录制1段视频
课堂展示日历评价 课堂视频展示评价
拓展思维（选做）
调查家人重要日期，用英语写4-5句介绍（含"When is yur ___'s birthday? What d yu d?"），下节课分享
课堂口头分享评价