统编版（2024）五年级上册（2024）语文园地教学设计

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）语文园地教学设计，共4页。

1.能总结交流文章表达思想感情的方法。
2.能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。
3.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。
4.积累含有动物名的四字成语。
1.能总结交流体会文章蕴含的思想感情的方法。
2.能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。
3.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。
多媒体课件。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.能总结交流文章表达思想感情的方法。
2.能从示例中受到启发，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。
板块一 梳理交流，总结抒情方法
1.导入：说说本单元课文是怎样表达思想感情的方法。引导交流。
2.（出示课件）梳理总结，共同填表。
课文
运用的方法
举例
表达的情感
《桂花雨》
借助具体事物
桂花香气四溢，香甜生活
思念故乡和亲人，怀念童年
《落花生》
借助关键句
它虽然不好看，但是很有用
要做实实在在、有用的人
《珍珠鸟》
借助具体事物
珍珠鸟从怕人到信赖人
信赖，往往创造出美好的境界
2.之前我们学过的《牛和鹅》这篇课文，是怎样表达思想感情的？
3.拓展交流：说说你读过的其他文章表达思想感情的方法。
板块二 借助示例，体会对比的作用
1.读懂示例，初识对比。
（1）读句子，想想它们在描写事物的方法上有什么相似之处。（课件出示“词句段运用”第一题）
（2）先同桌交流，再全班交流：去掉这两段话中对比的部分（课件中加横线的部分），指名朗读，说说在表达效果上与原句有什么不同。
（3）回顾学过的课文或读过的文章，还有哪些也运用了对比的写法？小组内交流。
2.联系生活，巧用对比。
（1）仿照上面的句子，运用对比的方法，将下列句子表达得更具体。（出示课件）
（2）学生练习反馈，用对比的方法描述生活中某种事物的特点。
3.小结。
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.比较同一词语在不同语境中的意思；能根据同一词语的不同意思，恰当地在不同语境中运用该词语。
2.积累含有动物名的四字成语。
板块一 联系语境，领悟一词多义
1.体会同一词语在不同语境中的意思。（课件出示“词句段运用”第二题）
（1）读句子，结合生活实际，同桌间说说带点的词语在句子中的意思有什么不同。
（2）全班交流：两个“姿态”“开辟”的含义有什么不同？你是根据什么理解的？
（3）小结：像这样的词语称为多义词。在使用时，要结合具体语境来判断、体会。
2.练习体会同一词语在不同语境中的意思。
（1）语境练习。引导学生把同一词语放在不同的语境中说话，根据要求写句子。
（2）巩固练习。把同一词语放在不同的语境中说话。
（3）拓展练习。你还知道哪些词语在不同的语言环境中意思是不同的？
3.小结。
板块二 积累成语，归类识记
1.导入激趣。
以“猜动物”小游戏导入，引出成语主题。
2.读准字音，读通成语。
（1）学生自由朗读，读准字音，读通成语。
（2）同桌互读，纠正字音，全班齐读巩固。
3.理解词义，感知褒贬
（1）小组交流：说说成语的大意。
（2）全班交流：区分褒义成语（如卧虎藏龙、龙马精神）和贬义成语（如鼠目寸光、狼心狗肺）。
4.背诵积累，拓展运用
（1）多种形式背诵（接龙背、男女对背）。
（2）选一个成语说一句话，尝试运用。
本次语文园地教学，我重点引导学生学习对比的方法，领悟一词多义，诵读、积累含动物名的成语。教学时，我除了引导学生发现规律，更注重对知识的运用与巩固，设计了大量的词句与阅读训练，在设计训练题时，我注重了语文学习与学生生活的密切联系。