小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）1. 利用地球模型来研究教案及反思

这是一份小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）1. 利用地球模型来研究教案及反思，共28页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
科学观念
1.知道昼夜交替、四季变化都与地球运动密切相关；
2.认识地球仪的基本结构（地轴、赤道、南北半球），了解地球模型的常见种类与不同用途。
科学思维
能对观察到的自然现象和疑问按“昼夜类、四季类”分类整理；
能从地球仪中提取关键信息，提出可探究的科学问题。
探究实践
能小组合作完成现象与问题的分类记录；
能规范观察地球仪并记录发现，构思简易地球模型的制作方案。
态度责任
对地球运动的奥秘产生探究兴趣；
体会模型法在大尺度科学研究中的重要作用，乐于动手制作模型，为后续探究做准备。
【教学重难点】
重点：梳理昼夜与四季的相关现象，认识地球仪的核心结构。
难点：提出可探究的科学问题；理解用模型研究地球的科学意义。
【教学准备】
PPT 课件（含实验视频：制作地球海陆分布模型、制作地球模型）、标准地球仪、班级记录单（现象、问题各 1 份）、不同类型地球模型图片、自制地球模型示例。
【教学过程】
【教学反思】
本课作为单元起始课，从生活现象出发激发兴趣，通过现象整理、地球仪观察、模型认知三个环节，完成了单元导入、方法铺垫、问题聚焦的目标，逻辑清晰。地球仪观察环节让学生自主发现结构特点，比直接讲授印象更深刻；研讨问题给出规范答案，帮助学生梳理问题，明确探究方向。部分学生对经纬网的作用理解较浅，后续课中可结合昼夜交替、城市定位逐步渗透，不用一次性讲透。自制模型的拓展任务能有效衔接后续课程，提升学生动手能力，课前需提醒学生准备相关材料。
教学环节
教学活动
聚焦：联系生活，引出问题
（5 分钟）
出示生活现象图片，连续提问：太阳每天东升西落，周而复始，这是为什
么？ 春夏秋冬四季有序循环，是什么原因造成的？ 夏天炎热、冬天寒冷，气温变
化又和什么有关？
揭题：这些现象都与地球的运动密切相关，从今天开始我们一起探索地球运动的奥秘。
补充提问：地球太大了，我们没法直接观察它的运动，科学家常用什么方法研究？（引出模型研究法）
探索：实验模拟，建构概念
（15 分钟）
探索 1：分享我们的观察思考并分类
引导学生交流，提问：冬天和夏天上学时，天亮的时间一样吗？ 南北半球季节是一样的吗？你还观察到哪些和昼夜、四季有关的现象？
组织小组讨论，将现象和问题分别整理到班级记录单中，分为“ 昼夜现象” “四季现象”两类。
探索：实验模拟，建构概念
（15 分钟）
3. 巡视指导，提醒学生将想到的疑问也记录下来。
探索 2：利用模型来研究
发放地球仪，提出观察任务：仔细观察地球仪，你能发现哪些信息？ 指导学生分组观察地球仪，寻找赤道、地轴、南北极点、经纬网。
递进提问：
①赤道在哪里？它把地球分成了哪两个半球？
②地球仪中间的这根轴有什么特点？它是竖直的吗？
③地球仪上密密麻麻的网格线是什么？它们有什么作用？
指导学生交流发现，填写《地球仪上的信息》记录单，梳理核心发现：赤道
分南北半球、地轴是倾斜的、经纬网可以定位。
出示资料，介绍不同类型的地球模型：地形模型、行政区划模型、地壳运动模型等。提问：不同的模型有什么不同的用途？ 我们研究地球运动，适合用哪种
模型？
学生了解地球模型的多样性，知道不同模型对应不同研究主题。明确本单元主要用地球仪研究地球的自转与公转。
研讨：思维碰撞，深化认知
（10 分钟）
出示教材 3 个核心研讨问题，组织小组讨论：
①通过交流，我们知道了哪些现象？产生了哪些疑问？
答案：我们知道昼夜会交替、四季会循环、不同季节昼夜长短不同、南北半球
季节相反等现象；产生的疑问有：昼夜交替怎么形成的？ 四季为什么会变化？ 地球是怎样运动的？地轴为什么是倾斜的？
②通过观察地球仪，我们有哪些新的认识和问题？
答案：新认识：地球是球体，赤道将地球分为南北半球，地轴是倾斜的，经纬
网可以确定位置；新问题：地轴为什么倾斜？ 地轴倾斜和四季有关吗？ 经纬网和昼夜交替有关系吗？
③根据现有的条件，我们可以选择哪些问题去研究？
答案：可以用地球仪做模拟实验，研究昼夜交替的成因、地球自转的特点、四
季变化的原因等可以通过模拟实验验证的问题。
引导全班梳理，确定单元后续重点探究的问题。
拓展：学以致用，延伸生活
（10 分钟）
出示教材中的大蒜地球模型、乒乓球地球模型（播放实验视频演示，见课件），提问：用这些生活材料怎么制作地球模型？需要标出哪些关键结构？
引导学生观察示例，构思自己的制作方案
布置课后任务：用乒乓球或大蒜制作简易地球模型，标出地轴、赤道、南北半球，方便后续做模拟实验。
拓展：学以致用，延伸生活
（10 分钟）
3. 课堂小结：地球运动藏着很多秘密，模型是我们研究的重要工具，下节课我们用自制模型探究昼夜交替的秘密。
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