小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）1. 利用地球模型来研究优质学案

这是一份小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）1. 利用地球模型来研究优质学案学案主要包含了分享生活观察，聚焦探究问题，课堂小结 + 板书梳理，布置课后作业等内容，欢迎下载使用。
无生试讲逐字稿
（提示：逐字稿仅为参考，自己的发挥和创新思路才是最重要的）
（PPT 页面 1：标题页《利用地球模型来研究》，黏土地球手绘图） 师：同学们，上课！请大家看向大屏幕，今天我们要开启《地球运动》单元的第一课 —— 利用地球模型来研究地球。 （PPT 页面 2：补充课题，教科版六年级上册《地球运动》） 师：在正式学习之前，老师想先问问大家一个生活里每天都会遇见的问题：我们生活的地球特别巨大，我们没办法把真实的地球搬到教室里观察、实验，那科学家们是用什么办法研究地球的呢？ （PPT 页面 4：科学家卡通插图，文字：因为地球太大，所以科学家常常利用模型进行研究。地球模型是研究地球的重要工具。昼夜交替、四季变化都可以借助地球模型来研究。地球仪就是常用的地球模型。） 师：没错，就像 PPT 上写的，地球体积庞大，直接观察、实验根本做不到，所以科学家发明了地球模型，地球仪就是最典型、最常用的地球模型。不管是白天黑夜交替、春夏秋冬四季变化，这些和地球运动有关的现象，我们都能靠着小小的地球模型搞清楚原理。
（PPT 页面 7：伦敦摩天轮昼夜对比图） 师：大家看这张图片，同一个摩天轮，左边是白天，右边是夜晚；再想想我们自己的生活，每天天亮、天黑，一年里春夏秋冬循环往复。老师这里有一个核心问题想抛给大家：我们每天看见的天亮天黑、四季冷暖更替，到底和地球自身有什么关系？今天这节课，我们就带着这个疑问，借助地球模型一步步探究。
二、分享生活观察，聚焦探究问题
（一）学生分享日常观察
（PPT 页面 10：同一上学时间冬夏天亮对比插画） 师：先看这幅图，同样是早上上学的时间，冬天出门的时候，外面还是黑漆漆的；夏天同一时间，太阳早就升起来，天完全亮了。有没有同学和大家分享一下，自己也发现过类似的现象？ 生 1：老师我发现，夏天晚上天黑得特别晚，七八点外面还很亮；冬天下午五六点天就全黑了。 生 2：我暑假早上六点天就大亮，寒假七点多起床窗外还是暗的。 师：观察得非常细致！这就说明，冬天和夏天，白天、黑夜的长短是不一样的。科学上我们总结：在我们所在的北半球，夏季昼长夜短，冬季昼短夜长。
（PPT 页面 11：小组讨论插图，学生两个对话气泡） 师：现在请前后四位同学组成小组，结合自己生活里的发现，互相交流，说一说你观察到的和地球、昼夜、季节有关的现象，时间三分钟，一会我们请小组代表发言。 （三分钟小组讨论时间，教师巡视引导）
（二）全班汇总观察到的现象
师：时间到！哪个小组愿意分享你们讨论出来的观察结果？ 小组 1 代表：我们发现，每天都会日出、日落，白天结束就是黑夜，黑夜结束又是白天，一直在循环，也就是昼夜交替。 （PPT 页面 17：日出日落插画） 小组 2 代表：我们感受到冬天很冷、夏天很热，一年四季温度差别很大。 （PPT 页面 18：冬冷夏热卡通图、19：四季风景四格图） 小组 3 代表：我们还想到，课本上说南半球和我们季节相反，我们夏天的时候，南半球是冬天。 小组 4 代表：阳光下物体的影子，中午短、早晚长；冬天正午的影子，比夏天正午的影子长很多。 （PPT 页面 20：地球昼夜灯光实拍图） 师：大家汇总的现象特别全面，老师把我们所有观察到的内容分成两大类：昼夜现象、四季现象。 （PPT 页面 22：班级记录单《我们的观察》） 师：我们一起填一填班级记录单。 昼夜现象：昼夜会交替循环；夏季白天长、冬季白天短；一天中日出日落，影子长短不断变化。 四季现象：一年春夏秋冬循环；冬冷夏热；南北半球季节相反；四季正午物体影子长度不同。
（三）梳理全班提出的探究问题
（PPT 页面 22 右侧《我们的问题》记录单） 师：看到这么多奇妙的现象，大家心里肯定冒出了很多疑问，谁来说一说你最想解开哪个谜题？ 生 1：为什么地球上会有昼夜交替？难道是太阳绕着地球转吗？ 生 2：为什么夏天白天长、冬天白天短？四季到底是怎么形成的？ 生 3：南半球和我们住在同一个地球，为什么季节会完全相反？ 生 4：为什么四季正午，物体影子长短不一样？ 师：老师把大家的核心问题整理出来：
昼夜交替现象产生的原因是什么？
四季是怎样形成的？南北半球季节为什么相反？
地球发生怎样的运动，才同时产生昼夜长短、四季变化？
师：这些问题单凭肉眼观察生活，很难找到答案。根据刚刚课一开始讲到的知识，我们可以用什么工具辅助研究？ 生齐答：地球模型、地球仪！ 师：没错，接下来我们就重点观察、认识地球仪这个标准地球模型，从模型里寻找解开谜题的线索。
三、观察地球仪模型，获取地球相关信息
（一）初识地球仪，分组观察
（PPT 页面 24：两名学生观察地球仪教室插画） 师：请每组桌上拿出地球仪，大家仔细看一看、摸一摸地球仪，小组内交流，你能在地球仪上找到哪些和地球有关的信息？给大家五分钟观察讨论。 （学生分组观察地球仪，教师走动指导）
（PPT 页面 26：四名学生观察地球仪插图，三个对话气泡） 师：时间到，谁来说说你的发现？ 生 1：我看到中间有一条蓝色的线，老师说这是赤道，赤道把地球分成了北半球和南半球，我们国家在北半球。 生 2：地球仪固定的架子不是竖直的，整个球体是斜着放的，地轴是倾斜的。 生 3：地球仪上布满横竖交叉的网格线，我不知道这些线有什么作用。
（二）讲解地球仪核心知识点
地轴与两极 （PPT 页面 35：地轴倾斜角度示意图、36：标准政区地球仪实拍） 师：大家刚刚都发现了倾斜的结构，这个穿过地球南北两端、看不见的假想轴叫做地轴，地球真实自转，就是围绕这根地轴旋转。地球仪上地轴倾斜 23.5°，这和真实地球的倾斜角度完全一致。地轴最北端是北极，最南端是南极。 师：这里老师补充一个关键点：地球公转时始终保持 23.5° 的倾斜角度，正是这个倾斜，才造成了昼夜长短变化、四季温度变化，这是我们后面实验的核心知识点。
赤道、经纬网 （PPT 页面 33：赤道、自转方向示意图） 师：大家找到的赤道，是 0° 纬线，也是地球上最长的一条纬线，它平整地把地球平均分成北半球、南半球。而地球仪上横竖交错的网格，横向是纬线、纵向是经线，合起来叫经纬网。经纬网最大的作用是给地球任意一个地点定位，还能分辨东南西北方向。
海陆、大洲大洋与分层色彩 （PPT 页面 31、32：世界地形图、政区图） 师：大家再看地球仪的颜色，大面积蓝色代表海洋，绿色、黄、棕色代表陆地。海洋在地球上占的面积远大于陆地。地球仪上清晰标注了七大洲、四大洋，还有各个国家、城市、山脉河流。 师：不同种类的地球仪用途不一样：地形图用深浅颜色表示山地、平原高低；政区地球仪划分各个国家；还有专门讲解地壳运动、气候的地球模型，不同模型对应不同的学习内容。
（PPT 页面 39：《地球仪上的信息》记录单，同步板书） 师：我们把地球仪的信息整理到记录单上： ① 结构：倾斜 23.5° 的地轴、北极、南极、赤道； ② 线条：经线、纬线组成经纬网，用于定位； ③ 地理内容：蓝色海洋、彩色陆地，标注七大洲四大洋、国家城市； ④ 区域划分：赤道分南北半球，地球划分为热带、南北温带、南北寒带五个温度带。
（三）观察后产生新疑问
师：认识完地球仪，大家又产生了新的问题，谁来说一说？ 生 1：地球的地轴为什么天生是倾斜的？不能竖直公转吗？ 生 2：经纬线除了定位，还有别的用处吗？ 生 3：地球上五带温度差别这么大，和地轴倾斜有关系吗？ 师：这些问题我们没办法立刻全部解答，但是我们可以挑选课堂条件能完成实验的问题，用模型模拟探究。
四、确定可探究实验，动手制作简易地球模型
（一）筛选课堂可研究问题
师：结合我们现有的材料：地球仪、手电筒、乒乓球、彩笔，哪些问题我们可以课堂模拟实验？ 师生共同总结可研究方向：
手电筒模拟太阳光、地球仪模拟地球，做模拟实验，探究昼夜交替形成原因；
转动地球仪模拟地球公转，观察地轴倾斜和四季、影子长短的关联；
晴天到室外，观察一天内阳光下物体影子长短变化规律。
（二）制作简易地球模型实操讲解
（PPT 页面 55：学生用乒乓球制作地球模型实拍图、59：制作材料实拍） 师：除了成品地球仪，我们也能利用生活常见材料，自己动手制作简易地球模型，方便课后自主研究。 需要准备的材料：乒乓球（球体代表地球）、大头针（模拟地轴）、彩色马克笔、橡皮泥（固定地轴底座）。 制作步骤：
用大头针穿过乒乓球上下两端，做出倾斜 23.5° 的地轴；
用蓝色马克笔涂大部分球面代表海洋，绿色画出大陆轮廓；
画出赤道，标注北极、南极，简易地球模型就完成了。 （PPT 页面 57：地球结构剖面彩泥模型） 师：大家课后也可以用超轻黏土分层制作地球内部结构模型，加深对地球的认知。课堂配套还有《制作地球模型》科普实验视频，下课可以观看。
五、课堂小结 + 板书梳理
（PPT 页面 60：板书设计板块，教师同步黑板书写） 师：我们来整体梳理本节课全部知识点：
利用地球模型来研究
研究工具：地球仪 —— 地球缩小仿真模型，是研究地球运动的核心工具
地球仪核心结构 ① 地轴：倾斜 23.5°，地球自转中心，倾斜是四季、昼夜长短变化的根源 ② 赤道：0° 最长纬线，划分南北半球 ③ 经纬网：定位、辨别方向 ④ 海陆分布：蓝 = 海洋，彩色 = 陆地，标注大洲、大洋、国家
完整科学探究流程：观察生活现象→提出探究问题→借助模型模拟实验→总结得出科学结论
模型的科学意义：把巨大、无法直接观察的天体简化，直观模拟昼夜交替、四季变化等复杂天文现象
六、布置课后作业
（PPT 页面 62：复古地球仪配图，课后思考题） 师：今天的课后作业有两项：
动手作业：利用乒乓球、黏土等材料，自制简易倾斜地球模型，下节课带来课堂展示；
思考探究题：结合今天学习的地球仪知识，思考：我们怎样用地球仪、手电筒，模拟地球上的昼夜交替现象？把你的实验思路简单写在练习本上，下节课我们分组动手做模拟实验。 师：今天的课就上到这里，同学们下课！