小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）7. 制造彩虹教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）7. 制造彩虹教学设计，共28页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学观念
知道白光可以分解成多种颜色的色光，这种现象叫做光的色散；
了解彩虹是太阳光发生色散形成的，掌握彩虹的色彩组成与排列顺序。
科学思维
能对比两组实验现象，推理白光的组成；
能结合实验解释自然界彩虹形成的原因；能思考不同环境下制造彩虹的方法。
探究实践
能按教材步骤完成“水+镜子造彩虹”“三棱镜分解白光”两个实验；
如实观察、记录现象，规范画出色散后的色光排列。
态度责任
乐于观察自然中的光学现象，感受光的色彩之美；
养成细致观察、如实记录的实验习惯，愿意用科学知识解释生活现象。
【教学重难点】
重点：通过实验观察白光色散现象，认识彩虹的颜色组成和排列顺序。难点：理解光的色散概念，能用色散原理解释自然界彩虹的形成原因。
【教学准备】
PPT 课件（含实验视频：制造彩虹）、透明水杯、清水、平面镜、三棱镜、实验记录单、彩虹图片、阴天造彩虹演示器材、色光排列示意图。
【教学过程】
【教学反思】
本课严格遵循教材编排，依次开展“水镜造彩虹”“三棱镜分解白光”两大实验，实验直观有趣，充分调动学生探究积极性，贴合六年级学生认知特点。由动手实验到现象总结，再到提炼“光的色散”科学概念，层层递进，有效突破本课重难点；研讨环节给出标准解答，帮助学生规范表述科学原理。针对教材提出的“ 阴天如何造彩虹”问题，引导学生设计替代方案，培养学生解决实际问题的能力。
部分学生对“靛”色分辨不清晰，色光排列顺序容易记混；后续可借助色卡辅助辨认，结合口诀帮助学生记忆七色光顺序。同时提醒学生不要长时间直视强光，做好用眼安全教育。教学环节
教学活动
聚焦：情境导入，提出问题
（5 分钟）
出示雨后彩虹图片，提问：一般在什么天气、什么场景下能看到彩虹？
追问：彩虹有哪些漂亮的颜色？你有没有想过，天空中为什么会出现彩虹？
引导猜想：彩虹的出现似乎与水有关。 我们可以用水来制造彩虹吗？
揭示课题：今天我们学习第 7 课，一起动手制造彩虹，探究彩虹形成的秘密。
探索：实验探究，观察现象
（18 分钟）
探索 1：用水和镜子制造彩虹
出示实验器材：透明水杯、清水、平面镜，提问：能用这些材料来制造彩虹吗？
讲解实验操作要点：在阳光下，往水杯中装满清水，将平面镜斜着立在水
中，缓慢调整镜面角度，让反射的光线投射到墙面或地面上，仔细观察现象。
引导观察，提问：墙面/地面上出现了什么？和天空中的彩虹一样吗？
巡视指导学生分组实验，提醒：缓慢调整角度，耐心观察；
追加提问：如果遇到阴天，没有强烈的太阳光，我们可以怎样制造彩虹？引
导学生交流阴天实验方案：可用手电筒、强光台灯代替太阳光，模拟光源完成实验。
探索：实验探究，观察现象
（18 分钟）
探索 2：用三棱镜制造彩虹
出示三棱镜，提问：大家观察三棱镜的外形，它和普通玻璃有什么不一样？ 引导学生观察三棱镜外形，感知它的特殊结构。
分组实验，讲解实验要求：让光垂直照射在三棱镜的一个侧面，在另一侧放置白纸承接光线，观察白纸上的现象。（播放实验视频，见课件）
提问：光穿过三棱镜后，白纸出现了什么？数一数一共有几种颜色？
指导学生观察色光的排列顺序，要求在实验记录单上按照观察到的顺序，
在记录单上规范画出色光排列。
追问：结合两个实验想一想，光，经过水、三棱镜之后变成了彩色光带，这说明了什么？ 小组交流，初步得出猜想：太阳光不只是白色，里面包含多种颜色
的光。
探索 3：试一试用更多的方法造彩虹
提问：你还可以用哪些方法制造彩虹？
小组交流，出示教科书方法提示，如水管在阳光下喷射水雾。
引导学生举例：喷泉、洒水车、玻璃饰品、光盘表面等。
研讨：总结现象，建构概念
（10 分钟）
结合两组实验，出示研讨问题，组织小组讨论：
生活中还有哪些材料可以替代三棱镜制造彩虹？
阳光穿过装水杯子、水雾、玻璃球、放大镜，或是把镜子斜插水盆中，都能形
成彩虹。旧光盘表面也会呈现七彩光。它们利用光的折射、色散原理，和三棱镜效果相近。
根据实验说一说，彩虹是怎样形成的？什么是光的色散？
白色的太阳光由七种色光组成；当阳光照射到小水滴、三棱镜、水中镜面时，
白光被分解成七种色光，这种现象叫做光的色散。自然界的彩虹，就是阳光穿过空中的小水滴，发生色散形成的。
补充提问：结合今天的实验，解释为什么雨后晴天容易出现彩虹？
梳理总结核心知识点，强化光的色散概念：白色太阳光由七种色光组成，
白光被分解为多种色光的现象是光的色散；彩虹就是太阳光在空气中小水滴作
用下发生色散形成的。我们可以利用多种材料，人为制造彩虹。
拓展：学以致用，延伸生活
（10 分钟）
拓展提问：用红、绿、蓝三色透明塑料片，依次遮住手电筒的灯泡，将手电筒发出的光分别投射到白纸上，观察纸上是什么颜色的光。如果将三色光叠加
投射在白 纸上，会是什么颜色？想一想，为什么我们能看见这些颜色的光？
趣味拓展：课后可以利用光盘、洒水壶在阳光下继续尝试制造彩虹，观察色散现象。
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