小学英语外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 3 What's the weather like?第1课时教学设计及反思

这是一份小学英语外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 3 What's the weather like?第1课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业，教学后记等内容，欢迎下载使用。
1.语言能力：掌握9个天气、温度类核心词汇，发音标准、认读准确；理解并熟练运用核心天气问答句型；听懂并跟读课文对话，能进行简单角色扮演。
2.文化意识：感知不同天气的特点，初步了解天气与户外活动的关联。
3.思维品质：通过看图识词、句型问答，培养观察辨析能力和简单语言逻辑思维。
4.学习能力：主动参与课堂互动、小组问答和角色扮演，掌握情境化记词、记句型的方法。
【教学重点】
1.核心天气、温度词汇的认读、识记与理解。
2.核心句型“What's the weather like? It's...”的基础问答运用。
【教学难点】
1.区分sunny、cludy、windy等易混淆天气词汇。
2.在真实天气场景中主动运用句型进行口语问答。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设真实晨间校园天气情境：教师带领学生观察教室窗外天气，结合当日实景导入话题。教师活动：提问学生“同学们，今天窗外的天气怎么样？晴天、阴天还是有风？我们今天能不能出去玩？”，用中文引导学生观察天气，随后引出本节课英语话题“今天我们就来学习用英语描述天气、询问天气”。学生活动：观察窗外实景，自由用中文回答天气情况，思考天气对课间活动的影响，进入课堂学习状态。预设学生答案：今天是晴天/阴天/有风，晴天可以出去玩，下雨不能出去。
环节一：情境识词，学习核心天气词汇（15分钟）
1.创设四季天气实景情境，教师依次出示晴天、雨天、刮风、多云、下雪、温暖、凉爽、炎热、寒冷的实景图片，逐一呈现单词卡片，领读单词sunny、rainy、windy、cludy、snwy、warm、cl、ht、cld。教师重点强调单词发音，讲解词义，结合图片说明词汇对应的天气状态。学生活动：跟随教师逐词跟读，观察图片对应词义，小声自主拼读，标记陌生单词。预设学生跟读准确，能够对应图片说出中文意思。
2.词汇辨析教学，针对易混淆词汇创设对比情境：出示多云、刮风、晴天对比图片。教师提问：“Lk at the pictures，What’s different？谁能说说sunny和cludy的区别？”学生活动：观察图片对比差异，举手回答区别。预设学生答案：sunny是有太阳的晴天，cludy是天上有云的多云天气。
3.温度词汇情境区分，出示春夏秋冬四季场景图，对应warm（春天温暖）、ht（夏天炎热）、cl（秋天凉爽）、cld（冬天寒冷）。教师引导学生结合生活体验记忆：“春天暖和用warm，夏天热用ht，秋天凉用cl，冬天冷用cld”。学生活动：结合季节生活经验记忆词汇，集体齐读温度词汇。
4.单词小游戏巩固：教师随机出示单词卡片、实景图片，组织学生快速抢答认读、说中文词义。学生活动：全员参与抢答，快速反应认读单词。
5.教师抽查个别学生认读单词，纠正发音错误，重点指导windy、snwy的发音。学生活动：认真接受抽查，改正错误发音。
6.全员齐读所有核心词汇，完成词汇初步识记。
[设计意图]依托真实实景、季节生活情境，将抽象的英语词汇与学生熟悉的生活场景绑定，通过对比辨析、游戏互动，降低词汇记忆难度，解决学生易混淆天气词汇的难点，夯实词汇基础。
环节二：情境学句，掌握核心问答句型（12分钟）
1.创设校园活动情境：晴天学生户外玩耍、雨天学生室内活动场景。教师出示场景图，引出核心句型：询问天气“What's the weather like?”，回答天气“It's + 天气形容词.”。教师逐句领读句型，讲解句型含义、用法，说明这是询问天气的固定交际句型。学生活动：跟读句型，理解句型含义，记忆句型结构。
2.单句配对练习，教师出示不同天气图片，逐一带领学生套用句型问答。教师示范：T: What's the weather like? Ss: It's sunny.依次替换rainy、windy、cludy等词汇练习。学生活动：集体配合教师完成句型问答，熟悉句型套用规则。
3.师生一对一互动问答，教师随机出示天气图片，点名学生单独问答。教师提问：“What's the weather like?” 学生根据图片回答对应句型。预设学生答案：It's rainy./It's windy./It's cludy.
4.拓展简单活动句型，结合天气场景提问：“It's sunny，what can we d?” 引出句型“We can g ut t play.”。学生活动：思考回答晴天可以出去玩，理解句型含义。
5.教师讲解句型结构，强调答句必须用天气形容词，不能用名词。学生活动：认真记录知识点，区分词性用法。
6.小组内两两结对，结合单词图片自主开展句型问答练习，教师巡视指导。
[设计意图]结合学生日常校园活动情境教学句型，让学生理解句型的实际交际用途，通过分层练习、师生互动、小组合作，让学生熟练掌握句型套用，实现基础口语交际落地。
环节三：品读课文，理解对话情境与含义（10分钟）
1.创设课文动画情境，播放单元Start up课文动画，完整呈现天气变化的小故事：天气从晴朗温暖变为多云刮风、最后下雨的场景。教师引导学生整体感知对话内容，提问：“What’s the weather change in the vide?” 学生活动：观看动画，整体感知天气变化，思考问题。预设学生答案：天气先是晴朗温暖，然后多云刮风，最后下雨了。
2.逐句播放课文音频，教师逐句领读课文对话，讲解重点句子、陌生词汇，梳理对话逻辑：小伙伴们户外玩耍，天气变化后及时回家避雨。学生活动：逐句跟读音频，理解每句话含义，梳理故事脉络。
3.教师针对课文内容提问：“What can they d when it's sunny and warm? What d they d when it's rainy?” 学生活动：结合课文内容举手作答。预设学生答案：They can g ut t play.They run and g hme.
4.再次播放完整音频，学生齐读整篇课文对话，纠正发音、语调问题。
5.小组分配角色，开展课文对话角色扮演练习，教师巡视指导小组发音与对话语气。
6.邀请2-3组学生上台展示角色扮演，教师点评表扬。
[设计意图]依托动画情境还原课文场景，让学生在语境中理解对话含义，通过跟读、问答、角色扮演，提升学生听说能力，培养学生的语境理解与语言表达能力。
环节四：课堂小结（3分钟）
1.教师引导学生自主梳理本节课知识点：核心天气词汇、天气问答核心句型、课文对话大意。
2.师生共同总结：本节课我们学会了9个天气温度词汇，掌握了询问和回答天气的基础句型，读懂了天气变化的小故事，能够简单进行天气口语问答。
3.教师强调重点：问答天气必须使用形容词，牢记固定句型结构。
【板书设计】
Unit 3 What's the weather like?（第1课时）
1.核心词汇
天气：sunny晴朗 rainy下雨 windy有风 cludy多云 snwy下雪
温度：warm温暖 cl凉爽 ht炎热 cld寒冷
2.核心句型
问：What's the weather like?
答：It's + 天气形容词.
3.拓展句：We can g ut t play.
【课堂练习】（基础巩固型，适配四年级学情）
一、英汉互译（基础识记）
1.sunny ______ 2.多云的 ______ 3.windy ______ 4.寒冷的 ______
参考答案：1.晴朗的 2.cludy 3.有风的 4.cld
二、单项选择（句型运用）
1.—______ the weather like? —It's rainy.
A.What B.What's C.Where
2.It's ______, we can g ut t play.
A.sun B.sunny C.rain
参考答案：1.B 2.B
三、口头问答（口语交际）
根据图片天气，两两结对完成问答，教师随机抽查。
示例：T: What's the weather like? S: It's warm.
【课后作业】（分层基础作业）
1.词汇抄写：抄写本节课9个核心词汇，每个单词抄写3遍，默写1遍，标注中文意思。
2.句型仿写：仿照例句，写3组天气问答句子。例：—What's the weather like? —It's windy.
参考答案：示例1.—What's the weather like? —It's cludy.示例2.—What's the weather like? —It's cld.示例3.—What's the weather like? —It's snwy.
3.口语作业：和家长用本节课句型问答今日天气，录制1分钟口语视频。
【教学后记】
本节课通过生活化天气情境导入，贴合学生认知，学生对天气主题兴趣浓厚，大部分学生能够熟练认读核心词汇、掌握基础句型问答。课堂游戏、角色扮演有效调动了学生积极性，但部分学生对windy、snwy发音不够标准，易混淆名词与形容词用法。后续教学中需加强难点词汇发音指导，增加词性辨析练习，多给予学困生开口表达的机会，夯实基础。