外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 3 Happy together第1课时教案

这是一份外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 3 Happy together第1课时教案教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.语言能力
1.掌握核心词汇：friend, tgether, share, help, play；能准确认读、翻译、辨析词义。
2.掌握基础句型：We play tgether.We share and help each ther.
3.能听懂课文录音和情景对话，能跟读课文，能简单口头描述自己和朋友的相处日常。
2.文化意识
初步感知友谊的意义，明白朋友之间互帮互助、分享陪伴是快乐的相处方式，懂得珍惜朋友、友好相处。
3.思维品质
通过观察情景图片、倾听故事内容，梳理朋友相处的正确行为，学会辨别友好相处的方式，培养初步的观察和归纳思维。
4.学习能力
能够借助图片、录音自主学习新单词和新句型，积极参与课堂问答、跟读和小组互动活动，提升听说能力。
【教学重点】
1.熟练掌握本课时核心词汇的认读与运用。
2.运用“”“We share and help each ther.”句型描述朋友相处场景。
【教学难点】
灵活运用核心句型结合自身生活，简单描述自己与好朋友的日常相处行为。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设真实情境：班级课间同学结伴玩耍、互相帮助的校园场景。教师播放班级同学友好相处的短视频，引出主题。
教师活动：播放短视频，提问引导思考：Lk at the vide.What are the students ding? D yu have gd friends? What d yu d with yur friends?
学生活动：观看视频，自由思考并回答问题。
预设学生答案：They are playing tgether.They help each ther.I have gd friends.We play tgether.
教师总结：Friends stay tgether, play tgether and help each ther.Tday we will learn Unit3 Happy tgether, let’s knw hw t be gd friends.
环节一：新知词汇学习，情景识记单词（15分钟）
创设情景：校园朋友相处系列情景图（一起玩耍、分享文具、帮助同学）。
1.教师依次展示情景图片，出示单词卡片，领读核心词汇：friend, tgether, play, share, help，标注音标，强调重音和发音要点，结合图片讲解词义。
2.教师针对每个单词提问，引导学生结合情景理解：What d we d with friends? 引导学生用新学单词回答。
3.组织学生开火车读、小组齐读、个别抽查读，纠正发音错误。
4.开展词汇配对小游戏：图片与单词配对，巩固单词形义对应。
5.教师提问：What des “share” mean? What des “help” mean in ur life?
6.学生结合生活举例，用中文简单释义，加深理解。
预设学生答案：Share means 分享；Help means 帮助。We share bks.We help ur friends.
[设计意图]依托真实校园情景，将单词与生活场景绑定，摆脱机械记词，帮助学生在语境中理解、识记词汇，同时通过多样化朗读和小游戏，提升课堂趣味性，夯实词汇基础。
环节二：核心句型感知与操练（12分钟）
创设情景：教材Start up板块Dudu和Tutu友好相处的卡通情景。
1.教师展示课文情景图，播放课文录音，让学生整体感知对话内容，思考问题：What d Dudu and Tutu d tgether?
2.学生听录音后举手回答问题，教师板书核心句型：We play tgether.We share and help each ther.
3.教师逐句领读句型，强调语调、连读，讲解each ther（互相）的含义。
4.组织学生分组跟读、男女对读，熟练句型朗读。
5.创设仿说情景：引导学生结合自己的交友生活，替换动词仿说句型。教师提问：What d yu and yur friend d tgether?
6.学生自主仿说，教师巡视指导，纠正语句错误。
预设学生答案：We read tgether.We sing tgether.We share tys.We help each ther.
[设计意图]依托课文原声情景，完成句型输入，结合学生生活进行句型仿说输出，实现从感知、识记到简单运用的过渡，突破基础句型运用难点。
环节三：课文整体听读与理解（8分钟）
创设情景：完整播放课文动画，还原Dudu和Tutu的交友小故事。
1.教师播放完整课文动画，学生观看并整体感知故事内容。
2.教师提出细节问题：Are Dudu and Tutu gd friends? Are they happy tgether?
3.学生自主思考，举手作答，教师点评总结。
4.教师逐段播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。
5.组织小组分角色朗读课文，全员参与，互评朗读效果。
6.随机抽取小组展示朗读，教师针对性纠错、表扬。
预设学生答案：Yes, they are gd friends.Yes, they are happy tgether.
[设计意图]通过动画、录音、分角色朗读，全方位提升学生听说能力，帮助学生完整理解语篇内容，培养语感，落实课堂基础听说目标。
环节四：课堂小结（5分钟）
1.教师引导学生自主梳理本节课所学单词和句型，师生共同回顾。
2.提问：What shuld we d with ur friends?
3.学生集体回答，总结交友准则。
4.教师升华主题：Friends make us happy.We shuld share and help ur friends.
预设学生答案：We play, share and help ur friends.
[设计意图]引导学生自主复盘知识，梳理课堂重点，同时渗透德育教育，强化单元主题意义。
【板书设计】
Unit 3 Happy tgether（第1课时）
Wrds: friend, tgether, play, share, help
Sentences:
1.We play tgether.
2.We share and help each ther.
Tpic: Be gd friends, help and share!
【课堂练习】（基础巩固）
一、判断正误（T/F）
1.Friends shuld help each ther.( )
2.We can’t share tys with friends.( )
答案：1.T 2.F
二、连词成句
1.tgether / We / play (.)
2.help / each / We / ther (.)
答案：1.We play help each ther.
三、口头问答
Questin: What d yu d with yur gd friend?
参考答案：We play tgether.We share and help each ther.
【课后作业】（分层设计）
一、同类词辨析（写出中文意思）
play (玩耍) share (分享) help (帮助)
二、句型改写（仿写句子）
例句：We play tgether.
仿写1：We ______ tgether.（sing）
仿写2：We ______ tgether.（read）
答案：1.sing 2.read
三、情境小口语：向家人简单用英语说说你和好朋友的相处日常（录音30秒）
参考话术：I have a gd friend.We play and read tgether.We help each ther.