人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part A第2课时教案设计

这是一份人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part A第2课时教案设计，共18页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.语言能力
（1）能听懂、会说电话交际核心句型：What's the weather like Is 及应答句式。（2）能熟练朗读、角色扮演Let’s talk完整对话，发音标准、语调自然。（3）能模拟电话场景，询问并回答不同地区的天气情况。
2.文化意识
了解不同城市、不同地区的天气差异，感知地域气候特点，培养关注自然、热爱生活的意识。
3.思维品质
通过对话理解、情景创编，培养逻辑表达能力和情景应变思维。
4.学习能力
掌握对话跟读、角色扮演、情景创编的学习方法，提升口语交际和合作表达能力。
【教学重点】
1.掌握核心问答句型：What's the weather like Is
2.能熟练朗读、表演完整对话，完成基础情景问答。
【教学难点】
1.灵活运用句型询问不同地区天气，区分地区介词in的用法。
2.模拟真实电话交际场景，自然流畅完成口语对话，克服生硬背诵问题。
【教学准备】
北京、悉尼城市风景图片、对话动画视频、电话道具、课件、句型卡片。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设异地朋友通话情境：教师出示北京、悉尼城市图片，创设情境：“我们的朋友Jhn在悉尼，Mark在北京，他们正在打电话聊天气，我们一起来听听他们说了什么。”
教师活动：展示两座城市图片，简单介绍两座城市，播放对话原声音频，提问：“What are they talking abut?”
学生活动：听音频、观察图片，思考回答问题。预设答案：They are talking abut the weather.
环节一：初听感知，梳理对话大意（8分钟）
创设听力感知情境，初步理解对话内容，梳理核心信息。
1.教师播放完整对话音频，要求学生闭眼倾听，整体感知对话内容。
2.教师出示问题：①Where is Jhn? ②Where is Mark? ③What’s the weather like in Sydney?
3.学生再次听音频，尝试找出问题答案。
4.教师提问抽查，梳理对话基本信息，公布标准答案。
预设答案：①Jhn is in Sydney.②Mark is in Beijing.③It’s sunny and 21 degrees.
5.教师讲解对话背景：南北半球季节天气差异，帮助学生理解北京寒冷、悉尼温暖的原因。
6.带领学生通读对话文本，标注不认识的词句。
[设计意图]通过分层听力训练，培养学生听力抓取关键信息的能力，结合地理常识帮助学生深度理解对话内容。
环节二：精讲句型，突破核心句式（12分钟）
创设师生异地通话模拟情境，精讲核心句型，分层操练。
1.教师精讲核心句型1：What's the weather like in + 地点？讲解词义、用法，用于询问某地天气，重点强调地点前用介词in。
教师示范提问：What's the weather like in Beijing? 引导学生回答。预设答案：It’s cld.
2.精讲核心句型2：Is it + 天气/温度形容词？一般疑问句，用于确认天气，肯定回答Yes, it is.否定回答N, it isn’t.
教师示范提问：Is it ht in Sydney? 学生作答。预设答案：N, it isn’t.
3.教师结合对话原句，逐句精讲对话文本，讲解电话交际用语“ is...”。
4.师生互动操练：教师扮演Mark，学生扮演Jhn，完成师生对话操练。
5.生生结对操练：两人一组，互换角色，跟读模仿对话，纠正发音语调。
6.小组展示：随机抽取小组上台脱稿表演对话，教师点评指导。
[设计意图]聚焦核心句型重难点，通过师生、生生分层操练，突破句型运用难点，掌握电话交际专用表达。
环节三：情景创编，拓展句型运用（10分钟）
创设多城市天气通话情境，引导学生自主创编新对话，灵活运用句型。
1.教师出示上海、广州、哈尔滨等城市天气图片，给出天气提示。
2.讲解创编要求：运用本节课核心句型，模拟电话通话，询问并回答不同城市天气。
3.学生小组合作，结合提示创编简短对话，教师巡视指导学困生。
4.小组上台展示创编对话，教师针对性点评，肯定亮点、纠正错误。
5.汇总学生高频错误，统一讲解纠正。
6.带领学生整体复盘本节课句型和对话重点。
[设计意图]从模仿对话到自主创编，层层递进，提升学生灵活运用语言的能力，锻炼口语交际和创新表达能力。
【板书设计】
Unit5 The weather and us（Part A2）
核心句型：
1.询问天气：What's the weather like in + 地点？
答语：It’s + 天气形容词.
2.确认天气：Is it + 形容词？
答语：Yes, it is./ N, it isn’t.
电话用语： is...
【课堂练习】（基础巩固）
一、单项选择
1.（ ）What's the weather like ______ Beijing?
A.in B.n C.at 答案：A
2.（ ）—Is it ht? —______
A.Yes, it isn’, it isn’, it is.答案：B
二、连词成句
1.like, weather, What’s, the (?) 答案：What’s the weather like?
2.it, Is, windy (?) 答案：Is it windy?
三、口头问答：随机抽查学生，询问不同城市天气，学生快速应答。
【课后作业】（分层设计）
1.句型对比改写：改写句子，转换句式。
（1）It’s sunny in Sydney.（改为一般疑问句）答案：Is it sunny in Sydney?
（2）What’s the weather like in Beijing?（写出答语：寒冷）答案：It’s cld in Beijing.
2.小短文阅读：读懂简短天气短文，判断对错。
短文：It’s sunny and warm in Guangzhu.It’s windy in Shanghai.It’s cld in Harbin.
判断：(1)Guangzhu is warm.(T) (2)Shanghai is rainy.(F)
3.情境小写作：写2句话，描述自己家乡的天气。
示例答案：It’s sunny in my hmetwn.It’s warm.
【教学后记】
本节课学生基本掌握天气问答核心句型，能够熟练朗读和表演对话。大部分学生能完成基础句型转换和情景问答，但部分学生对地点介词in的用法掌握不牢固，创编对话时句式不够灵活。后续需增加不同地点、不同天气的句型操练，提升学生语言灵活运用能力。