人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part B第3课时教学设计及反思

这是一份人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part B第3课时教学设计及反思，共18页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.语言能力
（1）掌握核心活动短语：fly a kite, make a snwman, play sprts, stay at hme。（2）能熟练运用句型“What d yu d I...”问答天气对应的活动。（3）能读懂简短天气短文，完成书写填空，规范书写核心句型和词汇。
2.文化意识
学会根据不同天气合理安排户外活动和室内活动，养成健康、规律的生活习惯，懂得顺应自然、合理作息。
3.思维品质
通过天气与活动的匹配、短文阅读分析，培养逻辑匹配思维和阅读理解思维。
4.学习能力
掌握图文匹配、读写结合的学习方法，提升英语阅读和规范书写能力。
【教学重点】
1.掌握四类天气对应的日常活动短语及固定搭配。
2.熟练运用句型问答天气相关活动，完成基础读写练习。
【教学难点】
1.准确匹配不同天气与对应活动，避免搭配错误。
2.规范书写英语句子，掌握句子首字母大写、句末标点等书写规则。
【教学准备】
天气活动匹配图片、读写课件、短文素材、书写示范字帖、奖励卡片。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设生活场景导入：提问学生日常天气活动，衔接旧知，引出新知。
教师活动：出示不同天气图片，提问：“It’s sunny tday.What can yu d?”引导学生思考回答，顺势导入本节课天气与活动匹配的学习主题。
学生活动：结合生活经验自由发言，说出晴天可以做的活动。预设答案：I can play basketball.I can play utside.
环节一：新知输入，学习天气活动短语（12分钟）
创设生活活动实景情境，精讲核心短语，完成天气与活动匹配。
1.教师出示刮风天放风筝图片，教学短语fly a kite，示范发音，拆分讲解词义，提问：“What weather can we fly kites?”
学生活动：跟读短语，思考作答。预设答案：We can fly kites in windy weather.
2.出示雪天堆雪人图片，教学make a snwman，讲解搭配场景，带领学生跟读操练。
3.出示晴天运动图片，教学play sprts，出示雨天居家图片，教学stay at hme。
4.教师带领学生整体认读所有短语，采用小组接龙的形式巩固记忆。
5.开展图文匹配游戏：教师出示天气图片，学生快速说出对应活动短语。
6.教师总结固定搭配：晴天做运动、刮风放风筝、雪天堆雪人、雨天居家。
[设计意图]依托真实生活场景，让学生直观理解短语含义，通过匹配游戏快速巩固词汇搭配，突破搭配易错点。
环节二：句型精讲，情景问答操练（10分钟）
创设师生日常聊天情境，精讲问答句型，分层口语操练。
1.教师精讲核心句型：What d yu d I + 活动短语.
2.教师示范问答：—What d yu d in windy weather? —I fly a kite.
3.师生互动操练：教师提问，学生集体、个别轮流作答。
4.生生结对操练：两人一组，互相提问不同天气的活动，完成两两问答。
5.教师巡视指导，纠正学生短语搭配和句式错误。
6.随机抽查小组展示问答成果，点评总结。
[设计意图]聚焦核心交际句型，通过分层操练，让学生熟练运用句型表达生活场景，提升口语交际能力。
环节三：读写训练，落实书写目标（10分钟）
创设天气日记书写情境，开展阅读和书写专项训练。
1.教师出示Part B核心阅读短文，带领学生通读全文，理解短文大意。
2.讲解短文核心知识点，梳理天气、地点、活动对应关系。
3.指导学生完成课本填空练习，讲解书写规范：首字母大写、句末加标点、单词间距均匀。
4.学生自主完成书写练习，教师巡视纠错，重点指导书写薄弱学生。
5.挑选优秀书写作业展示，树立榜样。
6.带领学生复盘本节课短语、句型和书写要点。
[设计意图]落实读写结合目标，规范学生英语书写，培养学生阅读理解和书面表达能力，夯实单元知识。
【板书设计】
Unit5 The weather and us（Part B）
天气活动短语：
windy — fly a kite（放风筝）
snwy — make a snwman（堆雪人）
sunny — play sprts（做运动）
rainy — stay at hme（待在家）
核心句型：What d yu d I...
【课堂练习】（基础巩固）
一、判断正误（T/F）
1.We fly kites n rainy days.(F) 2.We make a snwman n snwy days.(T)
二、补全对话（选择正确答案）
—What d yu d in sunny weather?
—______
A.I play sprts.B.I stay at hme.答案：A
三、口头问答：随机提问学生不同天气的活动，学生快速作答。
【课后作业】（分层设计）
1.同类短语辨析：区分四类活动短语，抄写并匹配对应天气。（答案见板书）
2.句型改写：根据提示改写句子。
I fly a kite in windy weather.（对划线部分提问）
答案：What d yu d in windy weather?
3.小短文阅读：阅读短文，选择正确答案。
短文：It’s snwy tday.It’s cld.I make a snwman with my friend.
What des the writer d tday? ( )
A.Play sprts B.Make a snwman 答案：B
4.情境小写作：写3句话，介绍自己喜欢的天气和对应的活动。
示例：I like sunny days.It’s warm.I play sprts.
【教学后记】
本节课学生能够快速掌握天气对应的活动短语，口语问答参与度较高。部分学生存在天气与活动搭配混淆、句子书写不规范的问题，后续需要加强书写指导和搭配专项练习。读写环节学生整体掌握较好，基本达成读写教学目标。