人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Unit 5 The weather and usPart C第4课时教学设计

这是一份人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Unit 5 The weather and usPart C第4课时教学设计，共18页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.语言能力
（1）熟练掌握单元所有天气词汇、问答句型、活动短语，实现融会贯通。（2）能听懂、读懂C板块趣味故事，理解故事大意，跟读故事、复述简单情节。（3）能在综合真实情景中，完整完成天气询问、描述、活动表达的连贯对话。
2.文化意识
感受英语故事的趣味性，体会英语语言的实用性，养成学以致用、善于观察生活的良好习惯。
3.思维品质
通过故事理解、知识梳理、综合练习，培养归纳整合思维和综合语言逻辑思维。
4.学习能力
学会自主梳理单元知识体系，掌握复盘总结、查漏补缺的学习方法，提升综合应试和运用能力。
【教学重点】
1.系统梳理单元所有核心词汇、句型、短语，构建单元知识体系。
2.理解故事内容，综合运用单元知识完成情景交际和习题练习。
【教学难点】
1.灵活整合单元知识，在综合情景中流畅、准确完成连贯表达。
2.简单复述故事内容，实现知识的内化与灵活运用。
【教学准备】
故事动画视频、单元知识思维导图课件、综合练习题单、趣味闯关道具。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设趣味闯关情境导入：设置“天气知识大闯关”课堂活动，回顾A、B板块旧知，激发学生学习兴趣。
教师活动：提问单元核心词汇和句型，快速抽查学生掌握情况，引出本节课综合复习、故事学习的主题。提问：“What weather wrds d yu knw? What sentences can we use?”
学生活动：快速抢答单元单词和句型，回顾旧知。预设答案：sunny、windy、What’s the weather like?
环节一：故事学习，趣味感知综合语境（15分钟）
创设动画故事观影情境，分层学习Stry time内容。
1.教师播放完整故事动画，学生整体观看，感知故事大意。提问：“What is the stry abut?”
学生活动：观看动画，思考作答。预设答案：It’s abut different weather and activities.
2.分段播放故事视频，逐句精讲故事内容，梳理故事人物、场景、核心对话。
3.标注故事中出现的单元核心词汇和句型，帮助学生关联旧知。
4.带领学生逐句跟读故事，纠正发音、语调，把握故事语气。
5.小组合作朗读故事，分角色演绎故事片段。
6.引导学生简单复述故事主要内容，教师补充指导。
[设计意图]通过趣味故事创设真实综合语言情境，让学生在语境中整合运用单元知识，提升语篇理解和口语复述能力。
环节二：知识梳理，构建单元知识体系（10分钟）
创设知识复盘课堂情境，系统梳理单元重难点。
1.教师出示单元思维导图，带领学生分类梳理：天气词汇、问答句型、活动短语。
2.逐一复盘易错点：介词in的用法、天气活动搭配、一般疑问句问答、句子书写规范。
3.开展知识抢答复盘：针对重难点随机提问，巩固薄弱知识点。
4.学生自主整理课堂笔记，补充自己的薄弱知识点。
5.小组互相提问抽查，互帮互助查漏补缺。
6.教师总结单元核心考点和学习要点。
[设计意图]帮助学生系统整合单元知识，构建完整知识框架，梳理易错重难点，培养自主总结复盘的学习能力。
环节三：综合操练，情景综合运用（8分钟）
创设“天气小记者采访”真实情境，开展综合语言运用操练。
1.教师讲解活动规则：学生扮演天气小记者，互相采访对方喜欢的天气、对应活动、家乡天气。
2.给出采访句型提示，学生自由创编综合对话。
3.学生全员参与两两采访，教师巡视指导。
4.随机挑选学生上台展示采访对话。
5.教师点评学生综合表达情况，表扬优秀学生。
6.整体总结本节课学习内容，完成单元收尾复习。
[设计意图]创设综合性真实交际场景，全面检测学生单元知识掌握情况，提升学生综合语言运用能力。
【板书设计】
Unit5 The weather and us 单元汇总
一、天气词汇：sunny windy rainy snwy cld ht
二、核心句型：
1.What’s the weather like It’s...
2.Is Yes, it is./N, it isn’t.
3.What d yu d I...
三、活动短语：fly a kite make a snwman play sprts stay at hme
【课堂练习】（综合基础）
一、单项选择
1.It’s snwy.We can ______.
A.fly kites B.make a snwman 答案：B
2.—Is it windy in Shanghai? —______
A.Yes, it , it isn’t.答案：A
二、连词成句
1.d, yu, What, rainy, in, weather (?) 答案：What d yu d in rainy weather?
三、判断句子对错
1.It’s ht.I stay at hme.(T) 2.It’s sunny.I make a snwman.(F)
【课后作业】（综合分层）
1.句型对比复习：整理单元3组核心句型，各仿写1句。（答案自主贴合句型即可）
2.综合阅读：阅读单元主题短文，完成选择题（配套基础题型）。
3.综合小写作：5句话介绍今日天气、温度和自己的活动。
示例答案：Tday is sunny.It’s warm.I like sunny days.I play sprts utside.I am happy.
4.单元复盘：自主默写单元所有核心单词和句型，查漏补缺。
【教学后记】
本节课通过故事学习、知识梳理、情景操练，帮助学生系统整合了单元所有知识，大部分学生能够熟练运用单元词汇和句型完成综合交际和习题练习。学生对故事演绎、情景采访活动兴趣浓厚，课堂参与度高。少数学生知识整合能力较弱，综合运用时仍有句式错误，后续可通过专项综合练习强化巩固，帮助学生完全内化单元知识。