统编版六年级语文上册教学课件《23 少年闰土》

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）23 少年闰土教学ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了多音字，词语解释，厨具后厨厨师，半包围，书写指导，毡子毡靴毡帽，束缚捆缚抓缚，你能看出什么，对闰土的喜爱之情，看跳鱼儿等内容，欢迎下载使用。
　 鲁迅（1881～1936）中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，它深刻地反映了辛亥革命前后中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史和社会风貌。 1919年12月，鲁迅将这次回乡的经历艺术性地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
闰土 刺猹 祭祀 正月 装弶 竹匾 秕谷 鹁鸪 獾猪 厨房 毡帽 怕羞 撒下 束缚 刺猬 伶俐 窜走 潮汛
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猹(chá):一种像獾的野兽,喜欢吃瓜。
家景( Jiā Jǐng):家里的经济情况。
弶(jng):(方言)一种捕捉老鼠、鸟雀等的工具。
獾猪( huan zhu):食肉类鼬科哺乳动物。头尖、吻长,体毛灰色,的略带黄色。脂肪炼的油可用来治烫伤,毛皮可做衣褥。
他的厨艺已到了炉火纯青的地步。
“厂”的撇舒展，“寸”的横稍长，外伸。
表弟来我家时戴了一顶小毡帽。
“毛”的竖弯钩舒展，“口”要小。
只要不把自己束缚在心灵的牢笼里，谁也无法阻碍你展翅高飞。
“寸”的横要长。勿忘右上点。
课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个健康活泼、见多识广、聪明能干的海边农村少年的形象，表达了“我”与少年闰土短暂而深厚的友情。
这些景物描写，为我们呈现了一幅优美无比、色彩鲜明的画面。
品读课文第1自然段，说说这句话描写了那些景物和色彩。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
“捏”“刺”写出闰土刺猹时快速有力；“扭”“逃”写出猹的狡猾难刺，衬托闰土的机智、勇敢。
品读课文第2、3自然段，理解：值年、长年、短工、忙月。
值年:指同族的人家在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫谁值年。
长年:整年给一定人家做工。
短工:按日给人做工。
忙月:自己也种地，只在过年过节以及收租时来给一定的人家做工。
为下文雪地捕鸟作铺垫。
品读课文第4、5自然段，思考：“日日盼望”“好容易”“飞跑”体现“我”怎样的心情？
体现“我”急于见到闰土的迫切心情。
品读课文第6—18自然段，思考：“我”从闰土那里听到了哪些新鲜事？
思考：第11—15自然段中，描写闰土看瓜刺猹的动作的词有哪些，刻画了少年闰土的什么形象？
“捏”“走”“看”“刺”,刻画了少年闰土机敏、勇敢。这一部分与第1自然段相照应。
再次写出了“我”的无知，反衬出闰土的见识广。
主要写看跳鱼儿，可以看出闰土的生活丰富多彩。
研读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
闰土长年生活在海边，这是被风吹日晒的结果。
他是个穷苦人家的孩子，因为那时候的穷人都戴这种帽子。
颈上套一个明晃晃的银项圈。
他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
思考：文中对闰土的性格特点是怎样描写的？
从中可以看出他是个怎样的少年？
从闰土的外貌、语言、动作等方面进行描述。
闰土是一个健康天真、活泼可爱、机智勇敢的少年。
作者向我们展示了这样一位少年，表达了作者对闰土怎样的感情呢？
研读课文第6～18自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了哪几件事。
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
从闰土对捕鸟过程的描述，可以看出他是个有经验、聪明、知识丰富的孩子。
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
从闰土给“我”讲的“海边拾贝”的故事，可以看出闰土的生活丰富多彩。
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
走路的人口渴了摘瓜不算偷，表现了以闰土为代表的农村人的淳朴善良。闰土向“我”讲述月下看瓜的情景，与前文相互照应。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
闰土给“我”讲沙地看跳鱼儿，写得很简略。从中可以看出闰土是个活泼可爱、见识丰富的孩子。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
读一读，你是如何理解语段的第二、三句话的？
表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩的生活的向往。“四角的天空”代表着一种狭隘的视角，知识的封闭，暗指当时社会的黑暗，令人犹如“井底之蛙”。
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
“急得大哭”“躲”“不肯”说明“我”和闰土临别时的不舍，后来互赠礼物也反映了“我”与闰土儿时的友谊深厚。
当我听到闰土讲的那些稀奇事的时候，我的内心有什么感受，我当时的生活又是怎样的？
　 “我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”
　 “我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”
这句话表达了“我”怎样的感情？
这句话从两方面来说：一是海边有许多五色的贝壳；二是讲关于西瓜有可能被动物咬食破坏的危险。我”向来不知道这许多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活,从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的好奇、羡慕和钦佩。
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“无穷无尽的希奇的事”指什么？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又指什么？这段话表达了我怎样的情感？
“闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”
“我”和“往常的朋友”是一些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
将闰土的生活和“我们”这些少爷的生活进行了对比，这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我”对他的怀念之情。
见识丰富聪明勇敢纯真质朴活泼可爱
相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿）
相别（不肯出门、托带礼物）
相见（紫色圆脸、头戴毡帽、颈套项圈、见人怕羞）