初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）氧气背景图ppt课件

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）氧气背景图ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了预习清单，−1830，−2188，缓慢氧化，物质与氧气发生的反应，氧气的物理性质，物理变化，化学反应的分类，总结提升，课堂评价等内容，欢迎下载使用。
1.通常情况下,氧气是______颜色、_______气味的气体。在标准状况下,氧气的密度是______g/L,比空气的密度_____(1.293 g/L) 。氧气____溶于水,在室温下,1 L水只能溶解______mL氧气。在压强为101 kPa时,氧气在______℃变为______色液体,在______℃变为_____色固体。
2.由__________________________________的反应,叫作化合反应;_____________________属于氧化反应。3.有些氧化反应进行得很慢,甚至不容易被察觉,这种氧化叫作_________,如____________________________________________________________。
两种或两种以上物质生成另一种物质
提出问题：上一节课中,我们学习了氧气的一些用途。那么氧气的用途都有哪些?物质的用途主要是由什么决定的?物质的性质。提出问题：物质的性质分为哪两类?物理性质和化学性质。
氧气是我们身边常见的一种气态纯净物。对于气态纯净物的物理性质,我们一般从颜色、气味、溶解性、密度几个方面进行研究。请同学们结合教材和生活经验,从这几个方面归纳总结氧气的物理性质。
在常温常压下,氧气是一种无色、无味的气体。在标准状态下,氧气的密度比空气的密度略大。氧气不易溶于水,在室温下,1 L 水只能溶解约 30 mL 氧气。
提出问题：在压强为 101 kPa时,氧气在 −183.0 ℃变为淡蓝色液体,在 −218.8 ℃变成淡蓝色固体。这个过程发生的是物理变化还是化学变化?
二、认识氧气的化学性质
实验1:把带火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中(如下图),观察木条是否复燃。
带火星的木条在氧气中复燃。
氧气能支持燃烧。我们可以通过将带火星的木条伸入气体中,检验一瓶气体是否是氧气。
实验2:用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰上加热,观察木炭在空气中燃烧的现象。然后把燃着的木炭插入充满氧气的集气瓶中(如下图),再观察木炭在氧气中燃烧的现象。比较木炭在空气和气中燃烧有什么不同。
在空气里燃烧持续红热,放出热量
在氧气里燃烧发出白光,放出热量
红热的木炭用坩埚钳夹持插入盛有氧气的集气瓶中时,要从上而下慢慢插入,以便使木炭和氧气充分反应,现象更明显。如果插入过快,会使大部分氧气逸出,导致木炭熄灭,现象不明显。
实验3:在燃烧匙里放入少量硫,加热,直到发生燃烧,观察硫在空气中燃烧的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙插入充满氧气的集气瓶中(如下图),再观察硫在氧气中燃烧的现象。比较硫在空气和氧气中燃烧有什么不同。
在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体
在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体
硫的用量不能过多,防止对空气造成污染;实验应在集气瓶底部加少量水,用于吸收生成的二氧化硫,以减少空气污染。
实验4:把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯火焰上烧至红热,观察现象。另取一根,在其下端系一根火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时,插入盛有氧气的集气瓶中(预先放入一些水,如下图),观察现象。
在空气中,铁丝只能产生红热现象,不能燃烧
在氧气中铁丝剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,有黑色固体生成
提出问题：在铁丝燃烧实验中,实验前需要对铁丝做什么操作? 铁丝盘成螺旋状的目的是什么? 瓶中预先留水的目的是什么?
实验前铁丝需先用砂纸打磨至光亮除去表面杂质;铁丝盘成螺旋状的目的是增大与氧气的接触面积及受热面积;瓶中预先留水是为了防止高温生成物溅落使集气瓶底炸裂。
提出问题：木炭和硫在空气和氧气中燃烧现象不同,铁丝在空气中不能燃烧但在氧气中可以燃烧,原因是什么?
物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气反应,氧气含量越高,燃烧现象越剧烈。
对于上述的化学变化,除了可以用语言文字表述,还可以用有文字的关系式来表示,称为化学反应的文字表达式。参加反应的物质称为反应物,写在左边,不止一种反应物时用加号相连;反应生成的新物质称为生成物,写在右边,不止一种生成物时同样用加号相连。反应物和生成物之间用向右的箭头连接,箭头上方或下方写反应条件,像燃烧反应的条件就是点燃。
文字表达式也是表示化学反应的重要方式,请大家根据实验2、实验3、实验4,填写表格。
提出问题：这几个文字表达式有什么共同特点呢?
都是由两种物质生成另一种物质的反应;都是物质与氧气发生的反应。
化合反应和氧化反应(1)化合反应①定义:由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫作化合反应。②特点:“多变一”。(2)氧化反应:物质与氧气发生的反应属于氧化反应。
提出问题：氧化反应也可以按照现象是否剧烈,分为剧烈氧化和缓慢氧化。什么是缓慢氧化?在我们生活中有哪些例子?
有些氧化反应进行得很慢,甚至不容易被察觉,这种氧化叫作缓慢氧化。缓慢氧化的例子很多,如细胞的呼吸作用,食物的腐烂,醋的酿造、农家肥的腐熟等都包含物质的缓慢氧化。
缓慢氧化是氧化反应的一种,氧化反应是化学反应的一种。
提出问题：氧气的物理性质和化学性质有哪些? 对于气态纯净物的性质研究要从哪些角度进行? 对于化学反应可以如何进行分类?
2.氧气的检验与化学性质(1)氧气的检验:将带火星的木条伸入集气瓶中,如果木条复燃,瓶内气体为氧气。(2)氧气的化学性质
3.化学反应的分类(1)化合反应:由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫作化合反应。(2)氧化反应:物质与氧气发生的反应属于氧化反应。根据氧化反应进行的剧烈程度,可分为剧烈氧化和缓慢氧化。
1.下列有关实验现象的描述正确的是( )A.红磷在空气中燃烧,发出红色的火焰,产生大量白色烟雾B.木炭在空气中只红热、不燃烧C.硫在氧气中燃烧,产生淡蓝色火焰,生成无色无味的气体D.将带火星木条伸入盛有氧气的集气瓶中,木条复燃
2.下列有关氧气的说法正确的是( )A.氧气的化学性质很不活泼B.氧气极易溶于水C.空气中含量最多的气体是氧气D.氧气能供给呼吸
4.结合氧气性质的有关实验,回答下列问题。
(1)用 A实验验证空气中氧气的含量,能得到的正确结论是____________________。(2)C实验中水的作用是____________________________。(3)B实验中水的作用是______________________________。
防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
吸收有毒气体二氧化硫,防止污染空气
观察生活中其他物质的燃烧,并记录现象,通过查阅资料写出其文字表达式。