人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气课题2 氧气教学课件ppt

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假入你去登喜马拉雅山，你将随身携带哪种气体？为什么？
2.知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
1.了解氧气的物理性质。
3.初步认识氧化反应、化合反应的概念。
改变条件：　氧气 　→ 　 液氧 　→ 固态氧（无色） 　 （淡蓝色） （淡蓝色）
【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气吗？
如果想验证它是否是氧气，就必须先了解氧气的性质。
结论：氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ）
答:(1)将一根带火星的木条伸入集气瓶中，若复燃则为氧气。 (2)将一根带火星的木条放在集气瓶口，若复燃则氧气已集满。
(1)现有一瓶收集的气体,如何检验它是不是氧气? (2)有一瓶氧气如何检验是否收集满?
微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体
明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体
发出红光,放出热量,生成无色气体
发出白光,放出热量,生成无色气体
剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
铁+氧气 四氧化三铁
(1)在做硫燃烧这个实验时,底部应放少量的水，为什么?(2)做硫、木炭、和铁丝实验为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？ (3)回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧气含量的时候,我们用的是什么药品? 想一想,能否利用硫、碳、铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?
吸收生成的二氧化硫气体，防止污染空气。
不能，因为硫、碳与氧气反应，生成的气体会占据消耗氧气的体积。而铁丝在空气中不燃烧。
(4)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？(5)在这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细纱,为什么?
增大铁丝与氧气的接触面积和受热面积
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧
防止熔化物溅落炸裂集气瓶底
物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
氧化反应：物质与氧气发生的反应。缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应。
三、化合反应与氧化反应
判断下列反应是化合反应还是氧化反应
石蜡 + 氧气 二氧化碳＋水
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？
锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气
二、氧气的化学性质1.与木条反应2.与硫反应3.与木炭反应4.与铁丝反应
【典例1】下列关于氧气的说法中错误的是( )A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．空气成分中氧气约占空气总体积的21％C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D．氧气能使带火星的木条复燃
【典例2】下列文字表达式中属于化合反应的是( )A．高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 B．碳酸钠+盐酸 氯化钠+水+二氧化碳C．氢气+氯气 氯化氢 D．锌+硫酸 硫酸锌+氢气
1.对氧气物理性质的叙述正确的是（　　）A．极易溶于水B．在标准状况下，密度比空气略大C．在-183℃时变成无色液体D．在-218℃时变成白色固体
2.证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（　　）A．能使蜡烛燃烧的是氧气B．测定密度，若密度大于空气的是氧气C．放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气D．放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气