苏教版（2024）四年级上册（2024）二 周长与面积周长和面积的认识表格教学设计及反思

这是一份苏教版（2024）四年级上册（2024）二 周长与面积周长和面积的认识表格教学设计及反思，共1页。教案主要包含了复习导入，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
面积单位
课型
新授课
教学内容
教科书第34、35页的内容
教学目标
1.学生认识常用的面积单位平方分米、平方米，建立1平方分米、1平方米的表象。
2.掌握平方分米、平方米与平方厘米之间的进率，能进行简单的单位换算。
3.能根据实际情境选择合适的面积单位，并解决相关的实际问题。
教学重点
建立1平方分米、1平方米的表象，掌握面积单位间的进率；能正确进行面积单位的换算，选择合适的面积单位解决实际问题。
教学难点
理解面积单位间进率的推导过程；灵活运用面积单位的知识解决生活中的复杂问题。
教学准备
多媒体课件、正方形方格纸。
教 学 过 程
备 注
一、复习导入
教师：我们学过的常用的长度单位有哪些？
预设学生：有米、分米、厘米和毫米。
教师：相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢？
预设学生1：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
预设学生2：相邻的两个常用长度单位之间的进率是10。
教师：我们学过的常用的面积单位有哪些？
预设学生：平方米、平方分米、平方厘米。
教师：那这些相邻的面积单位之间的进率又是多少呢？这节课我们就一起来探究一下面积单位间的进率。
（板书：面积单位）
二、自主活动，探索新知
1.认识平方分米
教师：我们知道边长1分米的正方形，面积是1平方分米（dm²）。
教师展示边长为1分米的正方形纸片，让学生用手比画1平方分米的大小。
引导学生观察教室里哪些物体面的大小接近1平方分米，如粉笔盒的一个面等，加深对1平方分米的感性认识。
‌探究进率：让学生从教材指定页面剪下面积是1平方分米的正方形纸片，用它量一量课桌面的面积，看看大约是多少平方分米。
教师：1平方分米和1平方厘米有什么关系？
组织学生用1平方厘米的小正方形去摆1平方分米的正方形，通过操作发现一排摆10个，摆10排，从而得出1平方分米 = 100平方厘米。
2.认识平方米
教师：边长1米的正方形，面积是1平方米（m²）。
小组合作，用旧报纸粘成一个1平方米的正方形，让学生看看1平方米有多大。
引导学生思考生活中哪些物体面的面积可以用1平方米测量，如教室里的门等。
教师：你能推算出1平方米等于多少平方分米吗
组织学生分组讨论，通过类比平方分米与平方厘米的进率推导方法，得出1平方米 = 100平方分米。
让学生用粘成的1平方米的正方形报纸量一量黑板面的面积大约是多少平方米。
3.单位换算
（1）课件出示教材第35页试一试。
（2）探究练习。
教师：同学们来看一下这道题。
（学生先自己换算，再小组讨论，选学生代表回答讨论结果）
学生：9平方分米是900平方分米，5平方米是500平方分米。700平方厘米是7平方分米，400平方分米是4平方米。
课堂小结：
教师：换算单位时，高级单位换算成低级单位，要在数的末尾添2个0。低级单位换算成高级单位，要在数的末尾去掉2个0。
三、当堂训练
1.课件出示教材P36想想做做第3题。
（1）让学生根据所学独立完成单位填写。
（2）教师指名学生回答。
2.课件出示教材P36想想做做第4题。
（1）让学生根据所学独立完成单位换算，自己填一填。
（2）教师指名学生回答并让学生说一说换算方法。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了面积间的进率，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第36页想想做做第5~7题；第39页练习五第2、3题。
通过复习长度单位引出面积单位进率的学习
小组合作量一量，算一算，教师巡视指导
小组讨论，教师进行巡视指导
学生独立算一算，填一填
鼓励学生自己总结
板书
设计
面积单位
1.1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
相邻两个常用的面积单位间的进率是100。
2.相邻两个常用面积单位间的换算
高级单位转化成低级单位时，在数的末尾加2个0；
低级单位转化成高级单位时，在数的末尾去掉2个0。
教后
反思
在本节课的教学中，通过实物展示、操作实验等活动，让学生较好地认识了平方分米、平方米，建立了相应的表象，掌握了面积单位间的进率。但在教学过程中，对于部分学生在单位换算和应用题解题时出现的错误，应更加耐心地进行指导和讲解，帮助学生理解进率的本质和题目中的数量关系。同时，在今后的教学中，可以增加更多的实践活动，让学生在生活中更好地运用面积单位的知识，提高解决实际问题的能力。