西南大学版三年级上册数学第四单元《测量长度（二）》第3课时《长度测量综合应用与实践》分层作业（含答案）

这是一份西师大版（2024）三年级上册（2024）第四单元 测量长度（二）第3课时课堂检测，共4页。试卷主要包含了单元知识综合填空，精准估测填写合适单位，综合单位换算，基础综合应用题等内容，欢迎下载使用。
完成用时：__________ 自评等级：□A □B □C
A层 基础巩固（全员必做）
一、单元知识综合填空
1. 我们学过的常用长度单位从小到大依次是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2. 相邻常用长度单位（毫米、厘米、分米、米）的进率是（ ），千米和米的进率是（ ）。
3. 测量轻薄、细小物体的厚度用（ ），测量人体、家具高度常用（ ）和（ ），测量城市、公路长距离用（ ）。
4. 1米＝（ ）分米＝（ ）厘米＝（ ）毫米。
5. 估测长度时，可借助身边熟悉的物体做（ ），提高估测准确度。
二、精准估测填写合适单位
1. 语文书厚度约8（ ） 2. 课桌高度约7（ ）
3. 家到学校路程约2（ ） 4. 黑板长度约4（ ）
5. 手指宽度约10（ ） 6. 操场跑道总长400（ ）
7. 教学楼高度约15（ ）
8. 相邻两座小镇距离约18（ ）
三、综合单位换算
5千米50米＝（ ）米 3米4厘米＝（ ）厘米
6050米＝（ ）千米（ ）米 280毫米＝（ ）厘米
4米＝（ ）分米＝（ ）毫米 7千米＝（ ）米
四、基础综合应用题
一根彩带长3米，装饰礼物用去80厘米，还剩多少厘米彩带？
B层 能力提升（学有余力）
一、易错辨析选择
1. 测量公路长度最适合的单位是（ ）
A. 米 B. 千米 C. 分米
2. 1千米和1000米相比（ ）
A. 1千米长 B. 1000米长 C. 一样长
3. 一本书厚6毫米，10本这样的书厚（ ）
A. 60毫米 B. 6毫米 C. 6千米
二、多步长度混合计算
1. 2千米500米＋1千米300米＝
2. 4米－1米6分米＝
3. 5厘米3毫米＋47毫米＝
三、分段测量实操题型
一根竹竿长4米，第一次截取12分米，第二次截取8分米，这根竹竿一共短了多少分米？还剩多少米？
四、行程综合应用题
小明周末骑行锻炼，上午骑行3千米600米，下午比上午少骑行800米，小明一天一共骑行多少米？
C层 拓展探究（挑战选做·单元拔高）
1. 数学说理
生活中估测长度和精准测量长度有什么区别？分别适合用在什么场景？
2. 逆向拔高推理
一根绳子经过两次裁剪：第一次剪去20厘米，第二次剪去3分米，最后还剩1米，这根绳子原来总长多少米？
3. 单元综合创编
结合本单元知识，自编一道包含千米、米、厘米三个单位的三步综合应用题，并完整解答。
完整参考答案
A层 基础巩固
一、单元综合填空
1. 毫米、厘米、分米、米、千米 2. 10、1000 3. 毫米、分米、米、千米 4. 10、100、1000 5. 参照物
二、估测填单位
1.毫米 2.分米 3.千米 4.米 5.毫米 6.米 7.米 8.千米
三、综合换算
5050、304；6、50、28；40、4000、7000
四、基础应用题
3米=300厘米 300-80=220（厘米） 答：还剩220厘米彩带。
B层 能力提升
一、选择题
1.B 2.C 3.A
二、多步混合计算
1. 3千米800米 2. 2米4分米 3. 10厘米（或100毫米）
三、分段测量题
一共短了：12+8=20（分米） 20分米=2米
剩余长度：4-2=2（米）
答：一共短了20分米，还剩2米。
四、行程综合题
3千米600米=3600米 3600-800=2800（米） 3600+2800=6400（米）
答：小明一天一共骑行6400米。
C层 拓展探究
1. 区别：估测是凭借生活经验大致判断长度，结果不精准；精准测量是用工具测量，结果准确。
场景：日常粗略判断物体长短、路程远近用估测；做题、手工制作、工程测量需要精准数据时用工具精准测量。
2. 20厘米=2分米 1米=10分米
原长：10+3+2=15（分米）=1米5分米
答：绳子原来总长1米5分米。
3. 示例：一条道路总长2千米，第一周修整800米，第二周修整6000厘米，还剩多少米没修整？
6000厘米=60米 2千米=2000米
2000-800-60=1140（米）
答：还剩1140米没修整。