英语人教版PEP（2024）Part C公开课教案

这是一份英语人教版PEP（2024）Part C公开课教案，共100页。教案主要包含了Warm-up，Practice，Summary等内容，欢迎下载使用。
课时安排
共6课时
第6课时
教学内容
Unit 3 Review
教学目标
☆语言知识目标
1.学生能熟练运用英语谈论每日课程（如：I have Chinese, Maths and PE n Mnday.）。
2.学生能清晰描述自己的周末活动（如：I ften read bks and play ftball n the weekend.）。
3.学生能举例说明并讨论 “学习与玩耍的平衡”（如：It's gd t finish hmewrk first, then play games.）。
4.学生能合理规划自己的课后活动（如：After schl, I will d my hmewrk and then play the pian.）。
5.学生能正确使用含 “ie” 或 “igh” 发音的单词（如：pie, high, night, light）造句。
☆思维&情感&文化目标
1.思维目标：培养学生的逻辑表达能力和规划意识，学会有条理地安排时间。
2.情感目标：引导学生认识到劳逸结合的重要性，养成健康的生活方式。
3.文化目标：了解中西方学生课后活动的差异，尊重不同的生活习惯。
教学重难点
重点：熟练运用句型谈论课程、周末活动和课后规划。
掌握 “ie” 和 “igh” 的发音规则及相关单词。
难点：如何清晰、有条理地阐述 “学习与玩耍的平衡”。
在真实语境中灵活运用所学知识进行表达。
教学准备
多媒体课件（包含课程表、周末活动图片、课后规划思维导图、“ie/igh” 单词卡）。
彩色卡纸、彩笔、便利贴。
歌曲《Days f the Week》音频。
小奖品（如贴纸、小徽章）。
教学过程
一、Warm-up
1.歌曲导入：播放歌曲《Days f the Week》，带领学生边唱边做动作，快速进入英语学习氛围。
2.头脑风暴：
教师提问：“What subjects d yu like?” 引导学生用英语说出自己喜欢的课程名称。
教师展示课程表图片，提问：“What d yu have n Tuesday?” 邀请学生快速回答，激活已有知识。
二、Practice
I can talk abut the classes I have each day.
课程小主播
1.教师示范：展示自己的课程表，用句型 “I have ... n ...” 进行介绍，如：“I have English, Art and Music n Wednesday.”。
2.学生准备：给学生 2 分钟时间，在自己的课程表上圈出最喜欢的一天，并准备用 3 句话介绍当天的课程。
3.小组分享：学生 4 人一组，轮流担任 “小主播”，向组员介绍自己的课程表。每组推选一名代表进行全班展示。
4.教师点评：对发音准确、表达流畅的学生给予小奖品鼓励。
I can tell thers abut my weekend activities.
周末照片分享会
1.图片引导：教师展示自己周末活动的照片（如看书、运动、看电影），用句型 “I ften Smetimes I ...” 进行描述。
2.学生分享：邀请学生拿出提前准备的周末活动照片或绘画，在小组内分享自己的周末。
3.全班交流：每组推荐 1 名学生，用投影仪展示自己的作品并进行全班分享。
4.拓展提问：教师提问：“What d yu usually d n Sunday mrning?” 引导学生进行更具体的描述。
I can give examples f gd and bad wrk-play balance.
情景判断与讨论
1.情景卡片：教师展示不同的情景卡片，如：
A: I finish my hmewrk first, then play basketball fr an hur. (Gd)
B: I play cmputer games all day and frget t d my hmewrk. (Bad)
2.小组讨论：学生分组讨论这些情景是 “gd” 还是 “bad”，并说明理由。
3.全班辩论：每组派代表进行辩论，阐述自己的观点。教师引导学生总结：“Wrk hard, play hard.”（努力学习，尽情玩耍）。
4.自我反思：学生在便利贴上写下自己在 “学习与玩耍平衡” 方面做得好的地方和需要改进的地方，贴在班级 “成长树” 上。
I can plan fr my after-schl activities.
我的课后规划图
1.思维导图示范：教师在黑板上画出思维导图，中心词是 “My After-schl Plan”，分支包括：D hmewrk, Read bks, Play sprts, Watch TV 等。
2.学生创作：学生用彩笔在卡纸上绘制自己的课后规划图，并用英语标注每项活动。
3.小组展示：学生在小组内介绍自己的规划，其他组员可以提出建议。
4.优秀作品展示：挑选几份有创意的规划图进行全班展示。
I can write a sentence using wrds with 'ie' r 'igh' .
单词寻宝与造句
1.单词卡游戏：教师将写有 “ie” 和 “igh” 单词的卡片（如：pie, tie, high, night, light, right）藏在教室各处。
2.寻宝活动：学生分组进行 “寻宝”，找到卡片后读出单词并说出其发音。
3.造句比赛：每组用找到的单词造一个完整的句子，如：“The bird flies high in the sky.”。句子最有创意的小组获胜。
三、Summary
1.教师带领学生回顾本节课的 5 个核心内容，用思维导图的形式进行梳理。
2.学生分享：“Tday, I learned hw t ...”，总结自己的收获。
3.情感升华：教师强调合理安排时间、劳逸结合的重要性，鼓励学生做时间的主人。
板书设计
Unit 3 Wrk and play
My Schl Life & After-schl Activities
Daily Classes: I have ... n ...
Weekend Activities: I ften / smetimes ...
Wrk-play Balance: Gd / Bad
After-schl Plan: D hmewrk first, then play.
5. "ie" / "igh": pie, high, night, light
作业设计
1.基础作业：用英语给家人介绍自己的课程表和周末活动。
2.拓展作业：制作一份 “完美的一天” 规划表，并用英语写 5 句话描述。
3.挑战作业：收集 5 个含 “ie” 或 “igh” 的新单词，并造句。
教学反思
1.亮点：通过歌曲、游戏、小组讨论等多种形式，充分调动了学生的积极性，让学生在轻松的氛围中巩固了知识。每个任务都紧密围绕图片中的5条内容，目标明确。
2.不足：在 “情景判断与讨论” 环节，部分学生的表达还不够流畅，需要更多的引导和示范。
3.改进方向：在今后的教学中，可以增加更多的口语操练时间，为学生提供更多的表达机会。同时，可以设计更具层次性的任务，满足不同水平学生的需求。