小学英语Unit 1 Different friendsPart A一等奖教案设计

这是一份小学英语Unit 1 Different friendsPart A一等奖教案设计，共5页。
课时安排
共6课时
第1课时
教学内容
Unit 4 - Part A Hw can we stay healthy?
教学目标
☆语言知识目标
词汇：1.掌握相关的词汇（标粗的是需要学生做到听说读的二级词），如stay, shuld, flu, else, exercise, enugh, if, habit。
2.理解并运用短语：eat healthy fd, exercise every day, get enugh sleep, drink enugh water, see a dctr, stay at hme, eat breakfast, wash yur hands
句型：Hw can we stay healthy?
Yu shuld...
What healthy habits d yu have?
I usually... They are gd/bad fr my health.
☆思维&情感&文化目标
1.思维品质：引导学生分析健康习惯与身体状态的因果关系，培养判断健康行为的逻辑能力。
2.情感态度：树立 “健康第一” 的意识，主动养成良好生活习惯。
3.文化意识：了解中西方在健康饮食、运动习惯上的共性与差异，尊重不同文化的健康理念。
教学重难点
重点：掌握 Yu shuld... 建议句型及健康相关核心词汇；理解并践行 “吃健康食物、每天锻炼、充足睡眠、多喝水” 的健康建议。
难点：在真实语境中灵活运用建议句型表达健康习惯；区分健康与不健康行为，并说明理由。
教学准备
多媒体课件（包含教材图片、音频、健康 / 不健康行为图片）
健康 / 不健康行为卡片（如吃早餐、熬夜、运动、吃垃圾食品、洗手等）
跳绳、篮球等运动道具（呼应教材图片）
健康食物（沙拉、水果）与垃圾食物（薯片、糖果）图片
角色头饰（Miss White, Mike, Amy, Zhang Peng, Chen Jie, Binbin）
教学过程
一、Warm-up & Lead-in
1.播放一段 1 分钟的 “健康生活” 短视频，展示运动、健康饮食、充足睡眠的场景。
提问：“What can yu see in the vide? Are they gd fr ur health?”
引导学生观察教材P38图片（沙拉、跳绳、篮球），提问：“What healthy things can yu see in the picture? Hw d yu stay healthy?”
2.呈现核心词汇 healthy habits, exercise, healthy fd，并带读3遍。
示范句子：“I can see a skipping rpe. It's gd fr exercise. I can see a bwl f salad. It's healthy fd.”
讲解 gd fr health / bad fr health 的用法，举例：“Eating vegetables is gd fr health. Staying up late is bad fr health.”
引导学生用 I usually... They are gd/bad fr my health. 回答问题，如：“I usually run in the mrning. They are gd fr my health.”
3.全班分为 4 组，每组发放 5 张图片（3 张健康行为，2 张不健康行为）。每组在 2 分钟内讨论并判断图片行为的健康性，然后派代表用 ... is gd/bad fr health 表达。判断正确且表达清晰的小组获得 1 颗星。
二、Presentatin & Practice
Let’s talk
1.引入
情境导入：“Mike is nt feeling well tday. Let's listen t the phne call between his mther and Miss White.”
展示 Mike 感冒的图片，提问：“What's wrng with Mike? What shuld he d?”
2.语言表达呈现：
播放录音 2 遍，第一遍让学生整体感知，第二遍完成 True/False 判断：
Mike has a cld. (T)
Mike shuld see a dctr. (F, Miss White says if yu dn't feel well, yu shuld see a dctr)
呈现对话文本，带读对话，重点标注 have a cld, flu seasn, stay at hme, shuld。
3.重点讲解：
讲解 have a cld（感冒）、flu seasn（流感季）、stay at hme（待在家）的含义和用法。
讲解 shuld 表建议的用法：shuld + 动词原形，表示 “应该做某事”。
4.练习：角色扮演（Rle-play）
学生两人一组，分别扮演 Miss White 和学生，使用头饰，复述对话并补充自己的健康建议。
每组表演时间 1-2 分钟，需包含至少 2 条健康建议。表演自然、语言准确的小组获得 2 颗星。
Lk, match and say
1.引入：
展示教材图片（吃早餐、洗手、咳嗽捂嘴、睡觉、运动）和右侧文字，提问：“What shuld we d t be healthy? Let's match the pictures with the phrases.”
2.语言表达呈现：
呈现短语 eat breakfast, wash yur hands, get enugh sleep, exercise every day，引导学生匹配图片。
示范句子：“Yu shuld eat breakfast. Yu shuldn't skip breakfast.”
3.重点讲解：
强调 Yu shuld... 句型在给出具体建议时的应用，对比 shuld 和 shuldn't。
4.练习：健康小老师（Healthy Teacher）
小组合作，每组选择一张图片，创编对话，如：“I dn't eat breakfast. What shuld I d? — Yu shuld eat breakfast every day. It's gd fr yu.”
每组对话需包含问题、建议和理由。对话完整、逻辑清晰的小组获得 2 颗星。
Let’s learn
1.引入：
展示教材右侧图片（吃健康食物、喝水、运动、睡觉），提问：“Hw can we stay healthy? Let's learn sme gd habits frm the pictures.”
2.语言表达呈现：
呈现四个核心建议，带读 3 遍：Eat healthy fd.
Drink enugh water.
Exercise every day.
Get enugh sleep.
呈现句型：“Hw can I stay healthy? — Yu shuld get enugh sleep. It's a gd habit.”
3.重点讲解：
讲解 enugh 的含义（足够的）和用法：enugh + 名词（enugh water）、形容词 + enugh（ld enugh）。
讲解 Yu shuld... 句型的结构和语调：升调引导，降调收尾。
4.练习：健康建议传递（Healthy Advice Chain）
学生围成一圈，教师开始说：“Yu shuld eat healthy fd.”，然后传给下一位学生，下一位学生用 Yu shuld... 说一条新的健康建议，依次传递。
不能重复之前的建议，说不出的学生表演一个健康动作（如跳绳、伸展）。能说出 3 条以上不同建议的学生获得 1 颗星。
Lk, write and rle-play
引入：
展示教材图片（吃健康食物、喝水、睡觉、运动），引导学生观察并补全句子。
2.语言表达呈现：
示范补全句子，强调书写规范：Drink enugh water.
Get enugh sleep.
Exercise every day.
呈现对话框架：Hell, Ms Wang!
Hi, Mike.
What healthy habits d yu have?
I usually eat healthy fd and exercise every day.
3.重点讲解：
指导学生书写规范，注意句子首字母大写和标点。
讲解 What healthy habits d yu have? 的回答方式：I usually + 健康习惯。
4.练习：健康习惯分享会（Healthy Habit Share）
学生两人一组，使用对话框架，分享自己的健康习惯，然后互换角色。每人分享至少2条健康习惯，并说明其益处。能清晰分享习惯并说明益处的学生获得1颗星。
三、Summary & Prductin
1.学生能独立完成 True/False 判断和图片匹配。
2.能在角色扮演中灵活运用Yu shuld...和What healthy habits d yu have?进行交流。
3.能列举至少3条健康习惯，并说明其对健康的益处。
板书设计
Unit 4 Healthy habits Part A Hw can we stay healthy?
Vcabulary: stay, shuld, flu, else, exercise, enugh, if, habit
Phrases: eat healthy fd, drink enugh water, exercise every day, get enugh sleep, see a dctr
Key sentences: - Hw can we stay healthy? - Yu shuld...
- What healthy habits d yu have? - I usually...
作业设计
1.基础作业：抄写核心词汇和句型，并用Yu shuld... 为家人写3条健康建议。
2.拓展作业：制作“我的健康一周”海报，记录自己一周的饮食和运动情况，下节课分享。
3.实践作业：和家人一起完成一项健康活动（如一起做饭、散步），并拍照记录。
教学反思
1.本节课通过丰富的图片和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能掌握核心词汇和句型。
2.在角色扮演环节，大部分学生能积极参与，但部分基础薄弱的学生对 What healthy habits d yu have? 的回答不够流畅，后续需加强真实语境的口语练习，提供更多句型支架。
3.应更多关注学生个体差异，为基础薄弱的学生提供更多图片提示和句型模板，确保全员参与；同时为学有余力的学生设计拓展任务，如创编健康小故事。
4.课堂活动时间分配基本合理，但 “健康侦探” 和 “角色扮演” 环节耗时略长，下次可适当压缩时间，确保所有环节顺利完成。