人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part A一等奖教学设计

这是一份人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part A一等奖教学设计，共100页。
课时安排
共6课时
第2课时
教学内容
Unit 4 - Part A Let’s spell
教学目标
☆语言知识目标
语音：掌握字母组合 a 和 w 在单词中发 /əʊ/ 的规则。
能够准确听辨、朗读含有 a / w 发音的单词和句子。
能够根据发音规则，尝试拼读新的 a / w 词汇。
☆思维&情感&文化目标
1.思维品质：通过观察、对比、归纳，培养学生的语音规则意识和逻辑思维能力。
2.文化意识：了解西方冬季户外活动和良好卫生习惯的文化背景，拓展国际视野。
3.情感态度：在合作游戏和小组活动中，激发学生学习英语的兴趣，培养乐于开口、积极参与的学习习惯。
教学重难点
教学重点：掌握 a / w 发 /əʊ/ 的发音规则，能够准确朗读相关单词和句子。
教学难点：在实际语境中灵活运用 a / w 词汇，区分 a 和 w 在不同单词中的拼写与发音对应关系。
教学准备
多媒体课件（包含图片、音频、动画）
a / w 单词卡片、句子卡片
小奖品（如贴纸、小星星）
chant 音频、听力材料
教学过程
Listen, repeat and chant.
1.引入：播放一段冬季户外玩耍的短视频，提问：“What can yu see in the vide? What d yu d in winter?” 引导学生用简单英语回答，自然引出 cat, snw 等单词。
2.语言表达呈现：出示图片中 chant 的场景图，播放 chant 音频，让学生初步感知 a / w 的发音。
3.重点讲解：
板书 cat, snw, slw, gat, gal, sap，引导学生观察字母组合 a 和 w。
教师示范发音 /əʊ/，强调口型：双唇由半开到合，舌位由低到高。带领学生逐词跟读，纠正发音。
练习：“发音小火车” 游戏：
将学生分成两组，一组说 a 单词，另一组说 w 单词，依次接龙，发音准确的小组获得小贴纸。
再次播放 chant 音频，学生跟唱，鼓励加上动作表演。
Read and say. Then listen and circle.
1.引入：出示三组单词：get, gat, gt；g, gal, grw；lw, slw, snw；red, rad, rd，让学生先自由朗读。
2.语言表达呈现：播放听力音频，让学生圈出含有 /əʊ/ 发音的单词。
3.重点讲解：
对比 gat /gəʊt/ 和 gt /ɡɒt/，rad /rəʊd/ 和 rd /rɒd/，强调 a / w 发长音 /əʊ/，而 在闭音节中发短音 /ɒ/。
总结规则：a 和 w 通常在单词中发 /əʊ/。
4.练习：“听音找朋友”
教师读单词，学生快速举起对应的 a 或 w 单词卡片。
小组竞赛：每组派代表上台，根据教师发音，从词卡中选出正确的单词，正确率高的小组获胜。
Listen, write and say.
引入：
出示三个句子的图片提示，播放听力音频，让学生先听，再填空。
There is ____ n the ____.
I put n my ____.
The ____ is ____ in the ____.
2.语言表达呈现：核对答案，领读完整句子，强调句中 a / w 单词的发音。
3.重点讲解：引导学生分析句子结构，理解单词在语境中的含义，如 cat 是 “外套”，snw 是 “雪”，gat 是 “山羊”。
4.练习：
（1）“句子接龙”：学生根据图片提示，替换句子中的 a / w 词汇，造出新句，如 “There is a gat n the rad.”。
（2）“小小配音员”：让学生为图片中的场景配音，用所学句子描述画面，如 “We put n ur cats and play in the snw.”。
Write a sentence using sme wrds with a r w.
1.引入：展示更多含有 a / w 的图片（如 bat, windw, yellw, snwman），启发学生思考。
2.语言表达呈现：教师示范造句，如 “I see a yellw bat n the snw.”。
3.重点讲解：提醒学生注意句子的语法正确性和语义逻辑性，鼓励大胆尝试。
4.练习：
（1）“句子创作秀”：学生独立或小组合作，写一个包含至少两个 a / w 单词的句子，然后上台分享。
（2）“故事创编”：小组合作，用所学 a / w 单词编一个简短的小故事，如 “The gat wears a cat and walks slwly in the snw.”。
板书设计
Unit 4 Let’s spell
a / w → /əʊ/
a: cat, sap, gal, gat, rad
w: snw, slw, grw, lw, windw
Chant: We put n ur cats and play in the snw.
Then slwly walk t feed the gats.
We wash ur hands with sap.
Gd habits are ur gal, yu knw.
作业设计
1.基础作业：听录音，跟读本课单词和 chant，录制音频发给老师。
2.拓展作业：画一幅画，并用至少两个 a / w 单词写一句话描述这幅画。
3.实践作业：和家人一起寻找生活中含有 a / w 发音的单词（如windw, cat），并教给家人。
教学反思
1.本节课通过 chant、游戏、对话等多种形式，有效调动了学生的积极性，大部分学生能够掌握 ie / igh 的发音规则。
2.部分学生在区分ie和igh的拼写时仍有困难，后续可增加更多拼写练习。
3.句型运用环节，学生的创造性表达有待提升，可提供更多情景和词汇支持。
4.整体课堂氛围活跃，但需注意把控时间，确保每个环节都能充分展开。