小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part A一等奖教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part A一等奖教案，共4页。
课时安排
共6课时
第2课时
教学内容
Unit 3 - Part A Let’s spell
教学目标
☆语言知识目标
语音：掌握字母组合 ie 和 igh 发 /aɪ/ 的规则。
能够区分并正确读出含有 ie / igh 的单词。
能够在 chant 中感知语音规律，提升语音意识。
☆思维&情感&文化目标
1.思维：通过观察、归纳、游戏等活动，培养学生的语音归纳能力和逻辑思维。
2.情感：鼓励学生大胆开口，体验英语学习的乐趣，增强自信心。
3.文化：了解英语中字母组合发音的规律，感受英语语言的韵律美。
教学重难点
教学重点：掌握 ie 和 igh 发 /aɪ/ 的发音规则，能正确认读相关单词。
教学难点：在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，准确发音。
教学准备
多媒体课件（包含图片、音频、chant 视频）
ie / igh 单词卡片（pie, tie, lie, high, right, light, night）
小奖品（贴纸、小徽章）
教学过程
Listen, repeat and chant.
1.引入
教师播放一段轻快的 chant 音频，提问：“What can yu hear in the chant? Are there any wrds that sund the same?” 引导学生感知 /aɪ/ 的韵律。
展示图片中的面包师场景，提问：“Wh is he? What is he ding?” 引出故事背景，激发学生兴趣。
2.语言表达呈现
出示 chant 文本，教师慢速、清晰地范读一遍，强调 ie 和 igh 的发音 /aɪ/。
逐句带读 chant，重点突出 night, pie, lie, light, tight, right 等词的发音。
3.重点讲解
引导学生观察单词 night, light, pie, lie，提问：“What letters d yu see in these wrds? Hw d they sund?”
总结发音规则：字母组合 ie 和 igh 通常发长音 /aɪ/，像中文 “爱” 的发音。
4.练习
Chant 接力赛：将学生分成 4 组，每组负责 chant 的一部分，进行接力朗读，要求发音准确、节奏明快。表现最佳的小组获得 “韵律小明星” 贴纸。
动作模仿：学生边 chant 边做动作，如 “lie dwn”（躺下）、“wrk till light”（伸懒腰），增强趣味性。
Read and say. Then listen and tick.
1.引入
教师出示单词卡片 high, right, pie, tie, lie, light, light, night，打乱顺序，让学生快速认读。
提问：“Which wrds have 'ie'? Which have 'igh'? D they sund the same?”
2.语言表达呈现
播放音频，学生跟读单词，教师纠正发音。
展示四组单词，引导学生观察每组单词的共同点。
high right
pie tie
lie light
light night
3.重点讲解
对比 ie 和 igh：虽然发音相同，但拼写不同。ie 常出现在词尾（如 pie, tie），igh 常出现在词中或词尾（如 high, night）。
4.练习
听音打勾：播放音频，学生听单词，在对应的括号内打勾。
单词分类游戏：将 ie 和 igh 单词卡片散落在讲台上，学生分组竞赛，快速将单词分到对应的篮子里（标有 ie 和 igh），正确率最高的小组获胜。
Listen, write and say.
1.引入
展示图片中的馅饼，提问：“D yu like eating pies? Hw ften d yu eat them? Is it gd t eat t many pies?”
引出句型：“I like eating ______.” “I eat them every ______.” “It's nt ______ t eat t many pies.”
2.语言表达呈现
播放音频，学生听并填写空缺单词：
I like eating ______. (pies)
I eat them every ______. (night)
It's nt ______ t eat t many pies. (right)
教师核对答案，带读完整句子，强调发音和语调。
3.重点讲解
讲解句型结构：“It's nt + 形容词 + t d sth.” 表示 “做某事是不…… 的”，如 “It's nt right t eat t many pies.”
4.练习
句型替换：学生用所学单词替换句中的空白，如 “I like eating pie.” “I eat them every night.” “It's nt right t lie.”
情景对话：两人一组，一人扮演面包师，一人扮演顾客，运用句型进行对话，如：
A: I like eating pies.
B: I eat them every night.
A: It's nt right t eat t many pies.
Write a sentence using sme wrds with ie r igh.
1.引入
教师出示自己写的例句：“The bright light in the night sky makes me feel right.” 引导学生分析其中的 ie / igh 单词。
提问：“Can yu make yur wn sentence with 'ie' r 'igh' wrds?”
2.语言表达呈现
提供词汇库：pie, tie, lie, high, right, light, night, bright, fight 等。
鼓励学生自由组合，造句输出。
3.重点讲解
提醒学生注意句子的语法正确性和语义连贯性，如主谓一致、标点符号等。
4.练习
句子创作秀：学生独立完成句子创作，然后在小组内分享，每组推选 1-2 个优秀句子在全班展示。
句子接龙：全班一起进行句子接龙，每个学生必须使用一个 ie 或 igh 单词，如：
S1: I see a pie.
S2: The pie is n the table at night.
S3: It's nt right t eat the pie at night.
板书设计
Unit 3 Let’s spell
ie / igh → /aɪ/
ie: pie, tie, lie
igh: high, right, light, night
Chant: One night, a baker makes sme pies.
He desn't lie dwn and wrks till light.
But he eats all his pies, and his belt is t tight.
It's nt right t wrk and eat all night.
Sentences: I like eating ______.
I eat them every ______.
It's nt ______ t eat t many pies.
作业设计
1.基础作业：抄写 ie / igh 单词各 3 遍，并朗读 chant 给家长听。
2.拓展作业：用至少 2 个 ie / igh 单词写一个小故事或画一幅画并配上英文句子。
3.实践作业：在生活中寻找含有 ie / igh 发音的单词，记录下来并在下节课分享。
教学反思
1.本节课通过 chant、游戏、对话等多种形式，有效调动了学生的积极性，大部分学生能够掌握 ie / igh 的发音规则。
2.部分学生在区分ie和igh的拼写时仍有困难，后续可增加更多拼写练习。
3.句型运用环节，学生的创造性表达有待提升，可提供更多情景和词汇支持。
4.整体课堂氛围活跃，但需注意把控时间，确保每个环节都能充分展开。