鲁教版（2024）九年级上册（2024）体验化学探究同步测试题

这是一份鲁教版（2024）九年级上册（2024）体验化学探究同步测试题，共27页。试卷主要包含了教学目标，课堂探究，核心归纳，随堂练习，作业布置等内容，欢迎下载使用。
一、知识目标
1.在探究蜡烛燃烧的过程中，学会从现象中提炼问题，运用比较、分析等思维方法推测变化本质。
2.通过实验，掌握观察、记录、分析实验现象的基本方法，体验科学探究的完整流程（提出问题→猜想假设→设计实验→得出结论→反思评价）。
3. 了解化学领域最前沿的科学问题，知道化学科学对推动科技进步和人类社会发展的重要作用。
二、核心素养目标
1.宏观辨识与微观探析：通过观察蜡烛燃烧的宏观现象，探析蜡烛燃烧过程中物质的变化和性质，培养从宏观到微观的化学思维。
2.证据推理与模型认知：在实验探究中，基于证据进行分析推理，形成结论，建立科学探究的基本模型，提高逻辑思维能力。
3.科学探究与创新意识：培养严谨求实、合作交流的科学态度，认识到提出和解决科学问题对社会发展的重要性，增强社会责任感。
2.教学重难点
一、教学重点
1.从生活现象中感知化学的 “奇妙”，理解化学研究的核心是物质的变化与性质。
2.掌握科学探究的基本环节，能针对简单现象提出有探究价值的问题。
3.通过蜡烛燃烧实验，体验 “动手” 与 “动脑” 结合的探究过程，培养实验操作能力。
教学难点
1.从日常现象中提出具有探究价值的问题。
2.设计合理的实验方案验证猜想。
3.对探究过程进行深度反思，能分析实验失败原因，提出改进实验方法。
3.课前预习
从问题开始
1.观察蜡烛燃烧的实验并认真记录实验现象
2.你能根据实验提出哪些有价值的问题？
（1）蜡烛火焰分层的原因是什么？各层温度是否有差异？
（2）蜡烛熔化与燃烧分别属于物理变化还是化学变化？
（3）熄灭后的白烟是什么？能否点燃？
（4）烧杯内壁的水雾和石灰水变浑浊说明燃烧生成了什么？
二、通过实验探究解决问题
1.阅读课本，了解科学探究的基本环节有哪些？
提出问题→猜想与假设→设计实验方案→进行实验→收集证据→分析推理→得出结论→反思与评价→表达与交流
2.通过实验探究石蜡燃烧的本质
3.从以上实验你能得出哪些结论
蜡烛燃烧时，石蜡先熔化成液态，再变成气态，气态石蜡是燃烧的关键；燃烧生成水和二氧化碳。
三、对探究活动进行反思总结
1.实验探究报告的组成
包括实验名称、实验目的、实验用品、实验过程和现象、实验结论、实验反思。
2.反思的方向有哪些？
◦探究方法是否科学、有效；
◦探究步骤是否合理、有序；
◦探究结论是否全面、合理；
◦是否有需要进一步探究的问题。
4.课堂探究
一、新课引入
活动一：新课导入
问题探究：请举例说明你在生活中见到过蜡烛燃烧、铁钉生锈、面粉发酵、烟花绽放这些现象的场景。
答案：过年的时候见过烟花绽放，在家妈妈蒸馒头时见过面粉发酵，生日时见过蜡烛燃烧，铁制的栏杆放久了会生锈等。
问题探究：对于蜡烛燃烧，你认为它为什么会发光发热，还会慢慢变短呢？大胆猜测一下。
答案：蜡烛燃烧时有消耗所以越来越短。
问题探究：查阅资料，了解法拉第在“蜡烛的化学史”圣诞讲座中提出的数十个启发性问题，以及他通过这些问题有哪些重要发现。
答案：法拉第围绕火焰特性、气体交换、燃烧产物等提出了数十个启发性的问题，像“为什么火焰会分层？”“蜡蒸气如何上升？”“燃烧后物质去了哪里？”等。通过系统追问，他发现了苯等碳氢化合物，解释了毛细现象与表面张力，并为后来能量守恒定律、氧化理论奠定了基础。
二、从问题开始
活动一：提出问题的重要性
问题探究：爱因斯坦说“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，结合这句话，谈谈你对提出问题在科学探究中的重要性的理解。
答案：提出问题是科学探究的起点，它能引导我们去思考现象背后的原因，为后续的探究活动指明方向。没有问题，就没有探究的目标，解决问题也就无从谈起。
活动二：实验探究蜡烛燃烧
问题探究：请同学们按步骤观察蜡烛燃烧，记录现象并尝试提出问题。如何描述你所观察到的现象？请规范描述蜡烛燃烧刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭 1 分钟后的现象。
答案：燃烧前蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，有特殊气味；燃烧中石蜡受热熔化，燃烧时发光、冒黑烟、放热；熄灭时产生一缕白烟，白色棉线变黑；熄灭 1 分钟后熔化的石蜡逐渐凝固。
问题探究：描述实验现象时需要注意什么？
答案：（1）不能以结论代替现象。（2）要根据实验事实描述，不可捏造。（3）记录和表述要完整。
活动三：提出问题与拓展思考
问题探究：根据蜡烛燃烧的实验现象，你能提出哪些有价值的问题？
答案：如“蜡烛燃烧时，火焰为什么会分层？各层温度是否有差异？”“蜡烛熔化与燃烧分别属于物理变化还是化学变化？如何区分？”“为什么熔化的液态石蜡不直接燃烧，而需通过烛芯汽化后燃烧？”“为什么会产生烧杯内壁的水雾和石灰水变浑浊现象？”“熄灭后的白烟是什么？能点燃吗？”等。
问题探究：查阅资料，了解 2005 年《科学》杂志提出的 125 个最具挑战性的科学问题以及 2021 年上海交通大学携手《科学》杂志发布的新一版 125 个重大科学问题中，化学领域最前沿的 9 个科学问题分别是什么。
答案：此问题需学生自行查阅相关资料获取具体内容。
问题探究：描述实验现象时需要注意什么？
答案：（1）不能以结论代替现象。（2）要根据实验事实描述，不可捏造。（3）记录和表述要完整。
典例1：关于蜡烛燃烧时发现和提出的问题，你认为无意义的是
A．蜡烛燃烧为什么产生黑烟B．蜡烛燃烧的生成物是什么
C．是用火柴还是打火机点燃蜡烛D．蜡烛的成分是什么
【答案】C
【详解】A、蜡烛燃烧为什么产生黑烟，属于研究蜡烛是否燃烧完全，有意义，故选项错误；
B、蜡烛燃烧的生成物是什么，属于研究蜡烛燃烧的生成物，有意义，故选项错误；
C、火柴、打火机均属于火源，是用火柴还是打火机点燃蜡烛，无意义，故选项正确；
D、蜡烛的成分是什么，属于研究蜡烛的成分，有意义，故选项错误；
故选：C。
典例2：在“观察与描述蜡烛及其燃烧”的实验中，同学们记录的实验现象错误的是
A．用小刀切下一小块石蜡放入水中，石蜡浮在水面上
B．蜡烛燃烧产生黄色火焰，放热，生成二氧化碳和水
C．火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊
D．用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧
【答案】B
【详解】A、石蜡的密度比水小，所以切一小块石蜡放入水中观察到的现象石蜡浮在水面上，故A不符合题意；
B、生成二氧化碳和水，是实验结论而不是实验现象，故B符合题意；
C、因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则火焰上方罩一内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊，故C不符合题意；
D、用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体，具有可燃性，蜡烛能重新燃烧，故D不符合题意。
故选B。
三、通过实验探究解决问题
活动四：科学探究的基本步骤
问题探究：科学探究的基本步骤有哪些？请按照顺序排列。
答案：提出问题→猜想与假设→收集证据→获得结论→反思与评价→交流与表达。
问题探究：结合蜡烛燃烧的实验，谈谈在实验探究过程中，如何根据提出的问题进行猜想假设，并设计实验方案收集证据。
答案：例如，对于“蜡烛燃烧生成了什么物质”这一问题，我们可以根据观察到的现象（烧杯内壁有水雾、澄清石灰水变浑浊）进行猜想，可能生成了水和二氧化碳。然后设计实验方案，如在蜡烛火焰上方罩冷而干燥的烧杯收集水，用澄清石灰水检验二氧化碳等，通过实验操作收集相关证据。
归纳总结：请总结蜡烛燃烧实验的探究结论。
答案：火焰分三层，外焰温度最高；燃烧生成水和二氧化碳；石蜡先熔化再汽化后燃烧，气态石蜡更易点燃。
典例1：化学实验是学习化学的基本方法，实验探究的一般思路可归纳为
①实施实验 ②明确探究目的 ③设计实验方案 ④获取证据 ⑤形成结论 ⑥分析推理
A．②③①④⑥⑤B．③⑥⑤②①④
C．③⑥②①⑤④D．①⑤④⑥②③
【答案】A
【详解】通常情况下，实验探究的一般思路可归纳为：明确探究目的→设计实验方案→实施实验→获取证据→分析推理→形成结论，正确的顺序为：②③①④⑥⑤。
故选A。
典例2：在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“猜想与假设”的是
A．AB．BC．CD．D
【答案】A
【详解】A、可能是石蜡固体小颗粒，属于科学探究环节中的猜想与假设，故选项正确；
B、烧杯内壁有水雾，属于科学探究环节中的收集证据，故选项错误；
C、利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质来检验二氧化碳，属于 “设计实验与制定方案”（实际操作中观察到的现象也用于验证），是实验验证环节，故选项错误；
D、“蜡烛火焰哪层亮度最高？” 回答 “外焰亮度最高” ，这是通过对蜡烛火焰各层亮度观察得出的结论，属于 “得出结论”，故选项错误。
故选A。
四、对探究活动进行反思总结
活动五：学习实验探究报告书写
问题探究：化学实验探究报告一般包括哪些内容？
答案：化学实验探究报告一般包括实验名称、实验目的、实验用品、实验过程和现象、实验结论、实验反思等内容。
问题探究：各部分的书写要点和注意事项是什么？
答案：实验目的要明确具体；实验过程和现象要如实记录；实验结论要基于实验现象合理得出；实验反思要针对探究过程中的问题和不足进行思考。
问题探究：在对探究活动进行反思时，通常可以从哪些方面开展反思？
答案：可以从探究方法是否科学、有效；探究步骤是否合理、有序；探究过程是否安全、环保；探究结论是否全面、合理；有哪些问题需要进一步深入探究；还有哪些经验教训等方面开展反思。
典例1：化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列相关说法错误的是
A．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度
B．将火柴梗平放在火焰中约后取出，外焰接触的地方最黑：外焰温度最高
C．取干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，有水雾出现：石蜡中含有水
D．用火柴去点刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧：白烟是石蜡固体小颗粒
【答案】C
【详解】A、石蜡浮在水面，说明石蜡的密度小于水的密度，故A不符合题意；
B、将火柴梗平放在火焰中约1s1s后取出，外焰接触的地方最黑，说明外焰温度最高，故B不符合题意；
C、取干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，有水雾出现，说明石蜡燃烧生成水，故C符合题意；
D、蜡烛重新燃烧，是因为白烟的主要成分是石蜡小颗粒，具有可燃性，故D不符合题意。
故选C。
典例2：腾飞同学在探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法不可取的是
A．查阅资料，了解产生该现象的原因
B．忽略此现象，换个烧杯继续实验
C．重复实验，观察是否有相同现象
D．如实记录并准确描述该现象
【答案】B
【详解】A、查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因，也是探究学习的过程，符合科学探究的过程，故选项做法正确。
B、忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的精神，故选项做法错误；
C、重复实验，观察是否有相同现象，根据产生的现象来探究烧杯被熏黑的原因，故选项做法正确；
D、发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，要如实记录并准确描述该现象，故选项做法正确。
故选B。
5.核心归纳
一、从问题开始
1.观察蜡烛燃烧
二、通过实验探究解决问题
科学探究的基本环节
提出问题→猜想与假设→设计实验方案→进行实验→收集证据→分析推理→得出结论→反思与评价→表达与交流
三、对探究活动进行反思总结
实验探究报告的组成
包括实验名称、实验目的、实验用品、实验过程和现象、实验结论、实验反思。
6.随堂练习
1.某化学兴趣小组的同学按下图进行了蜡烛及其燃烧的探究实验，下列实验现象或说法正确的有
①实验I可能会观察到干燥的烧杯内壁被熏黑；
②实验II中，用火柴点燃短玻璃管另外一端，有火焰产生，燃烧的物质是气态石蜡；
③实验II中，短玻璃管一端要插入火焰的中心部位是因为该处氧气充足；
④实验Ⅲ中，蜡烛熄灭时产生的白烟是二氧化碳和水蒸气；
⑤实验III中，蜡烛未与火柴接触，但又被引燃，说明白烟具有可燃性。
A．2个B．3个C．4个D．5个
【答案】B
【详解】①实验 I 中，蜡烛燃烧不充分会产生炭黑，可能会观察到干燥的烧杯内壁被熏黑，正确；
②实验 II 中，用火柴点燃短玻璃管另外一端，有火焰产生，燃烧的物质是气态石蜡，正确；
③实验 II 中，短玻璃管一端要插入火焰的中心部位，不是因为该处氧气充足，而是因为此处氧气不充足，是石蜡蒸气的聚集区，错误；
④实验 Ⅲ 中，蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，不是二氧化碳和水蒸气，错误。
⑤实验 III 中，蜡烛未与火柴接触，但又被引燃，说明白烟具有可燃性，正确。
实验现象或说法正确的有3个。
故选B。
2．某兴趣小组的同学用小刀切取了一块石蜡，做了如下实验，下列分析正确的是
A．可以用小刀切取石蜡，说明石蜡的密度较小
B．图甲实验说明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳
C．图乙实验中蜡烛熄灭产生的白烟是二氧化碳
D．图乙实验中可以观察到蜡烛重新被点燃
【答案】D
【详解】A、蜡烛能被刀切割，说明蜡烛的硬度小，选项错误；
B、实验甲观察到烧杯内壁的澄清石灰石变浑浊，说明生成二氧化碳，不能证明有水的生成，选项错误；
C、‌实验中蜡烛熄灭产生的白烟并不是二氧化碳‌，蜡烛熄灭时产生的白烟主要是由石蜡蒸汽凝结成的石蜡固体小颗粒，而不是二氧化碳或水蒸气‌，选项错误；
D、蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，这些石蜡固体小颗粒具有可燃性，因此当用火柴点燃这些白烟时，蜡烛会重新燃烧起来‌，选项正确。
故选D。
7.作业布置
考点1从问题开始
1.下列关于蜡烛在空气中燃烧的现象描述，错误的是
A．火焰分三层，外焰最明亮B．燃烧时放热，石蜡熔化
C．燃烧时生成水和二氧化碳D．吹灭蜡烛后产生一缕白烟
【答案】C
【详解】A、火焰分三层，外焰最明亮，A正确；
B、蜡烛燃烧时放热，石蜡会熔化，B正确；
C、现象不能指明生成物质的名称，C错误；
D、吹灭蜡烛后产生一缕白烟。此白烟是石蜡的小颗粒，D正确。
故选C。
2．仔细观察实验现象是学好化学的基本要求。下列实验现象描述正确的是
A．加热化肥碳酸氢铵，产生黄绿色的气体B．铜绿与稀盐酸反应，产生大量气泡
C．加热铜绿，固体颜色由黑色变为绿色D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳气体
【答案】B
【详解】A、加热化肥碳酸氢铵，碳酸氢铵分解生成氨气、水和二氧化碳，氨气是有刺激性气味的无色气体，不会产生黄绿色气体，错误；
B、铜绿的主要成分是碱式碳酸铜，碱式碳酸铜与稀盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳，会产生大量气泡（二氧化碳气体），正确；
C、铜绿（碱式碳酸铜）加热分解生成氧化铜、水和二氧化碳，铜绿是绿色固体，氧化铜是黑色固体，所以加热铜绿，固体颜色由绿色变为黑色，而不是由黑色变为绿色，错误；
D、“蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳气体”，这是实验结论，而不是实验现象。实验现象应该描述我们能直接观察到的，如蜡烛燃烧时发出黄色火焰，放出热量等。错误。
故选B。
考点2 通过实验探究解决问题
3.化学家波义尔偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的
A．提出问题B．形成假设C．实施实验D．形成结论
【答案】C
【详解】A、提出问题是针对某种现象提出疑问，“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中” 不是提出问题，A 选项错误；
B、形成假设是对问题可能的答案作出猜想，这一步不是形成假设，B 选项错误；
C、实施实验是按照设计的方案进行实验操作，“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中” 是具体的实验操作过程，属于实施实验，C 选项正确；
D、形成结论是对实验结果进行分析总结得出的，这一步还未到得出结论阶段，D 选项错误。
故选C。
4.化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列有关“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究，说法错误的是
A．用小刀可以切下石蜡：石蜡质地软
B．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度
C．取干燥的小烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水
D．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧；白烟是石蜡固体小颗粒
【答案】C
【详解】A、能用小刀切下石蜡，说明石蜡容易被切割，即质地软，该选项说法正确；
B、石蜡浮在水面上，根据物体的浮沉条件，可知石蜡的密度小于水的密度，该选项说法正确；
C、干燥小烧杯罩在蜡烛火焰上方出现水雾，是因为蜡烛燃烧生成了水，而不是石蜡中含有水，该选项说法错误；
D、蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被火柴点燃，使蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性，白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒，该选项说法正确。
故选：C。
5．某同学发现实验室里一个久置的酒精灯不易点燃。有同学认为因为酒精蒸发后灯芯上有水，该环节属于化学实验探究中的
A．提出问题B．假设猜想C．收集证据D．形成结论
【答案】B
【详解】科学探究过程一般包括的环节有提出问题、假设猜想 、制定计划与设计实验 、进行实验、分析与论证和交流与合作等；有同学认为因为酒精蒸发后灯芯上有水，应当属于科学探究环节中的假设猜想，故选B。
考点3对探究活动进行反思总结
6．补全蜡烛燃烧实验的实验报告。
【答案】 小 高 烧杯内壁有无色液滴产生/烧杯内壁有水雾生成（合理即可） 二氧化碳/CO2
【详解】将一小块蜡烛放入水中，蜡烛漂浮在水面上，说明蜡烛难溶于水，密度比水小；
温度越高，木条碳化越快，拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中，火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化，说明外焰温度最高；
在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，现象是烧杯内壁有无色液滴产生（或烧杯内壁有水雾生成），说明蜡烛燃烧产物之一是水；
在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
7．我国航天员在中国空间站“梦天”舱演示了“球形火焰”实验。

(1)航天员在太空舱点燃蜡烛，我们可以看到与地面蜡烛的锥形火焰不同，太空舱中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，形状近似球形，如图1所示。蜡烛在太空舱与地面充分燃烧的产物 (填“相同”或“不相同”)。
(2)空间站中蜡烛的火焰仍分三层，其中温度最高的是 。
(3)如图2所示，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？ (填“能”或“否”)。
【答案】(1)相同
(2)外焰
(3)能
【详解】（1）依据质量守恒定律可知：化学变化前后元素的种类不变，蜡烛在太空舱与地面充分燃烧的产物相同；
（2）空间站中蜡烛的火焰仍分三层（外焰、内焰、焰心），外焰的温度最高，焰心温度最低；
（3）点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，白烟是石蜡的蒸气冷凝成的固体小颗粒，具有可燃性，所以蜡烛能重新燃烧。
实验步骤
实验现象
燃烧前
蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，有特殊气味
燃烧中
石蜡受热熔化，燃烧时发光、冒黑烟、放热
熄灭时
产生一缕白烟，白色棉线变黑
熄灭 1 分钟后
熔化的石蜡逐渐凝固
火柴梗插入火焰
外焰部位的火柴梗烧焦，内焰次之，焰心无明显变化
罩冷而干燥的烧杯
烧杯内壁出现水雾
烧杯中加澄清石灰水
澄清石灰水变浑浊
实验步骤
实验现象
结论
点燃固体石蜡
不能被点燃
固体石蜡需转化为气态才能燃烧
点燃液态石蜡油
不易被点燃
-
玻璃管插入烛芯，另一端点燃
玻璃管另一端有火焰产生
气态石蜡能燃烧
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？
可能是石蜡小颗粒
B
干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？
烧杯内壁有水雾
C
如何证明蜡烛燃烧产生二氧化碳？
澄清石灰水变浑浊
D
蜡烛火焰哪层亮度最高？
外焰亮度最高
实验步骤
实验现象
燃烧前
蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，有特殊气味
——
燃烧中
石蜡受热熔化，燃烧时发光、冒黑烟、放热
蜡烛燃烧时发光放热
熄灭时
产生一缕白烟，白色棉线变黑
棉线碳化
熄灭 1 分钟后
熔化的石蜡逐渐凝固
液态石蜡遇冷凝固
火柴梗插入火焰
外焰部位的火柴梗烧焦，内焰次之，焰心无明显变化
蜡烛的火焰分为内焰、外焰、焰心。
外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低
罩冷而干燥的烧杯
烧杯内壁出现水雾
蜡烛燃烧生成了水
烧杯中加澄清石灰水
澄清石灰水变浑浊
蜡烛燃烧生成了二氧化碳
装置及操作
现象
解释或结论
将一小块蜡烛放入水中
蜡烛漂浮在水面上
蜡烛难溶于水，密度比水 ；
拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中
火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化
蜡烛火焰的外焰温度最 ；
在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯
；
蜡烛燃烧产物之一是水
在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯
澄清石灰水变浑浊
蜡烛燃烧产物之一是 ；