初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）体验化学探究精练

这是一份初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）体验化学探究精练，共27页。
1．（24-25八年级下·广西南宁·开学考试）通过对蜡烛及其燃烧的实验探究可知，下列说法错误的是
A．蜡烛燃烧实际上是液体石蜡在燃烧B．蜡烛燃烧实际上是石蜡蒸汽在燃烧
C．蜡烛熄灭后产生的白烟能被点燃D．蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成
【答案】A
【详解】A、蜡烛燃烧时，石蜡先受热熔化，再汽化为石蜡蒸汽，是石蜡蒸汽在燃烧，并非液体石蜡在燃烧，A 选项说法错误；
B、蜡烛燃烧实际上是石蜡蒸汽在燃烧，B 选项说法正确；
C、蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡小颗粒，具有可燃性，能被点燃，C 选项说法正确；
D、通过对蜡烛燃烧实验的探究，在火焰上方罩干冷烧杯，烧杯内壁有水雾，证明有水生成；罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成，D 选项说法正确。
故选A。
2．（24-25九年级上·福建泉州·阶段练习）仔细观察实验现象是学好化学的基本要求。下列实验现象描述正确的是
A．加热化肥碳酸氢铵，产生黄绿色的气体B．铜绿与稀盐酸反应，产生大量气泡
C．加热铜绿，固体颜色由黑色变为绿色D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳气体
【答案】B
【详解】A、加热化肥碳酸氢铵，碳酸氢铵分解生成氨气、水和二氧化碳，氨气是有刺激性气味的无色气体，不会产生黄绿色气体，错误；
B、铜绿的主要成分是碱式碳酸铜，碱式碳酸铜与稀盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳，会产生大量气泡（二氧化碳气体），正确；
C、铜绿（碱式碳酸铜）加热分解生成氧化铜、水和二氧化碳，铜绿是绿色固体，氧化铜是黑色固体，所以加热铜绿，固体颜色由绿色变为黑色，而不是由黑色变为绿色，错误；
D、“蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳气体”，这是实验结论，而不是实验现象。实验现象应该描述我们能直接观察到的，如蜡烛燃烧时发出黄色火焰，放出热量等。错误。
故选B。
3．（24-25八年级上·上海·期末）化学家波义尔偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的
A．提出问题B．形成假设C．实施实验D．形成结论
【答案】C
【详解】A、提出问题是针对某种现象提出疑问，“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中” 不是提出问题，A 选项错误；
B、形成假设是对问题可能的答案作出猜想，这一步不是形成假设，B 选项错误；
C、实施实验是按照设计的方案进行实验操作，“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中” 是具体的实验操作过程，属于实施实验，C 选项正确；
D、形成结论是对实验结果进行分析总结得出的，这一步还未到得出结论阶段，D 选项错误。
故选C。
4．（24-25九年级上·湖北宜昌·期末）如图是某化学小组在探究蜡烛及其燃烧实验。下列观察和分析不正确的是
A．图甲实验可观察到，石灰水变浑浊
B．图甲实验可说明，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
C．图乙实验可观察到，蜡烛被重新点燃
D．图乙实验可说明，蜡烛熄灭后产生的白烟可以燃烧
【答案】B
【详解】A.蜡烛燃烧有二氧化碳生成，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故A正确；
B.该实验只能证明蜡烛燃烧生成二氧化碳，不能证明蜡烛燃烧生成水，故B错误；
C.白烟是石蜡固体小颗粒，石蜡具有可燃性，因此图乙实验可观察到，蜡烛被重新点燃，故C正确；
D.图乙实验中可观察到蜡烛重新燃烧，由此可说明蜡烛熄灭后产生的白烟可以燃烧，故D正确。
故选：B。
5．（24-25九年级上·全国·课后作业）小明在探究蜡烛燃烧实验过程中，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她的下列做法不正确的是
A．反复实验，观察是否有相同现象
B．查阅相关资料，探究黑色物质成分
C．不予理睬
D．请教老师生成黑色物质的原因
【答案】C
【详解】在做化学实验的过程中，若发现有异常的现象，应通过各种途径来弄明白到底是什么原因导致的，弄清楚原因的做法有：向老师请教生成黑色物质的原因，反复实验并观察是否有相同现象，查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分等，切不可认为与本实验无关，而不予理睬，错过探究发现的机会。
故选：C。
6．（24-25九年级上·海南儋州·阶段练习）如图是对蜡烛燃烧的探究实验，下列有关说法错误的是
A．蜡烛燃烧过程中既有物理变化，也有化学变化
B．甲图实验中，火柴被外焰比被焰心灼烧部分更黑，说明外焰温度更高
C．乙图实验操作是为了验证蜡烛燃烧有二氧化碳生成
D．丙图实验中的白烟具有可燃性，是石蜡的固体小颗粒
【答案】C
【详解】A、蜡烛燃烧有新物质生成属于化学变化，燃烧的时候放热使蜡烛熔化，没有新物质生成属于物理变化，故蜡烛燃烧的过程中既有物理变化又有化学变化，选项正确；
B、由于外焰温度最高因此火柴与外焰接触的部位最先炭化且炭化最为严重，选项正确；
C、干而冷的烧杯是通过观察到有小水滴出现证明蜡烛燃烧后生成了水，而无法验证蜡烛燃烧后是否生成了二氧化碳，选项错误；
D、蜡烛熄灭后的白烟是石蜡固体小颗粒，因此仍具有可燃性，选项正确；
故选：C。
7．（24-25九年级上·吉林四平·阶段练习）化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列有关“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究，说法错误的是
A．用小刀可以切下石蜡：石蜡质地软
B．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度
C．取干燥的小烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水
D．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧；白烟是石蜡固体小颗粒
【答案】C
【详解】A、能用小刀切下石蜡，说明石蜡容易被切割，即质地软，该选项说法正确；
B、石蜡浮在水面上，根据物体的浮沉条件，可知石蜡的密度小于水的密度，该选项说法正确；
C、干燥小烧杯罩在蜡烛火焰上方出现水雾，是因为蜡烛燃烧生成了水，而不是石蜡中含有水，该选项说法错误；
D、蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被火柴点燃，使蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性，白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒，该选项说法正确。
故选：C。
8．（24-25九年级上·河北保定·期末）“天宫课堂”在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。航天员取出蜡烛时，蜡烛漂浮在空中，点燃蜡烛后，空间站蜡烛火焰呈球形(如图1)，地面实验蜡烛的火焰呈锥状(如图2)，而且空间站蜡烛火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是
①空间站的蜡烛燃烧过程中不发生物理变化
②蜡烛漂浮在空间站中，说明蜡烛的密度小于空气
③空间站失重条件下氧气流动性差，蜡烛燃烧的火焰比较微弱
④地面实验条件下，热气和冷气能上下对流，形成锥状火焰
A．①②③④B．①③④C．②③D．③④
【答案】D
【详解】①蜡烛燃烧过程中，蜡烛由固态变为液态，这是物理变化，同时蜡烛与氧气反应生成二氧化碳和水，发生化学变化，所以空间站的蜡烛燃烧过程中会发生物理变化，该说法错误；
②蜡烛漂浮在空间站中，是因为空间站处于失重状态，并非蜡烛的密度小于空气，该说法错误；
③在空间站失重条件下，氧气流动性差，蜡烛燃烧时与氧气接触不充分，所以火焰比较微弱，该说法正确；
④地面实验条件下，热气密度小上升，冷气密度大下降，热气和冷气能上下对流，使得蜡烛火焰呈锥状，该说法正确。
正确的说法有③④。
故选：D。
9．（2025·上海浦东新·一模）某同学发现实验室里一个久置的酒精灯不易点燃。有同学认为因为酒精蒸发后灯芯上有水，该环节属于化学实验探究中的
A．提出问题B．假设猜想C．收集证据D．形成结论
【答案】B
【详解】科学探究过程一般包括的环节有提出问题、假设猜想 、制定计划与设计实验 、进行实验、分析与论证和交流与合作等；有同学认为因为酒精蒸发后灯芯上有水，应当属于科学探究环节中的假设猜想，故选B。
10．（24-25八年级上·山东淄博·期中）英国科学家法拉第曾用蜡烛(主要成分为石蜡)做过一个有趣的“子母焰”实验，如图所示。下列有关分析正确的是
A．子火焰中燃烧的物质是液体石蜡
B．若导管太长，石蜡蒸气易冷凝，难以从导管末端导出
C．导管的下端要插入母火焰的中心部位，是因为该处氧气充足
D．图示现象也能说明石蜡熔点(即固体变为液体的最低温度)高，受热易熔化
【答案】B
【详解】A、子火焰中燃烧的物质是气体石蜡，即石蜡蒸气，故A说法错误；
B、若导管太长，石蜡蒸气易冷凝，难以从导管末端导出，故B说法正确；
C、导管的一端要插入母火焰的中心部位，是因为母火焰中心部分未与氧气充分接触燃烧，仍为石蜡蒸气，而不是该处氧气充足，故C说法错误；
D、蜡烛燃烧时，有少部分石蜡由固体变为液体，这说明石蜡（即固体变为液体的最低温度）的熔点较低，受热易熔化，故D说法错误。
故选：B。
11．（23-24九年级上·河北邢台·阶段练习）如图是小樱同学对蜡烛及其燃烧的探究过程，请回答下列问题。
(1)受热时石蜡熔化属于 （选填“物理”或“化学”）变化。
(2)如图甲所示，取一根火柴梗，拿着一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，可观察到 （填字母）处的火柴梗最先碳化，说明 焰温度最高。
(3)如图乙所示，取一个干燥的烧杯，罩在蜡烛火焰的上方，可以观察到的现象为 。
【答案】(1)物理
(2) c 外
(3)烧杯内壁有水珠
【详解】（1）石蜡受热熔化过程中石蜡由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化。故填：物理；
（2）蜡烛火焰分为三层，分别为外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心温度最低，则取一根火柴梗，拿着一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，可观察到c处的火柴梗最先碳化，说明外焰温度最高。故填：c；外；
（3）蜡烛在氧气中点燃生成二氧化碳和水，则取一个干冷烧杯，罩在蜡烛火焰的上方，可观察到的现象为烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成水。故填：烧杯内壁有水珠。
12．（25-26八年级·全国·假期作业）补全蜡烛燃烧实验的实验报告。
【答案】 小 高 烧杯内壁有无色液滴产生/烧杯内壁有水雾生成（合理即可） 二氧化碳/CO2
【详解】将一小块蜡烛放入水中，蜡烛漂浮在水面上，说明蜡烛难溶于水，密度比水小；
温度越高，木条碳化越快，拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中，火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化，说明外焰温度最高；
在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，现象是烧杯内壁有无色液滴产生（或烧杯内壁有水雾生成），说明蜡烛燃烧产物之一是水；
在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
13．（24-25九年级上·吉林·课后作业）某化学兴趣小组的同学对蜡烛燃烧的实验进行了如下探究，请你回答下面的问题。
(1)如图①所示，小华同学在蜡烛火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，观察到 ，为了验证蜡烛燃烧的另一种生成物，接下来的操作是 。
(2)如图②所示，小丽同学做了“母子火焰”的趣味实验。据此实验，下列有关分析中正确的是________。
A．子火焰中被点燃的物质是液态石蜡
B．要使该实验成功，导管不宜过长
C．导管的一段要插入母火焰的中心部位，是因为该处氧气充足
【答案】(1) 烧杯内壁出现水雾 将烧杯迅速倒转过来，倒入澄清的石灰水，振荡，观察现象
(2)B
【详解】（1）图②所示实验中，小红同学在蜡烛火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁出现水雾，是因为蜡烛燃烧生成的水蒸气遇冷液化的原因；
蜡烛燃烧除生成水外，还有二氧化碳生成，为了验证二氧化碳气体，接下来的操作是将烧杯迅速倒转过来，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳；
（2） A. “子火焰”处被点燃的物质是气态石蜡，此选项错误；
B. 欲使该实验成功，选用的导管不宜过长，否则石蜡蒸气遇冷会凝固为固体，影响实验效果，此选项正确；
C. 导管要插入母火焰的外焰部位，因为该处氧气充足，此选项错误；
故选B。
14．（24-25九年级上·四川泸州·期中）某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究。
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的密度比水 （填“大”或“小”）。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1）。约1s后取出，可以看到火柴梗的 （填标号）处最先炭化（变黑）。结论：蜡烛火焰的 层温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清的石灰水变 。
结论：石蜡燃烧后的生成物有水和二氧化碳。
(4)同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟（如图2），他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是_______。
A．氧气B．二氧化碳C．水蒸气D．石蜡的固体小颗粒
【答案】(1)小
(2) a 外焰
(3)浑浊
(4)D
【详解】（1）蜡烛浮在水面，说明石蜡的密度比水小。
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1）。约1s后取出，可以看到火柴梗的a处最先炭化（变黑），结论是蜡烛火焰的外焰层温度最高。
（3）实验结论是石蜡燃烧后的生成物有水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，会发现澄清的石灰水变浑浊。
（4）烟是固态物质，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又能重新燃烧起来，说明白烟具有可燃性，氧气、二氧化碳、水蒸气都是气体且没有可燃性，可知白烟是石蜡的固体小颗粒。
故选：D。
15．（24-25九年级上·黑龙江绥化·阶段练习）某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如图探究。
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为 层，分别是 。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的 处最先变黑。结论：蜡烛火焰的 温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了 ，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：说明蜡烛燃烧生成了 。
【答案】(1)小
(2) 三 外焰、内焰、焰心 a 外焰
(3) 水 二氧化碳
【详解】（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡密度比水小，故填小。
（2）蜡烛点燃，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰、焰心，故填三，外焰、内焰、焰心；
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的a处最先变黑，故填a；
上述说明，蜡烛火焰的外焰温度最高，故填外焰。
（3）烧杯壁有水雾出现，说明有水生成，故填水；
二氧化碳能够与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，加入澄清石灰水后变浑浊，说明有二氧化碳生成，故填二氧化碳。
16．（24-25九年级上·全国·课后作业）某同学对蜡烛的燃烧进行了以下探究。
(1)进行图1所示操作，约1s后取出，会观察到木条处于外焰的部分变黑，由此可知外焰的温度最 。
(2)如图2所示，烧杯内壁会有 出现，说明蜡烛燃烧生成了 。将用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察到 ，说明蜡烛燃烧还生成了二氧化碳。
(3)蜡烛刚熄灭时会产生一缕白烟，用火柴可以将其点燃，说明其具有可燃性，据此猜想白烟是 。
【答案】(1)高
(2) 水雾 水/H2O 澄清石灰水变浑浊
(3)石蜡蒸气冷却形成的固体小颗粒
【详解】（1）进行图1所示操作，约1s后取出，会观察到木条处于外焰的部分变黑，由此可知外焰的温度最高；
（2）石蜡燃烧生成水和二氧化碳，如图2所示，蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁会有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水；
将用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察到澄清石灰水变浑浊，，说明蜡烛燃烧还生成了二氧化碳；
（3）蜡烛燃烧是石蜡蒸气燃烧，蜡烛刚熄灭时会产生一缕白烟，用火柴可以将其点燃，说明其具有可燃性，据此猜想白烟是石蜡蒸气冷却形成的固体小颗粒。
B能力提升题
1．（24-25八年级下·山东德州·期中）某兴趣小组进行蜡烛燃烧的实验探究，关于该实验说法错误的是
A．图一实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B．图二实验证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳
C．图三中看到干燥的烧杯上出现了水雾，证明有水生成
D．图四用火柴去点刚刚熄灭的白烟，白烟重新燃烧，说明白烟具有可燃性
【答案】A
【详解】A、图一实验子火焰中被燃烧的物质是气态石蜡，不是液态石蜡。符合题意；
B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，内壁的澄清石灰水变浑浊，可说明生成二氧化碳。不符合题意；
C、水蒸气遇冷凝结为水雾，图三中看到干燥的烧杯上出现了水雾，证明有水生成。不符合题意；
D、图四用火柴去点刚刚熄灭的白烟，白烟重新燃烧，说明白烟具有可燃性，白烟是固体石蜡颗粒。不符合题意；
故选A。
2．（2025·湖北十堰·二模）化学兴趣小组用数字化实验监测密闭容器内探究蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成如图三条曲线。下列说法不正确的是
A．蜡烛燃烧火焰分为三层，外焰温度最高
B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧
C．二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c
D．此微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物
【答案】C
【详解】A、蜡烛燃烧火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰与空气充分接触，燃烧最充分，温度最高，该选项说法正确；
B、燃烧需要消耗氧气，根据图像，可知曲线 c 表示氧气浓度，最终氧气浓度不为0，说明当氧气浓度小于一定值时，无法支持蜡烛继续燃烧，该选项说法正确；
C、蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水蒸气，所以氧气含量降低，对应曲线 c，该选项说法错误；
D、通过监测密闭容器内二氧化碳和水蒸气含量增加，可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物是二氧化碳和水，该选项说法正确。
故选C。
3．（2025·湖南衡阳·模拟预测）某同学研究蜡烛在与，的混合气体中燃烧.氧气体积分数和燃烧时间的关系，图为实验装置及所测数据。下列结论正确的是
A．由图可知蜡烛燃烧时间与体积分数有关
B．浓度对蜡烛燃烧没有影响
C．在不同的体积分数下，蜡烛均能发生燃烧
D．蜡烛熄灭时集气瓶中不可能存在
【答案】A
【详解】A、从图可知，氧气体积分数达到一定程度后，氧气体积分数越大，燃烧时间越长，正确；
B、从图中无法看出二氧化碳浓度对蜡烛燃烧是否有影响，错误。
C、从图可知，开始氧气体积分数较低时蜡烛没有燃烧。错误；
D、从图可知，开始氧气体积分数较低时蜡烛没有燃烧，则蜡烛在氧气浓度低于一定浓度时会熄灭，蜡烛熄灭时集气瓶中有氧气，错误；
故选A。
4．（24-25九年级上·江西抚州·阶段练习）下列关于蜡烛在空气中燃烧的现象描述，错误的是
A．火焰分三层，外焰最明亮B．燃烧时放热，石蜡熔化
C．燃烧时生成水和二氧化碳D．吹灭蜡烛后产生一缕白烟
【答案】C
【详解】A、火焰分三层，外焰最明亮，A正确；
B、蜡烛燃烧时放热，石蜡会熔化，B正确；
C、现象不能指明生成物质的名称，C错误；
D、吹灭蜡烛后产生一缕白烟。此白烟是石蜡的小颗粒，D正确。
故选C。
5．（24-25九年级上·四川成都·期中）人类的发展历程也是人类追求光明的历程。人类照明经历了：篝火→油灯→蜡烛→电灯。请用所学知识回答下列问题：
(1)在上述照明方法中， 照明没有发生化学变化。
(2)蜡烛燃烧过程主要包括：①石蜡先熔化成液态 ②液态石蜡汽化成气态 ③石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧过程中属于物理变化的是 （填序号），属于化学变化的是 （填序号）。由此说明发生化学变化时 （填“一定”或“不一定”）同时发生物理变化。
(3)制造电灯的过程需要设计灯的形状，研制发光效率高的灯丝以及透光性能好的玻璃。这些过程中，与化学无关的是 。
(4)蜡烛燃烧的过程，最能说明其发生化学变化的现象是_______（填字母序号）。
A．蜡烛变短B．发出大量的热C．发出黄光D．生成小水珠
(5)在蜡烛燃烧的实验探究中，用干燥的烧杯罩在火焰上方是为了验证有 生成；用 润湿的烧杯罩在火焰上方是为了验证有二氧化碳生成。
【答案】(1)电灯
(2) ①② ③ 一定
(3)设计灯的形状
(4)D
(5) 水/H2O 澄清石灰水
【详解】（1）在上述照明方法中，篝火照明、油灯照明、蜡烛照明，均发生了燃烧，一定有新物质生成，均属于化学变化；电灯照明，只是能量的转变，无新物质生成，属于物理变化；
（2）①石蜡先熔化成液态，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； ②液态石蜡汽化成气态，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化；③石蜡蒸气再燃烧，有二氧化碳等新物质生成，属于化学变化，故属于物理变化的是：①②；属于化学变化的是：③；
蜡烛燃烧属于化学变化，但是蜡烛燃烧过程中发生了物理变化，说明发生化学变化时一定发生物理变化；
（3）研制发光效率高的灯丝以及透光性能好的玻璃，属于新材料的开发，与化学有关，设计灯的形状，与化学无关；
（4）A、蜡烛变短，只是形状的改变，不能说明发生了化学变化，不符合题意；
B、放出大量的热，放热不能说明发生了化学变化，如电灯通电时放热，属于物理变化，不符合题意；
C、发出黄光，发光不能说明发生了化学变化，如电灯通电时发光，属于物理变化，不符合题意；
D、生成小水珠，说明有新物质生成，说明发生了化学变化，符合题意。
故选D；
（5）在蜡烛燃烧的实验探究中，用干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，说明有水生成，故是为了验证有水生成；
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故用澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方是为了验证有二氧化碳生成。
6．（24-25九年级上·陕西商洛·阶段练习）我国航天员在中国空间站“梦天”舱演示了“球形火焰”实验。

(1)航天员在太空舱点燃蜡烛，我们可以看到与地面蜡烛的锥形火焰不同，太空舱中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，形状近似球形，如图1所示。蜡烛在太空舱与地面充分燃烧的产物 (填“相同”或“不相同”)。
(2)空间站中蜡烛的火焰仍分三层，其中温度最高的是 。
(3)如图2所示，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？ (填“能”或“否”)。
【答案】(1)相同
(2)外焰
(3)能
【详解】（1）依据质量守恒定律可知：化学变化前后元素的种类不变，蜡烛在太空舱与地面充分燃烧的产物相同；
（2）空间站中蜡烛的火焰仍分三层（外焰、内焰、焰心），外焰的温度最高，焰心温度最低；
（3）点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，白烟是石蜡的蒸气冷凝成的固体小颗粒，具有可燃性，所以蜡烛能重新燃烧。
C拓展培优题
1．（24-25九年级上·山东枣庄·期中）将燃着的蜡烛放入密闭的容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气含量的变化如图所示。下列说法正确的是
A．放入蜡烛前密闭容器内的气体全部是氧气
B．实验反应后容器内含量最多的气体是二氧化碳
C．不用氧气传感器也能用蜡烛燃烧来测定空气中氧气的含量
D．容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧
【答案】D
【详解】A、放入蜡烛前密闭容器内的气体是空气，空气中的气体不都是氧气，选项错误；
B、虽然实验结束后氧气的含量减小，有二氧化碳生成，但按体积分数计，氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，因此空气中仍然是氮气含量最多，选项错误；
C、由于蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成，因此若没有氧气传感器，则不能测定空气中氧气的含量，选项错误；
D、如图所示，当氧气的含量低于16%左右时不再变化，蜡烛熄灭，说明氧气的含量低于一定数值后蜡烛就无法再燃烧了，选项正确；
故选：D。
2．（24-25九年级上·全国·课前预习）某化学兴趣小组探究燃烧与灭火的原理时，进行如下实验：点燃两支蜡烛，分别在蜡烛上扣上大小一样的烧杯。
(1)实验现象；a中澄清石灰水 ，b中内壁出现 ，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，烧杯中蜡烛一段时间后都熄灭。
(2)问题1：蜡烛熄灭是因为氧气耗尽吗?
利用氧气传感器测定蜡烛在某密闭容器内燃烧过程中氧气浓度的变化，如下图所示：

①据上图分析，蜡烛的熄灭时间是 。t2至t3氧气浓度变化的主要原因是 。
②由此实验得出的结论是 。
【答案】(1) 变浑浊 无色液滴
(2) t2 水蒸气冷凝为液体 蜡烛熄灭不是因为氧气耗尽
【详解】（1）根据结论可知，蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，使干冷的小烧杯内壁出现无色液滴，故答案为：变浑浊；无色液滴；
（2）t2时氧气的体积分数最小，所以不再消耗氧气，说明蜡烛熄灭了，t2到t3氧气的体积分数增大，而氧气的体积不再改变，所以只能是其他气体体积减小使氧气体积分数增大，而蜡烛熄灭后容器内温度降低，使水蒸气冷凝，导致容器内水蒸气体积减小，则氧气体积分数增大，由图可知，t2时蜡烛熄灭，此时氧气仍有剩余，由此实验得出蜡烛熄灭不是因为氧气耗尽，故答案为：t2；水蒸气冷凝为液体；蜡烛熄灭不是因为氧气耗尽。
3．（2025·广东深圳·三模）实验小组同学在老师指导下对密闭体系中影响蜡烛[主要成份石蜡（），还含有少量硬脂酸（）]燃烧时间的因素进行探究。
【猜想与假设】蜡烛高度、烛芯长度、氧气的体积分数都会影响蜡烛燃烧的时间。
【进行实验】将点燃的蜡烛放置于玻璃片上，再将集气瓶倒扣在玻璃片上（如图1所示），记录从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的时间。实验1、实验2的集气瓶中气体均为空气。
实验1：用烛芯长度均为0.5cm、不同高度的蜡烛进行实验，记录表1。
表1 实验1记录
实验2：用高度均为2cm、不同烛芯长度的蜡烛进行实验，记录表2。
表2 实验2记录
实验3：用高度均为2cm、烛芯长度均为0.5cm的蜡烛进行实验，集气瓶中的气体用不同体积比的氧气和氮气填充。实验结果如图2所示。
【解释与结论】
(1)在蜡烛燃烧过程中，蜡烛的熔化属于 。
(2)实验1的目的是 。
(3)实验2的结论是 。
(4)实验3中a点对应的实验与实验2-2中蜡烛的燃烧时间接近，原因是 。
【反思与评价】
(5)实验小组设计了如下实验方案探究蜡烛的组成元素。
请运用你所学化学知识评价上述方案 。
(6)关于蜡烛燃烧你还可以研究的是 。
【答案】(1)物理变化
(2)探究氧气体积分数和烛芯长度相同时，蜡烛高度对蜡烛燃烧的时间影响
(3)氧气体积分数和蜡烛高度相同时，烛芯长度越长，燃烧时间越短
(4)a点对应的氧气的体积分数为20%接近于空气，且蜡烛高度均为2cm
(5)若干冷烧杯有水雾，石灰水变浑浊，说明蜡烛含有碳元素和氢元素
(6)蜡烛燃烧时间，与蜡烛直径大小的关系
【详解】（1）蜡烛熔化，只是石蜡状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化；
（2）实验1：用烛芯长度均为0.5cm、不同高度的蜡烛进行实验，目的是探究氧气体积分数和烛芯长度相同时，蜡烛高度对蜡烛燃烧的时间影响；故填：探究氧气体积分数和烛芯长度相同时，蜡烛高度对蜡烛燃烧的时间影响。
（3）用高度均为2cm、不同烛芯长度的蜡烛进行实验，烛芯长度越长，燃烧时间越短，结论是氧气体积分数和蜡烛高度相同时，烛芯长度越长，燃烧时间越短，故填：氧气体积分数和蜡烛高度相同时，烛芯长度越长，燃烧时间越短。
（4）实验3中a点对应的实验与实验2-2中蜡烛燃烧时间接近，原因是a点对应的氧气的体积分数为20%接近于空气，且蜡烛高度为2cm；故填：a点对应的氧气的体积分数为20%接近于空气，且蜡烛高度均为2cm。
（5）涂抹澄清石灰水，若观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧能产生二氧化碳，干冷烧杯有水雾生成说明燃烧生成水，根据质量守恒定律，说明蜡烛含有碳元素和氢元素，故填：若干冷烧杯有水雾，石灰水变浑浊，说明蜡烛含有碳元素和氢元素。
（6）关于蜡烛燃烧你还可以研究的是蜡烛燃烧时间，与蜡烛直径大小的关系，故填：蜡烛燃烧时间，与蜡烛直径大小的关系。
装置及操作
现象
解释或结论
将一小块蜡烛放入水中
蜡烛漂浮在水面上
蜡烛难溶于水，密度比水 ；
拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中
火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化
蜡烛火焰的外焰温度最 ；
在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯
；
蜡烛燃烧产物之一是水
在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯
澄清石灰水变浑浊
蜡烛燃烧产物之一是 ；
实验序号
1-1
1-2
1-3
1-4
蜡烛高度/cm
1
3
5
7
燃烧时间/s
17.58
10.28
8.99
7.84
实验序号
2-1
2-2
2-3
2-4
烛芯长度/cm
0.2
0.5
0.7
0.9
燃烧时间/s
16.01
12.90
11.40
8.49