鲁教版（2024）九年级上册第二节 体验化学探究教学演示课件ppt

这是一份鲁教版（2024）九年级上册第二节 体验化学探究教学演示课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了从问题开始，观察思考，观察现象，中间未变黑，两边变黑，烧杯内壁出现水雾，提出问题，通过实验探究解决问题，探究蜡烛燃烧的奥秘，活动探究1-1等内容，欢迎下载使用。

认识到科学探究既需要观察和实验，又需要推理和判断
重点：科学探究的基本环节
难点：通过实验体验科学探究过程
化学世界的10大未解之谜:
科学始于问题，如果没有了问题，科学发展就走到了尽头。化学科学就是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。
提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，石灰水变浑浊
1.还有更多色彩元素可发现吗？2.元素周期表会完整吗？3.如何在微观层面测量界面现象？4.能量存储的未来是怎样的？5.为什么生命需要手性？6.我们如何更好地管理世界上的塑料废物？7.AI会重新定义化学的未来吗？8.物质如何被编码而成为生命材料？9.是什么驱动生命系统的复制？
期待在不久的将来，你们能够解答这些问题，为推动科技进步、服务人类社会发展作出卓越贡献！
有了问题，就要设法寻找答案。
蜡烛的火焰集中在烛芯周围，石蜡在不断熔化而液态的石蜡却没有直接燃烧。固体石蜡是否需要变成石蜡蒸汽后才能被点燃？
在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡需要变成蒸气才能燃烧。
1.从蜡烛上刮下一块固体石蜡，放在蒸 发皿里，尝试用火柴点燃。 2.点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试点燃石蜡油。3.用坩锅钳夹持一根短玻璃管，将其一端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管另一端点燃。
实验现象：1.固体石蜡不能被点燃2.石蜡油不易被点燃3.短玻璃管上端有火焰产生
石蜡是先熔化成液态再变成气态才能燃烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。
在试图点燃液态石蜡油时，起初是先把石蜡油滴到蒸发皿中再尝试点燃的，结果由于石蜡油冷凝太快，始终未能得到液态石蜡。后来想到的改进方法为：熄灭蜡烛后立即用火柴尝试点燃烛芯周围的石蜡油，获得了预期的效果。
勤于思考是保障探究成功的关键！
对探究活动进行反思总结
确定了科学探究的问题后，从设计实验方案到实施实验需要“三思而后行”；探究实验完成后，还应“行后而三思”。
当探究结束后，还有一项重要的任务是对自己的探究活动进行反思总结，完成实验探究报告，并与他人进行交流。 请你参考右边的格式，将你在“活动探究1-1”中的探究活动写成一篇完整的化学实验探究报告。
探究蜡烛是否需要变成石蜡蒸气后才能被燃烧
实验过程：1.从蜡烛上刮下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃；2.点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试点燃石蜡油；3.用坩锅钳夹持一根短玻璃管，将其一端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管另一端点燃。实验现象：1.固体石蜡不能被点燃；2.石蜡油不易被点燃；3.短玻璃管上端有火焰产生。
石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的。气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃
从石蜡火焰不同部位引出的气体都能燃烧吗？
如何证明石蜡燃烧是化学变化？
活动反思 反思是科学探究活动的重要环节。通常可以从以下方面开展反思：探究方法是否科学、有效?探究步骤是否合理、有序?探究过程是否安全、环保?探究结论是否全面、合理?有哪些问题需要进一步深入探究?还有哪些经验教训?在此基础上，才能获得对探究问题的深刻理解，不断提升运用科学探究解决问题的能力。
问题交流：活动反思要素？
1.下列实验不能达到相应目的的是（ ）A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度C．图③验证蜡烛焰心气体是氧气D．图④验证产物有水
2.在进行了对蜡烛及其燃烧的探究活动后，同学们有如下说法，其中不正确的是（ ）A．蜡烛燃烧时冒出的黑烟与吹灭蜡烛时产生的白烟是同种物质B．蜡烛在空气中燃烧时产生明亮的火焰，同时放出较多热量C．蜡烛燃烧的生成物主要是水和二氧化碳D．蜡烛燃烧属于化学变化，其过程中同时有物理变化发生
3.在“点燃蜡烛”的活动与探究中，下列描述错误的是（ ）A．只发生化学变化，无物理变化B．产生火焰并放出热量C．既有化学变化，又有物理变化D．玻璃管另一端出现白烟
4.过生日吃蛋糕点蜡烛时，小明发现蜡烛的火焰分三层，是什么原因导致蜡烛分三层火焰的呢？小明提出这可能与氧气含量有关。“蜡烛的三层火焰可能与氧气含量有关”这一叙述属于科学探究中（ ）A．提出问题 B．猜想与假设C．收集证据 D．制订计划
5.拉瓦锡曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（ ）A．A B．B C．C D．D
6.一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它是由铁制成的。在讨论时，有的同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”。“拿磁铁来吸一下”属于科学探究中的（ ）A．实验 B．假设C．提出问题 D．结论与解释
7.以下关于科学探究的说法中，错误的是（ ）A．化学实验是科学探究的重要途径B．反应物的浓度、温度、时间都可能是实验变量C．在设置对照实验时，除实验变量外，其他因素均相同D．科学探究是独立完成的操作，不需要合作
8.祖国文化灿烂辉煌．有关诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，理解错误的是（ ）A．蚕“丝”是天然纤维 B．“蜡炬成灰”只发生化学变化C．“泪”指液态蜡 D．“灰”是指蜡燃烧产生的CO2等物质
9. 蜡烛是由石蜡和棉线组成的。（1）石蜡放入水中，浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度 （填“大”或“小”）。（2）点燃蜡烛在其燃烧过程中，属于物理变化的是 。（3）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中约1秒后取出，可观察到两端变黑，中间无明显变化．说明火焰的 （填“外焰”“内焰”或“焰心”）部分温度最高．（4）轻轻一吹即可使蜡烛熄灭，原因是 （填序号）。A．降低石蜡的着火点 B．隔绝了空气 C．温度降到了着火点以下
10.下图是学生“对蜡烛及其燃烧的探究”实验操作的示意图，请回答有关问题。 如图A所示，将一根火柴梗平放入火焰中，约1秒后取出观察，该实验的目的是 ，如图B所示，检验蜡烛燃烧的产物，实验过程中有的同学观察到烧杯底部出现黑色物质。请帮他们分析产生黑色物质的原因是 ，如图C所示，用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，如何操作才能确保实验成功 （只答一点）。
比较蜡烛火焰各层温度（合理即可）
蜡烛不充分燃烧时产生炭黑
沿着白烟的方向，快速点燃