初中英语Integration教学设计

这是一份初中英语Integration教学设计，共27页。教案主要包含了基础信息，教学设计，教学目标，教学重难点，教学方法与教具准备，教学过程，作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、基础信息
二、教学设计
（1）教材分析
本课时为Unit 7的综合技能课，教材第96-99页，主题"All abut films"。A1-A2为听力练习：A1听取阳光镇电影节（Sunshine Twn Film Festival）指南介绍，完成三家电影院的信息表——Olympic Cinema（放映Tales f Old Beijing纪录片/适合所有年龄/票价某元）、Sunshine Cinema（放映The Wrld f Dinsaurs/适合某年龄以上）、Frest Rad Cinema（放映Rad Trip t Shanghai喜剧/不适合某年龄以下/票价¥60，某日下午特价¥30）；A2听取每部电影的详细介绍，完成笔记——1.Tales f Old Beijing（纪录片，关于北京胡同里一个家庭的故事/a family in a hutng in ld Beijing）、2.The Wrld f Dinsaurs（科幻/动画，一只小恐龙被选为恐龙世界的未来国王/a baby dinsaur is chsen t be the future king）、3.Rad Trip t Shanghai（喜剧片，两个年轻人一起旅行去上海/Tw yung peple travel t Shanghai tgether fr a hliday）；A3综合A1+A2信息完成Kitty的电影节文章。B部分为阅读——电影制作流程图（Steps t make a film），介绍电影制作各环节和涉及的多种职业。C部分口语——Kitty和Millie讨论自己想做的电影制作工作（actress vs scriptwriter），练习"Althugh I've never had an acting rle befre, I think I'd enjy it.""I lve writing, s I think being a scriptwriter wuld be great."等句型。D部分写作——"My favurite film"，D1表格（电影名/情节/喜欢的原因/学到的道理），D2范文（Dangal《摔跤吧爸爸》——a father trains his daughters t becme wrld-class wrestlers，funny and tuching/inspiring，hard wrk is key t success/family supprt is imprtant），D3写作任务，配Useful expressins。
（2）学情分析
学生对电影节这一概念可能不如西方学生熟悉，但阳光镇电影节的"三部电影三个影院"设计贴近社区文化生活，容易理解。A1-A3的三步听力（影院信息→电影详情→综合日记填空）信息量大、整合要求高——-学生需在三张表格中穿梭提取信息。B部分电影制作流程为学生揭开了"银幕背后"的秘密，激发对电影产业的好奇心——尤其是对"一部电影如何诞生"的幕后流程兴趣。D部分范文《摔跤吧爸爸》是中国学生熟悉的印度电影，励志主题（girl pwer + hard wrk + family supprt）与U3"Never give up"和U1"认识自我"形成价值观闭环。D部分写作话题"我喜欢的电影"高度个人化，每个学生都有话可说——关键在于引导从"好看"上升到"为什么好看、学到了什么"。
三、教学目标
（1）语言能力
①完成A1-A3听力练习——提取三家电影院信息和三部电影的详情，整合完成Kitty的电影节文章；②阅读B部分电影制作流程图，了解电影制作的各环节和多种职业角色；③运用C部分对话模式讨论自己想做的电影相关工作和原因；④完成D部分"我最喜欢的电影"写作，参照《摔跤吧爸爸》范文结构和Useful expressins。
（2）文化意识
通过《摔跤吧爸爸》（Dangal）中"父亲培养女儿成为摔跤冠军"的故事，理解女性力量和家庭支持的重要性，体会"努力改变命运"的普世价值观；通过电影节这一文化事件，了解电影作为一种公共文化活动的社区意义和社会功能。
（3）思维品质
通过A3跨任务信息整合（A1影院信息+A2电影详情→完整的电影节文章），培养多源信息综合和组织能力；通过D部分写作为自己喜欢的电影"辩护"——从"好看"上升到"为什么好看+学到了什么"，培养观点论证和价值观提炼能力。
（4）学习能力
综合运用听读写三项技能；通过A1-A3三步骤听力训练跨任务信息整合策略；通过D1表格+范文+Useful expressins的写作流程学习结构化写作方法。
四、教学重难点
（1）教学重点
①A1-A3三级听力信息的提取和整合（影院+电影→综合文章）；②B部分电影制作流程的阅读理解和各职业角色的认知；③D部分"我喜欢的电影"写作的结构（标题→情节→喜欢的原因→学到的道理）。
（2）教学难点
①A3综合填空中三源信息的跨任务无缝整合——-学生容易遗漏A2的电影详情而只填A1的基础信息；②D部分写作中从"情节描述"自然过渡到"价值观提炼"——-大部分学生能描述电影剧情但不知如何"升华"到学到了什么道理。
五、教学方法与教具准备
六、教学过程
七、作业设计
（1）书面作业
①完善D3电影写作，确保结构完整（Title→Plt→Why I lve it→What I learn），运用至少5条Useful expressins，字数100-120词；②整理A3电影节文章中关于三家影院和三部电影的核心信息。
（2）口头作业
①朗读C部分电影职业对话2遍，注意althugh引导从句的语调；②准备1分钟口头推荐：介绍你最喜欢的电影（剧情+2点喜欢原因+1个学到的道理），下节课展示。
八、板书设计
九、教学反思
（1）成功之处
电影节三部电影的三步听力设计（A1+2→A3）训练了真实的综合信息处理能力，学生从"只听到碎片信息"到"整合成完整文章"的进步明显。B部分电影制作流程图揭开了"银幕背后"的行业秘密，学生对电影制作的多种职业产生了强烈好奇心——"原来一部电影需要这么多人"的感叹反映了视野拓展的效果。D部分《摔跤吧爸爸》作为范文选择恰当，励志正能量的主题引发共鸣，关于"girl pwer"的讨论成为课堂亮点。
（2）不足之处
A3综合填空中部分学生遗漏了A2的电影故事详情（the baby dinsaur king / tw yung peple），只填写了A1的基础信息（影院、类型），导致综合文章信息不完整——需要强化"先分后合"策略的明确指令（"先完成A1+A2→再整合做A3，A3必须包含两部分信息"）。D部分写作中部分学生选择的电影偏娱乐化（如纯搞笑片），难以提炼"学到的道理"，建议在选电影前引导学生优先选有价值观内核的电影。年级册别
九年级上册
学科
英语
教材版本
2026秋译林版（牛津译林版）
授课类型
综合技能课（听力+阅读+口语+写作）
单元主题
Unit 7 The big screen
总课时
5课时
当前课时
第4课时
课时时长
45分钟
授课对象
九年级学生
授课时间
2026年秋季学期
项目
内容
教学方法
任务驱动法、情境教学法、合作探究法、交际教学法
教具准备
多媒体课件、教材、黑板、电影海报图片、电影片段视频、录音材料
学习方式
小组合作、pair wrk、自主探究、角色扮演
环节（时间）
教师活动
学生活动
设计意图
热身环节
（5分钟）
①播放3段风格迥异的电影预告片片段（一部中国纪录片/一部好莱坞动画/一部喜剧），让学生快速判断每部电影的类型；②提问："Where can yu watch these films n a big screen? What is a film festival like?"引出电影节话题；③板书课题"All abut films"。
①看预告片段判断电影类型；②思考电影节的场景和体验。
预告片快速唤起"在电影院看电影"的体验记忆，自然过渡到电影节话题。
讲授环节
（20分钟）
①听力教学（15分钟）：A1——预看三家影院表格框架，预教关键词（cinema/ticket price/suitable fr/nt suitable fr），播放录音完成三家影院的基础信息填空（影院名称+电影名称+适合年龄+票价）；A2——预看三部电影的笔记框架，播放录音完成每部电影的类型和故事填空；A3综合——引导整合A1+A2信息完成Kitty的电影节文章，逐一核对并强调"先分后合"信息整合策略；②B部分阅读（5分钟）：快速阅读电影制作流程图，回答"What are the different jbs invlved?""Which step interests yu the mst?"，补充导演(directr)、摄影师(cameraman)、剪辑师(editr)、编剧(scriptwriter)、演员(actr/actress)等职业英文名称。
①完成A1三家影院信息→A2三部电影详情→A3整合成电影节文章，体验"多听一写"的综合过程；②阅读电影制作流程，认知电影幕后职业。
三步听力形成完整的信息链——"分散提取→结构化→综合输出"，培养真实的听力信息处理能力。
实践环节
（15分钟）
①C部分口语（4分钟）：两人一组模仿Kitty和Millie的对话，讨论自己在拍短片（make a shrt vide）中想做的角色——actr/actress/directr/scriptwriter/cameraman等，运用"Althugh I've never..., I think I'd enjy it.""I lve..., s I think being be great."；②D部分写作（11分钟）：填写D1表格（film title/plt/what I lve/what I learn），研读《Dangal》范文结构（Title→Plt→What I lve→What I learn），关注"Funny and tuching""Inspiring""Hard wrk is key t success""Family supprt is imprtant"等表达方式；讲解Useful expressins；学生完成D3写作初稿。
①两人一组操练电影职业讨论对话；②填写D1表格，参照范文结构完成"我最喜欢的电影"写作初稿。
口语操练职业角色对话；D1表格作为写作支架降低难度，范文提供"情节→感受→道理"的结构参照。
总结环节
（3分钟）
①回顾电影节三部电影——Tales f Old Beijing/Wrld f Dinsaurs/Rad Trip t Shanghai及其类型特点；②强调电影写作要点：不仅仅描述剧情，更要说明"为什么喜欢"和"从中学到了什么"——好的影评需要观点+论据+升华；③布置完善写作的课后任务。
①回顾三部电影信息；②记录写作修改要点——"剧情→喜欢原因→学到道理"三段式。
三部电影回顾+写作三段式提示，为课后完善指明方向。
Unit 7 The big screen — Integratin
All abut films
Sunshine Twn Film Festival:
1. Tales f Old Beijing — dcumentary — family in hutng
2. The Wrld f Dinsaurs — sci-fi/cartn — baby dinsaur king
3. Rad Trip t Shanghai — cmedy — tw yung peple n hliday
Film-making jbs:
directr / scriptwriter / actr / actress / cameraman / editr
D. Writing: My favurite film
Structure: Title → Plt → Why I lve it → What I learn
Mdel: Dangal — hard wrk + family supprt