2026-2027小学信息技术人教版（2024）一年级全一册第一单元认识我的新朋友《活动三 拼音识字助我学》教学设计

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《活动3 拼音识字助我学》教学设计授课学段：一年级 授课时间：2026年秋季 课时：1课时（40分钟） 教材版本：人教版（2024）小学信息技术一年级全一册一、教材分析本课选自人教版（2024）小学信息技术一年级全一册第一单元《认识我的新朋友》，是学生认识电脑键盘、学习基础输入操作后的实践应用课。教材原文内容为：“我们已经认识了键盘上的字母键，还会打开写字板了。现在，我们一起用拼音输入汉字，把认识的字输入到电脑里吧！做一做 1.打开写字板，切换到中文输入法。2.用拼音输入自己的名字。3.输入课本上的生字，比一比谁输入得又快又准。想一想 用拼音输入汉字的时候，怎么选到自己需要的字呀？试一试 把你学过的拼音儿歌输入到写字板中，保存文件到电脑指定位置。”本课衔接键盘基础知识与中文输入实践，结合一年级学生语文已学拼音识字的基础，实现跨学科融合，既巩固信息技术基本操作，又强化拼音识字能力，培养学生数字化输入的基本习惯，为后续文字处理学习奠定基础，符合新课标“信息意识初步培养、数字化实践能力启蒙”的要求。二、核心素养目标1.信息意识：学生能够感知数字化输入比手写更便于分享保存，知道拼音输入法是中文输入的常用方法，产生使用信息技术工具解决输入问题的兴趣。2.计算思维：初步理解拼音输入汉字的对应逻辑，能够按照“输入拼音—选字确认”的步骤完成操作，形成简单的有序操作意识。3.数字化学习与创新：能够借助拼音输入法完成汉字输入，结合语文已学知识完成识字输入练习，尝试用信息技术工具完成学习任务。4.信息社会责任：养成正确的键盘操作姿势和击键习惯，知道有序操作电脑，爱护设备，不随意点击陌生按钮。三、教学重难点1.教学重点：掌握打开写字板、切换中文输入法的操作，学会用拼音输入单个汉字的方法。2.教学难点：掌握拼音输入法中选字、翻页的操作方法，养成正确的操作姿势。四、教学方法1.讲授演示法：教师通过广播演示，一步步展示操作过程，让学生直观掌握操作步骤。2.分层练习法：根据学生基础差异，设计三层练习任务，满足不同水平学生的学习需求。3.跨学科融合法：结合语文拼音识字内容，实现学科知识联动，降低学习难度。4.互动评价法：通过学生展示、同桌互查的方式，及时反馈学习情况，调整教学节奏。五、教学过程（40分钟）1.导入新课（5分钟）序号1，教师开场提问：“同学们，我们语文课上已经学了不少拼音和汉字，平时我们都是用铅笔在本子上写字，今天老师要带大家用电脑来写字，你们想不想试一试呀？”等待学生举手回应后，继续提问：“谁来说一说，你觉得用电脑写字和纸上写字有什么不一样呀？”请2-3名学生发言后，教师总结：“用电脑写字修改方便，还能保存起来发给爸爸妈妈看，今天我们就来学习用拼音帮助我们在电脑上识字写字，一起进入《拼音识字助我学》。”序号2，教师回顾旧知识：“上两节课我们认识了键盘上的字母键，也学会了打开写字板，谁能说一说，怎么打开电脑上的写字板呀？”点名叫一名基础较好的学生回答后，教师广播演示：“对啦，我们点击屏幕左下角的开始按钮，找到‘Windows附件’，点击里面的‘写字板’就能打开了，大家跟我一起做一遍。”等待全体学生完成打开写字板的操作后，进入新课讲解。2.新知讲解与示范（10分钟）序号1，讲解中文输入法切换。教师指着广播屏幕的任务栏：“要在电脑里输入中文，我们需要先切换到中文输入法，大家看屏幕右下角，有一个写着‘M’的图标，这是英文输入法，我们点击这个图标，就能选择‘拼音输入法’，切换成功后，图标会变成拼音的样子。现在请大家自己试一试，点击图标切换输入法，完成的同学坐端正举手。”教师巡视课堂，帮助操作有困难的学生完成切换。序号2，讲解拼音输入汉字的方法。教师演示输入自己的姓氏“李”：“我们要输入‘李’字，‘李’的拼音是l-i，我们就在键盘上找到字母L和字母I，依次按下去，大家看，输入法的选字框就出来了，第一个就是‘李’字，我们按一下空格键，字就到写字板里了。如果我们要找的字不在当前的选字框里怎么办呀？对啦，我们可以点击选字框下面的箭头翻页，找到之后点击它，或者按它前面的数字就能选出来了。”序号3，教师完整演示操作步骤：第一步，点击写字板的空白区域，让光标出现在空白处；第二步，切换好中文拼音输入法；第三步，按照汉字的拼音依次按下对应的字母键；第四步，在选字框找到需要的汉字，按空格或者数字键确认输入。每一步都慢动作重复一遍，确保所有学生看清楚操作流程。3.分层实践练习（20分钟）序号1，基础层练习（全体完成，8分钟）：任务是输入自己的姓名和班级。教师话术：“现在请所有同学完成第一个练习，把你的姓、名，还有你所在的班级输入到写字板里，输入的时候记得，每个字之间空一格哦。老师现在下来看大家的操作，遇到问题举手请老师帮忙。”教师巡视，重点指导后进学生，纠正错误的操作姿势和击键方法。基础层完成后，教师请1名学生上台演示自己的输入成果，点评：“这位同学操作非常规范，选字也很准确，大家给它鼓鼓掌。”序号2，提高层练习（多数完成，7分钟）：任务是输入语文课本第一课的5个生字。教师话术：“已经完成第一个练习的同学，我们来做第二个练习，输入老师PPT上展示的这5个生字：人、口、手、日、月，每个字输完之后空一格，大家开始吧。基础稍微弱一点的同学不用着急，慢慢完成第一个练习就好。”教师巡视过程中，提醒学生：“遇到找不到的字记得翻页，仔细看看拼音有没有输错哦。”序号3，拓展层练习（学有余力完成，5分钟）：任务是输入一句简单的拼音儿歌。教师话术：“前面两个练习都完成的同学，可以试一试把我们学过的儿歌‘一人一口手，日月照山川’输入进去，注意句子说完要加一个句号哦。”序号4，互动互查：全体完成对应练习后，教师要求同桌互相看一看，检查对方输入的字有没有错误，提醒错误的同学改正，话术是：“现在请同桌交换看一下对方的写字板，看看有没有输错的字，帮他指出来哦。”4.课堂小结（5分钟）教师提问总结：“今天我们学习了什么呀？谁来说一说，用拼音输入汉字要几步呀？”点名学生回答后，教师梳理：“第一步打开写字板，第二步切换拼音输入法，第三步输入拼音，第四步选字确认。大家今天都很棒，学会了用电脑写汉字，回家之后可以给爸爸妈妈展示一下你今天学会的新本领哦。”六、作业设计1.基础作业（全体完成）：打开家里的电脑（如果没有电脑可以用平板的输入法练习），输入自己的名字和10个语文课本学过的生字，保存好文件。2.分层选做：基础好的同学输入一首学过的五言古诗，保存到指定文件夹；基础较弱的同学，练习正确切换输入法和输入10个单个拼音，熟悉字母位置。七、结语板块本课结合一年级学生认知特点，立足信息技术启蒙要求，融合语文拼音识字内容，通过分层设计满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在实践中掌握拼音输入的基本方法，初步培养数字化学习的习惯，为后续信息科技学习打好基础。八、板书设计拼音识字助我学1. 打开写字板2. 切换拼音输入法3. 输拼音 → 选字 → 确认