小学信息技术人教版（2024）一年级全一册（2024）活动6 能说会写表心愿教案设计

这是一份小学信息技术人教版（2024）一年级全一册（2024）活动6 能说会写表心愿教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课选自人教版（2024）小学信息技术一年级全一册第二单元《通过创作来表达》，是单元核心实践活动之一。本单元核心目标是引导一年级学生初步感知数字化创作的基本逻辑，掌握图形化创作工具的基础操作，学会用数字化工具表达个人想法。
本课对应教材原文内容为：“我们每个人都有美好的心愿，有的心愿想要告诉朋友，有的心愿想要送给家人。今天我们就用画图工具来完成一幅能说会写的心愿作品：先画出让你想到心愿的简单图画，再用文字工具把你的心愿写出来，最后调整好文字和图画的位置，让大家一眼就能看懂你的心愿。完成作品后，我们还可以和同桌分享你的心愿故事哦。”
从教材定位来看，本课承接前面几课对画图工具形状、颜色填充的基础操作，新增文字工具的使用方法，是学生第一次尝试图文结合的数字化创作，既巩固基础操作，又突出“用技术表达自我”的单元理念，符合一年级学生从“玩工具”到“用工具创作”的认知发展规律。
二、核心素养目标
1.信息意识：能够感知图文结合表达信息的优势，愿意用数字化工具分享自己的真实心愿，主动发现信息技术在表达情感方面的作用。
2.计算思维：掌握“构思心愿-创作图形-添加文字-调整排版”的创作步骤，能按顺序完成完整的创作任务，初步建立有序解决问题的思维习惯。
3.数字化学习与创新：能够独立操作文字工具完成文字输入、位置调整，能结合自己的心愿灵活搭配图形和文字，创作个性化的作品。
4.信息社会责任：能够文明分享自己的心愿，认真倾听他人的心愿，尊重不同的想法，体会用技术传递美好情感的意义。
三、教学重难点
1.教学重点：掌握画图工具中文字工具的打开、文字输入、位置调整操作方法，能独立完成图文结合的心愿作品创作。
2.教学难点：根据图画内容调整文字的大小、位置，让作品排版清晰美观，清晰准确表达个人心愿。
四、教学方法
1.示范操作法：教师通过广播教学同步演示文字工具的完整操作步骤，让一年级学生直观掌握操作要点。
2.分层教学法：针对不同操作基础的学生设置三层任务，基础层完成文字添加，提高层调整文字格式，创新层丰富作品细节，满足差异化学习需求。
3.作品分享法：通过同桌互说、全班展示的方式，让学生在分享交流中深化对表达主题的理解。
五、教学过程（40分钟）
1. 激趣导入（5分钟）
1.教师站在讲台中央，展示提前做好的样例作品：“小朋友们，上课啦！先看看老师屏幕上这幅作品，谁能读一读上面的文字，告诉大家老师的心愿是什么呀？”点举手的学生起来回答，等学生读完后，继续互动：“你读得真清楚！没错，老师的心愿就是希望咱们班每个小朋友都能天天开心学到新本领。那你们有没有自己的小小心愿呀？谁愿意说一说？”
2.点2-3名学生分享后，教师总结引入新课：“每个小朋友的心愿都特别美好！今天我们就来学习用我们之前用过的画图工具，画一幅《能说会写表心愿》的作品，把你的心愿画出来、写出来，让所有小朋友都知道，好不好？那我们今天就一起走进活动6——能说会写表心愿。”板书课题，导入新课。
2. 新知讲解与示范操作（10分钟）
1.教师打开电脑上的画图软件，切换广播教学模式：“小朋友们，之前我们已经学会用画图工具画形状、涂颜色了，今天我们要学一个新工具，就是‘文字工具’。大家看老师的屏幕，在左边工具栏里，这个像字母‘A’的按钮就是文字工具，谁能在自己电脑上找到这个按钮？找到了就举手告诉老师。”等待1分钟，巡视学生操作，对找不到工具的学生进行个别指导。
2.教师继续演示：“找到文字工具之后，我们要把鼠标移到你想要放文字的地方，点击一下，就会出现一个一闪一闪的小竖线，这个小竖线叫做光标，有了它我们就可以输入文字啦。比如老师想要在这里写‘天天开心’，就直接敲键盘输入这四个字就可以了。”边说边完成输入操作。
3.讲解调整操作：“输入完文字，如果我们发现文字的位置不对怎么办？很简单，我们点击工具栏上面的‘选择’工具，就是那个虚线框的按钮，然后点击你输入的文字，就会出现一个围绕文字的框，我们按住这个框拖动，就能把文字移到你想要的任何位置啦。如果觉得文字太小或者太大，我们还可以点击文字，在上方的字号菜单里选择更大或者更小的字号，这样就能匹配我们的图画了。”
4.梳理创作步骤：“现在我们整理一下今天创作的步骤，第一步，先想好你的心愿是什么，画好和心愿有关的图画；第二步，点击文字工具，选择好位置点击出光标；第三步，输入你的心愿文字；第四步，调整文字的位置和大小，让作品看起来整整齐齐。步骤清楚了吗？那现在就请小朋友们开始自己创作啦。”
3. 学生分层创作实践（15分钟）
1.基础任务（全体学生完成）：打开画图软件，先画1-2个和自己心愿有关的简单图形，再用文字工具输入自己的心愿，调整好文字位置。教师提示：“之前上课没学会图形操作的小朋友，可以只画一个简单的形状，先把文字添加好完成任务就可以，老师会过来帮你。”
2.提高任务（中等基础学生完成）：调整文字的字号和颜色，让文字和图画颜色搭配协调，看起来更美观。
3.创新任务（基础较好学生完成）：添加更多和心愿有关的图形细节，让作品内容更丰富。
4.教师巡视过程中，逐个指导操作有困难的学生，重点帮助学生解决点击不出光标、找不到文字输入位置的问题，每指导一名学生都要确认学生掌握操作方法再离开。
4. 作品分享与评价（8分钟）
1.同桌分享：“现在请小朋友们停下手中的操作，转过身和你的同桌说一说你的作品，先读一遍你的心愿，再讲讲你的心愿是什么意思，听完的小朋友要给同桌鼓鼓掌，好不好？给大家3分钟时间，现在开始。”
2.全班展示：教师挑选3幅不同层次的作品，通过广播展示给全班，依次提问：“这是XX小朋友的作品，谁能读一读他的心愿？你觉得他的作品清楚吗？”引导学生说出作品的优点，最后教师点评：“XX小朋友已经学会用文字工具添加心愿，操作完成得非常好，如果文字再往上面移一点就更清楚啦。”保护所有学生的创作积极性。
3.小结：“今天小朋友们都很棒，都做出了自己的心愿作品，把美好的心愿用我们学过的信息技术工具表达了出来。”
5. 课堂整理（2分钟）
指导学生保存作品，关闭电脑，整理好桌面积文具，等待下课。
六、作业设计
1.基础作业（全体完成）：把自己的心愿作品展示给爸爸妈妈看，读给爸爸妈妈听，说一说自己为什么有这个心愿。
2.拓展作业（选做）：如果家里有可以画图的平板或者电脑，可以修改自己的作品，添加更多好看的细节。
七、结语板块
一年级是学生接触信息技术课程的起始阶段，本课教学始终围绕“用技术表达情感”的核心目标，充分照顾不同操作基础学生的学习需求，让每个学生都能完成属于自己的作品，获得成功的学习体验，在掌握基础操作的同时，体会信息技术传递美好情感的价值，为后续单元的创作学习打下良好基础。
八、板书设计
活动6 能说会写表心愿
1
找工具：A文字工具
2
点位置：出现光标
3
输文字：输入心愿
4
调位置：拖动修改