小学信息技术人教版（2024）一年级全一册（2024）活动1 数字设备我推荐教案

这是一份小学信息技术人教版（2024）一年级全一册（2024）活动1 数字设备我推荐教案，共3页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本节课是人教版（2024）小学信息技术一年级全一册第一单元《认识我的新朋友》的开篇活动，属于信息技术课程入门内容。课本原文内容：“在我们的生活和学习中，有很多能帮我们处理信息的数字设备，你都认识哪些？你能给小伙伴推荐一款你熟悉的数字设备吗？”教材从学生日常生活场景切入，引导学生观察身边的数字设备，初步建立对信息技术工具的认知，为后续学习信息获取、加工与表达奠定基础，符合一年级学生从具象到抽象的认知规律，侧重培养学生对信息技术的学习兴趣和观察能力。
二、核心素养目标
1.信息意识：能识别生活中3种以上常见的数字设备，知道数字设备可以帮助我们获取、传递和处理信息，感受数字设备给生活学习带来的便利。
2.计算思维：能按照“设备名称、用途、推荐理由”的顺序梳理推荐内容，初步养成有条理表达的习惯。
3.数字化学习与创新：能结合自身使用经验，针对不同场景推荐合适的数字设备，尝试简单总结数字设备的使用优势。
4.信息社会责任：知道使用数字设备要控制时间，养成健康用眼、合理使用的好习惯。
三、教学重难点
1.教学重点：认识常见数字设备的名称和用途，能清晰推荐一款自己熟悉的数字设备。
2.教学难点：结合具体使用场景说清推荐理由，建立合理使用数字设备的意识。
四、教学方法
1.直观演示法：准备常见数字设备的实物或者高清图片，课堂现场展示，让一年级学生直观认识不同设备的外形。
2.情境教学法：创设“班级数字设备展览会”的情境，让学生在真实互动场景中完成推荐任务。
3.分层提问法：针对不同认知基础的学生设计不同难度的问题，基础层提问设备名称，提高层提问用途，拓展层提问推荐理由，满足差异化学习需求。
五、教学过程（40分钟）
（一）情境导入（5分钟）
1.教师提前将提前准备好的平板、智能手表、点读笔实物放在讲台上，用布盖住。
2.教师话术：“小朋友们，今天老师给大家带来了几位生活里的新朋友，它们都藏在这块布下面，谁愿意上来摸一摸，猜一猜它是什么？请第一组坐得最直的XXX小朋友上来。”
3.学生上前触摸，说出猜测后，教师揭开布料，追问学生：“你猜对了吗？那你有没有用过这个东西呀？它是用来做什么的呢？”请学生说完后回到座位，教师带领全班鼓掌鼓励。
4.教师小结：“刚才我们猜出来的这些东西，都有一个共同的名字，叫做数字设备，它们能帮我们处理很多信息，今天我们就一起来认识这些新朋友，学习给小伙伴推荐你最喜欢的数字设备。”（板书课题）
（二）新知认识（10分钟）
1.教师依次展示讲台上的实物，同时PPT出示课本对应的场景图片，逐一讲解。教师讲解内容：“第一个新朋友是点读笔，课本告诉我们，点读笔可以点读我们的语文、英语课本，碰到不认识的字，轻轻一点就能听到读音，非常适合我们刚上学的小朋友用来预习课文。第二个是平板，我们可以用平板上网查找学习资料，也可以和远方的亲人视频通话，还能跟着平板里的软件练习口算。第三个是智能手表，它不仅可以看时间，还能给爸爸妈妈打电话，出门迷路的时候可以求助，很多智能手表还能记录我们每天走了多少步，帮助我们锻炼身体。”
2.分层互动提问：
（1）对基础薄弱的学生提问：“请你说一说，刚才老师介绍了哪几种数字设备呀？说对一个就很棒哦。”学生回答后及时点评：“说得真好，你听得非常认真。”
（2）对中等水平学生提问：“如果上课前你遇到了一个不认识的生字，你会用哪个数字设备来帮忙呢？”学生回答后点评：“你说得特别对，正好用到了刚才老师讲的知识。”
（3）对学有余力的学生提问：“你还知道哪些教室里或者家里的数字设备呀？能给大家说一说它是做什么的吗？”学生回答后点评：“你真是个善于观察的小朋友，说得太清楚了。”
3.教师带领全班学生一起整理：我们身边的数字设备有很多，它们都能帮我们完成不同的事情，给生活和学习带来方便。
（三）推荐练习（18分钟）
1.教师明确任务要求：“接下来我们要举办一个小小的数字设备推荐会，每个小朋友都要当小小推荐员，推荐一款你最熟悉的数字设备。推荐的时候要讲清楚三个内容：第一，你推荐的设备叫什么名字；第二，它能用来做什么；第三，你为什么推荐它，也就是它哪里好用。”
2.教师先做示范：“老师先来给大家推荐，老师推荐的是教室里的交互式电子白板，它是我们上课用的数字设备，它可以展示课件，还能直接用手在上面写字画图，比原来的黑板能显示更多好看的图片和视频，让我们上课更有趣，所以老师推荐它。”
3.小组练习，差异化安排：
（1）分组：按照课前分好的四人小组，每个小组安排1名认知较好的学生当组长，负责组织发言。
（2）操作步骤：第一步，每个小朋友在小组里轮流说一说自己的推荐内容，每人发言不超过1分钟；第二步，组长把每个小朋友说的内容简单记下来（一年级学生可以用画图形的方式记录，比如推荐手表就画一个圆圈）；第三步，小组选出说得最清楚的小朋友，准备上台给全班推荐。
（3）教师话术：“现在请小组长拿出老师发给你的记录纸，开始小组讨论，老师会走到各个小组听大家发言哦。”教师巡视过程中，对不会说的学生进行引导，提问：“你平时有没有用平板看过绘本呀？那你就可以说你推荐平板，用来读绘本，很方便。”
4.全班展示互动：每个小组推选的学生上台发言，发言结束后，教师依次提问全班：“他说清楚设备的名字了吗？说清楚用途了吗？推荐理由说得清楚吗？”引导全班学生评价，教师最后补充点评，给发言的学生贴上小贴纸奖励。
（四）课堂小结与习惯引导（7分钟）
1.教师提问：“今天我们认识了这么多数字设备，大家说一说，数字设备好不好用呀？那我们能不能一天都抱着平板玩游戏呀？”
2.引导学生说出：数字设备虽然好用，但不能长时间用，不然会伤害眼睛，要控制使用时间。
3.教师总结：“数字设备是我们学习和生活的好帮手，我们要学会用它帮助我们学习，也要养成合理使用的好习惯，每次使用不要超过30分钟，用完要看看远方，保护好我们的眼睛。”
六、作业设计
1.基础层：回家给爸爸妈妈说一说今天认识的3种数字设备，说一说它们分别有什么用。
2.提高层：和爸爸妈妈一起找一找家里还有哪些数字设备，把它们的名字画在作业本上（不会写的字可以用拼音代替）。
3.拓展层：选一款你最喜欢的家用数字设备，按照“名字、用途、推荐理由”说一段话，请爸爸妈妈帮忙录成1分钟以内的音频，下次课分享。
七、结语板块
本节课从一年级学生的生活经验出发，以直观互动的方式引导学生认识身边的数字设备，通过分层设计的活动满足不同学生的学习需求，让每个学生都能参与课堂、获得成功体验，既完成了知识认知目标，也渗透了合理使用数字设备的习惯培养，符合一年级信息技术入门课程的教学要求。
八、板书设计
数字设备我推荐
名称 → 用途 → 推荐理由
合理用 护眼睛