沪科版（2024）八年级全册（2024）压力的作用效果学案

这是一份沪科版（2024）八年级全册（2024）压力的作用效果学案，共10页。学案主要包含了题型导航，重难题型讲解，能力培优练，链接中考，典例1-1，典例1-2，典例2-1，典例2-2等内容，欢迎下载使用。
TOC \ "1-3" \h \z \u \l "_Tc6902" 【重难题型讲解】 PAGEREF _Tc6902 \h 1
\l "_Tc11532" 题型1 压力 PAGEREF _Tc11532 \h 1
\l "_Tc29278" 题型2 探究影响压力作用效果的影响因素 PAGEREF _Tc29278 \h 5
\l "_Tc18648" 题型3 压强、增大压强和减小压强的方法 PAGEREF _Tc18648 \h 10
\l "_Tc18052" 【能力培优练】 PAGEREF _Tc18052 \h 14
\l "_Tc11494" 【链接中考】34
【重难题型讲解】
题型1 压力
1.概念：把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2.压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。例如：静止在地上的篮球和地面间有相互挤压的作用，篮球对地面有压力；静止在竖直墙壁旁的篮球与墙壁之间没有相互挤压，所以没有压力。
3.压力的性质：压力是接触力，是弹力的一种。
4.压力的方向：总是垂直于物体的受力面，指向受力物体的内部。
5.压力的作用点：在被压物体的受力面上，作用点等效作用在接触面中心。
6.作用效果：压力的作用效果是使物体发生形变。
7.压力与重力的关系：只有当物体放在水平面上，且物体在竖直方向不再受到其他的力时，这时物体对地面的压力在数值上等于物体的重力。如下图所示
点拨 压力和重力区别于联系
压力
重力
施力物体
物体
地球
受力物体
支持物
物体
大小
决定于相互挤压所发生形变大小
G=mg
方向
垂直于受力物体表面，并指向受力面
竖直向下
作用点
在支持面上
物体重心
力的性质
接触的物体间相互挤压而发生形变产生的，属于弹力
来源于万有引力，是非接触力
受力示意图
【典例1-1】一个重为500N的人站立在水平地面上，对地面的压力为 N，当他坐在斜面上时，对斜面的压力 （选填“大于”、“小于”或“等于”）重力。
【典例1-2】如图所示，用11N的水平力将质量为0.9kg的物体A压在竖直的墙壁上，物体A与墙壁的接触面积为0.01m2，则：物体A所受的重力为 N，物体对墙壁的压力为 N，压强为 Pa。
跟踪训练1如图是运动员跳水的情景，下列关于运动员对跳板的压力的说法正确的是（ ）
A．可以使跳板发生形变
B．一定等于运动员的重力
C．人对跳板的压力是由于跳板发生弹性形变而产生的
D．可以改变运动员的运动状态
跟踪训练2“舞狮”是中国优秀的民间艺术，古时称“太平乐”，始于南北朝。今年春节，一段“小狮子”与“狮群”的暖心互动引发网友共鸣，如图为小女孩站在纸箱上静止的图片，下列说法正确的是（ ）
A．纸箱受到的重力与地面对纸箱的支持力是一对平衡力
B．小女孩抬起一只脚后对纸箱的压力变大
C．若小女孩竖直向上跃起到达最高点时，小女孩受力平衡
D．小女孩所受重力与纸箱对小女孩的支持力是一对平衡力
题型2 探究影响压力作用效果的因素
提出问题：压力的作用效果跟哪些因素有关？
猜想与假设：可能与压力的大小有关，还可能与受力面积大小有关。
探究方法：（1）控制变量法；（2）转换法：海绵的凹陷程度反映压力作用效果。
实验器材：小桌、砝码、海绵。
实验步骤：
（1） 小课桌桌腿朝下放在海绵上，观察海绵的凹陷的深度。
（2）小课桌桌腿朝下放，上放砝码，放在海绵上，观察海绵的凹陷的深度。
（3） 小课桌桌腿朝上放，上放砝码放在海绵上，观察海绵的凹陷的深度。
分析论证：
（1）比较甲图和乙图：海绵的受力面积相同，乙对海绵的压力大，乙图压力的作用效果比甲明显，故可得出：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
（2）比较乙图和丙图：海绵受到的压力相同，乙图海绵的受力面积小，压力的作用效果比丙明显，故可得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
实验结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
【典例2-1】小明和小丽选用图1器材做“探究压力作用的效果”的实验， 器材包括：小桌、木板、装有沙的容器、砝码、海绵、装有适量水的矿泉水瓶等。他们先选择了海绵、装有沙的容器、砝码进行了探究。
（1）实验中通过观察海绵的 来比较压力作用的效果， 这种探究方法称为 ；
（２）根据图2和图3的现象，能得到的结论是：受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果 ；
（3）根据图3和图4的现象， 能得到的结论是： 相同时， 受力面积越大， 压力作用的效果越小；
（4）实验中的海绵可以换成沙子进行实验吗？ （选填“可以”或“不可以”）；
（5）在老师讲解了压强概念以后，小明发现小桌放在木板上，与放在海绵上效果不同，如图2、5，他认为小桌对海绵的压强更大， 你认为他的观点 （选填“正确”或“错误'）， 理由是 ；
【典例2-2】在“探究影响压力作用效果的因素”时，小明做了如图所示的实验，实验中的小桌和砝码分别为相同的小桌和砝码，下列说法正确的是（ ）
A．图甲、乙对比说明，压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显
B．图乙中小桌静止时，砝码只受重力和支持力，不受摩擦力
C．图丙中小桌静止时，小桌所受的重力和海绵对小桌的支持力是一对平衡力
D．图丁中小桌对地面的压力小于图乙中小桌对海绵的压力
【典例2-3】同学提出两个猜想：猜想一：压力作用效果与受力面积的大小有关；猜想二：压力作用效果与压力的大小有关。他设计了如图所示的实验：手指和手掌分别沿水平方向先后用不同的力多次同时压气球的两侧，挤压时气球保持静止。这样的操作（ ）
A．只能验证猜想一
B．只能验证猜想二
C．既能验证猜想一，也能验证猜想二
D．既不能验证猜想一，也不能验证猜想二
跟踪训练1如图所示，利用小桌、海绵、砝码探究影响压力作用效果的因素；
（1）实验是通过观察 来比较压力的作用效果；我们 （选填“可以”或“不可以”）用沙子代替海绵来完成实验；
（2）通过比较图 和图乙，说明受力面积一定时， ，压力的作用效果越明显；通过比较图乙和图 ，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
（3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁；的的关系为p丙 p丁；（选填“>”、“