统编版（2024）四年级上册（2024）18 颐和园导学案

这是一份统编版（2024）四年级上册（2024）18 颐和园导学案，共4页。学案主要包含了教材分析，学习目标，学习重难点，教学准备，课时安排，第一课时，第二课时，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《颐和园》是统编版（2024年修订）四年级上册第六单元“家国情怀”的第二篇精读课文。课文以生动优美的语言，按照游览顺序描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物。本单元语文要素为 “体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察” 。作为本单元第二篇精读课文，本文承担着从《长城》的“由远及近观察”向“移步换景写作”过渡的重要作用。
一、教材分析
本文是统编版四年级上册第六单元的一篇精读课文。课文采用 “总—分—总” 的结构，以 “移步换景” 的手法，按游览顺序依次描写了长廊、万寿山、昆明湖等景点。全文共6个自然段，可分为三部分：
· 第1自然段（总起） ：“北京的颐和园是个美丽的大公园”——总写颐和园的地位和特点
· 第2-5自然段（分写） ：按游览顺序分写长廊（长、美）、万寿山（高、建筑金碧辉煌）、昆明湖（静、绿）、十七孔桥（石柱多、狮子多）
· 第6自然段（总结） ：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽”——总结全文，首尾呼应
课文语言清丽典雅，运用了列数字（“七百多米”“273间”）、比喻（昆明湖“静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”）、动静结合等写作方法，将皇家园林的恢弘大气与精巧雅致融为一体。
二、学习目标
1. 文化自信：感受颐和园美丽的景色和古代园林艺术的魅力，激发对祖国灿烂文化和大好河山的热爱之情。
2. 语言运用：认识“殿、漆”等6个生字，会写“绕、漆”等9个字，会写“柱子、栏杆”等14个词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。
3. 思维能力：了解课文按游览顺序描写景物的方法，理清“总—分—总”的文章结构；结合课文语句说出各景点的特点。
4. 审美创造：体会列数字、比喻等写景方法的表达效果；学习“移步换景”的写作方法并尝试运用。
三、学习重难点
· 教学重点：感受颐和园的优美景色、雄伟建筑，结合语句体会各景点的特点；学习作者按游览顺序描写景物的方法。
· 教学难点：理解“移步换景、动静结合、列数字”的写景方法；掌握游览顺序的写作方法并学以致用。
四、教学准备
· 学生：预习课文，搜集颐和园的资料；自学生字词。
· 教师：多媒体课件（包含颐和园全景视频、各景点高清图片、重点语句动画、游览路线示意图等）。（配套课件建议：第1课时约25张PPT，第2课时约23张PPT；综合课件有18张、24张、31张等不同版本 ）
五、课时安排：2课时
六、第一课时（初读感知·梳理顺序）
学习要点：初读感知，学习字词，整体把握课文内容，理清游览顺序。【建议课件页数：25张】
（一）单元导入，揭示课题（8分钟） 【课件1-5】
1. 单元回顾：同学们，第六单元的主题是“家国情怀”。上节课我们领略了长城的雄伟壮观，今天我们要走进另一处世界文化遗产——颐和园。
2. 情境导入：播放颐和园全景短视频。提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它给你留下了怎样的印象？”
3. 揭示课题：板书《颐和园》。指导“颐”的书写——左右结构，左边是“臣”，右边是“页”。
4. 了解颐和园：颐和园是中国清朝时期皇家园林，被誉为“皇家园林博物馆”。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本建成的大型山水园林。
（二）初读感知，字词过关（15分钟） 【课件6-16】
1. 自由朗读：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号。
2. 字词学习：【课件8-14】
· 认读生字：殿(diàn)、漆(qī)、槛(jiàn)、阁(gé)、煌(huáng)、舫(fǎng)
· 会写生字：绕、漆、柱、栏、爽、阁、辉、煌、葱、掩、朱、堤、雕
· 重点词语：长廊、神清气爽、金碧辉煌、葱郁、掩映、琉璃瓦、画舫、姿态不一
· 词语理解：横槛——横嵌在柱子上的木板；画舫——装饰华美的游船；神清气爽——形容人精神饱满、心情舒畅
3. 书写指导：【课件15-16】
· 绕：左右结构，“纟”旁+“尧”
· 漆：左右结构，“氵”旁+“桼”
· 廊：半包围结构，“广”字头
· 殿：左右结构，“尸”+“共”+“殳”
（三）再读课文，整体感知（15分钟） 【课件17-22】
1. 默读思考：课文主要讲了什么？用文中的一句话概括。
· 明确：“北京的颐和园是个美丽的大公园。”——全文中心句（总起句）
2. 梳理游览顺序：作者按什么顺序游览颐和园？圈出表示游览顺序的句子。
· “进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”
· “走完长廊，就来到了万寿山脚下。”
· “登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望……”
· “从万寿山下来，就是昆明湖。”
3. 填写游览路线图：【课件21】
颐和园游览路线
大门 → 长廊 → 万寿山脚下（佛香阁、排云殿）→ 万寿山上（俯瞰全景）→ 昆明湖（十七孔桥）
4. 发现写法——“移步换景” ：作者走到哪里，就写哪里的景色——这种写法叫 “移步换景” 。文中的过渡句清楚地交代了游览顺序，使文章过渡自然。
（四）精读第2自然段——感受“长廊之美”（10分钟） 【课件23-25】
1. 自由朗读：长廊有什么特点？
· “长” ：“一眼望不到头”“七百多米长，分成273间”——列数字，写出长廊之长
· “美” ：“横槛上都有五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的”——画出其美；“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了”——写出花木繁多、争奇斗艳
2. 感情朗读：读出对长廊美景的赞叹。
七、第二课时（精读品悟·学习写法）
学习要点：精读课文，品读重点语句，感受各景点特点，学习“移步换景”的写作方法。【建议课件页数：23张】
（一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】
1. 回顾游览路线：大门→长廊→万寿山→昆明湖。
2. 过渡：走完长廊，我们来到了哪里？
（二）精读第3-4自然段——感受“万寿山之雄”（15分钟） 【课件4-14】
1. 聚焦万寿山脚下（第3自然段）：【课件5-8】
· 品读：“一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。”
· 品读：“下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”
· 体会： “耸立” ——写出佛香阁的高大雄伟； “闪闪发光”“金碧辉煌” ——写出建筑的华丽壮观
2. 聚焦万寿山上（第4自然段）：【课件9-13】
· 品读：“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”
· 体会视角变化：从“抬头一看”（向上看）到“向下望”（向下看）——观察视角的变化
· 品读比喻：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”——比喻，写出昆明湖的静和绿
· 品读“滑”字之妙：“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”——“滑”字写出船行轻盈，更衬托出湖面的平静
3. 填写“景点特点卡” ：【课件14】
景点 特点 写法
长廊 长、美 列数字、细节描写
佛香阁 高、华丽 “耸立”“闪闪发光”
昆明湖 静、绿 比喻（镜子、碧玉）
（三）精读第5自然段——感受“昆明湖之秀”（12分钟） 【课件15-19】
1. 聚焦十七孔桥：【课件16-18】
· 品读：“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”
· 体会： “上百根” ——列数字； “没有哪两只是相同的” ——写出狮子姿态多样、雕刻精美
· 对比发现：文中两处出现“没有哪两……是相同的”（长廊的画、十七孔桥的狮子）——强调颐和园的丰富多彩、独一无二
2. 体会写法：作者写十七孔桥时，同样运用了列数字的说明方法，让描写更加具体可感。
（四）总结全课——领悟写法（8分钟） 【课件20-23】
1. 填写“写作方法卡” ：【课件21】
写作方法 课文中的例子
移步换景 进了→走完→登上→下来
列数字 七百多米、273间、十七个桥洞
比喻 昆明湖像镜子、像碧玉
动静结合 静的湖面 + 滑过的游船
2. 主旨归纳：课文按游览顺序，描绘了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖等景点的美丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情和对祖国大好河山的热爱。
3. 写法总结：【课件22】
· ①总—分—总结构，首尾呼应
· ②移步换景，按游览顺序描写
· ③列数字，让描写具体可感
· ④比喻，生动形象地展现景物特点
· ⑤动静结合，使画面富有生机
4. 拓展延伸：【课件23】
· 颐和园是世界文化遗产，是我国古代劳动人民智慧和才能的结晶。
· 课后用“移步换景”的方法，写一写你游览过的一处地方。
八、板书设计
18. 颐 和 园
北京的颐和园是个美丽的大公园（总起）
长廊 万寿山 昆明湖
（第2段） （第3-4段） （第5段）
长：七百多米 273间 佛香阁：耸立 闪闪发光 静：像一面镜子
美：五彩画 几千幅不同 排云殿：金碧辉煌 绿：像一块碧玉
花木：这一种 那一种 向下望：大半收在眼底 滑：几乎不留痕迹
（列数字·细节） （视角变化） 十七孔桥：上百根石柱
狮子：姿态不一
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽（总结）
移步换景·列数字·比喻·动静结合
九、课后作业
1. 基础：①抄写生字词及“神清气爽、金碧辉煌”等词语；②有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。
2. 提升：完成《颐和园》课内阅读专项训练——如字词考查、游览顺序梳理、重点语句赏析等。
3. 拓展：①用“移步换景”的方法，写一写你游览过的一处地方（200字左右）；②搜集颐和园的历史资料，了解它作为世界文化遗产的价值。