小学人教版PEP（2024）Unit 1 Different friendsPart B第4课时教学设计及反思

这是一份小学人教版PEP（2024）Unit 1 Different friendsPart B第4课时教学设计及反思，共10页。
单元
Unit4
课时
第 4课时
教学目标
学生能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解learn, sme, any的意义，并能正确发音。
学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。
学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
学生能够在情景中运用句型“Can yu…?”“Yes, I can.”“N, I can’t.”
进行问答。
学生能够在语境中理解句子“N prblem.”的意义并能正确朗读。
培养学生勇于表达并展示自己长处的勇气和乐于学习他人的美好品质。
教学
重难点
重点：
1. 学生能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解learn, sme, any的意义，并能正确发音。
2. 学生能够在情景中运用句型“Can yu…?”“Yes, I can.”“N, I can’t.”进行问答。
难点：
学生能够在情景中运用句型“Can yu…?”“Yes, I can.”“N, I can’t.”进行问答。
学情分析
五年级的学生，有着三四年级记得英语学习经历，具备一定的语言感知能力，对体育课上表示能力的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。
教学工具
ppt
教学方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part 1 : Lead in
情境导入
通过lk and talk.探索新知。
Step 1 : Lead in
Lk and talk.
T: My bys and girls, let’s lk at the pictures.
S: OK...
A: What can yu d ?
B: I can...
T: Please talk abut them with yur deskmate.
S：...
本环节通过问答方式激发学生学习兴趣，探索新知。
Part 2: Presentatin
学习新知
学习新词和目标句型后，通过听力任务，跟读录音等形式进一步操练和巩固。
Step 2: Presentatin
Let’s try.
T: The Children have a PE class tday. Zhang Peng are
talking abut the class. What will they say?
S:
T: Can Mike d any kung fu? Listen and tick.
S: OK..
T: Wh wants t answer? Yes r N?
S: N.
T: And What abut Zhang Peng?
S: Yes...
T: Nw, let’s lk at the listening text.
S: OK...
T: Nw lk at the language pint.
S: Ok...
T: Great. Let’s practice.
用图片导入新知，在句型中学习新句型，能更好的帮助学生在具体语境中感知单词，再通过听力任务进行操练，配合录音一起跟读，培养语音语调。
Let’s talk.
T: Nw, The children are all in the playgrund.
What are they ding?
S:
T: Wh is he?
S: He’s Mr Ma. He’s a PE teacher.
The children have a PE class tday.
Listen and tick r crss.
T: Can they d any kung fu?
T: Next, let’s watch.
S:
T: Listen and repeat.
S: Ok...
T: And, Listen and cmplete.
Language pints.
T: Then let’s rle-play.
观察图片分析信息，听前预测锻炼学生的听力技能。
带着问题听听力，听中抓关键词，培养良好的听力习惯。
跟读录音并模仿语音语调，培养学生的发音和口语能力。
通过角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。
Part 3 : Practice
完整感知对话后再通过创编对话，做调查，题目练习的形式，在情境中练习和掌握句型。
Step 3 : Practice
Let’s play
Make a new dialgue.
Make a survey.
单项选择题：
根据对话模板创编对话降低了难度，增加了互动性。
创编对话。
做调查。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 4:
Summary
总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。
Step 4 : Summary
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Part 5: Hmewrk
布置作业巩固今天所学。
Step 5 : Hmewrk
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计：
Unit 4 What can yu d?
Part B Let’s try & let’s talk
learn sme any n prblem
—Can yu —Yes, I can./ N, I can’t.
教学反思：
本课时是对话教学课，五年级学生已经有了一定的英语水平，并且这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说。我先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
本节课学生参与性比较高，课堂整体效果良好。