小学人教版PEP（2024）Part B第4课时教案设计

这是一份小学人教版PEP（2024）Part B第4课时教案设计，共10页。
单元
Unit2
课时
第 4课时
教学
目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大题。
2. 能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够进行角色扮演。
3.能够在情景中运用句型 D yu ften read bks/…? Yes, I d. /N, I dn’t.询问对方经常从事的周末活动并作答。
4. 能够在语境中理解词组 read bks, play ftball的意思，并能够正确发音。
教学
重难点
重点:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大题。
2. 能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够进行角色扮演。
难点:
能够在情景中运用句型 D yu ften read bks/…? Yes, I d. /N, I dn’t.询问对方经常从事的周末活动并作答。
学情
分析
要学生感知核心句型的语义及语用情景，能够学会在询问周末活动和作答过程中合理安排周末生活
教学
工具
PPT
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part 1: Lead in
谈话导入。引出接下来的任务，初步感知本课新知。
Step 1: Lead in
T：We have n classes n Saturdays and Sundays. What d yu d?
S1: read bks.
S2: ...
S3: ...
激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。
Part 2: Let’s try
教授新知。
通过多形式的操练来解读对话，让学生从多维度掌握本节课新知，从而生成系统的知识框架。
Step 2：Let’s try
Zhang Peng likes ftball very much. He asks Oliver t play ftball with him.
T: Let’s have a lk.
S: Ok.
Listen and tick.
It is Saturday mrning. Zhang Peng calls Oliver.

Listen again and fill in the blanks.
T:Please listen carefully.
S: ...
...
...
T: Let’s learn the tw phrases.
clean the rm / play ftball
S:
张鹏约奥利弗去踢足球，但没有约到。
教授过程中从多听多形式的练中带着学生逐渐掌握。
Part 3: Let’s talk
应用新知。
通过和同伴进行问答，力求将所学知识运用于实际生活中。
Step 3: Let’s talk
It’s Saturday afternn. Sme children are in the park.
T: Wh are they? Wh can answer me?
S1: Zhang Peng
S2: Sarah
T: What can yu see?
S1: ftball
S1: bk
T: Great.
Listen and answer
Q1: Are they talking abut the classes?
Q2: D they like the park?
...
...
Watch and tick (√) r crss (×).
I ften read bks in this park.( )
I ften play ftball in this park. ( )
T: Let’s watch the vide and answer the tw questins.
S:
Listen again and fill in the blanks.
(It’s Saturday afternn.)
Zhang Peng: Hi, Sarah. What’s that?
Sarah: It’s a strybk.
Zhang Peng: D yu ften ________ in this park?
Sarah: N, ________. D yu ften
________here?
Zhang Peng: Yes,________.
I like ________ very much.
Sarah: Me t.
Listen, repeat and act.
T: Then let’s rle play.
S:
Language pints
T: Lk at the language pints.
D yu ften read bks in this park?
询问并回答是否经常做某事的句型.
问：D yu ften + 动词(短语)+ 时间/地点?
答：Yes, I d. / N, I dn’t.
通过两两对话的形式，巩固核心句型的掌握。
Part 4：
Practice& Cnslidatin
巩固操练。通过具体讲解知识点，让学生在具体练习中深化。
Step 4:Practice& Cnslidatin
T: It’s time t practice.
S: OK...
Ask and answer
-D yu ften play ping-png n the weekend?
-Yes, I d.
-D yu ften listen t music?
-N, I dn’t.
Make a new dialgue
自我测评
单选题
改写句子
核心知识点的讲解，让学生将领悟到内化为文字，再通过练习反馈掌握程度。
Part 5：Summary
课堂小结梳理新知识。
Step 5 : Summary
通过总结能让学生系统的记忆，同时也留出空间给学生拓展。文字和图片的结合能够更加形象。
Part 6: Hmewrk
布置作业巩固新知。
Step 6: Hmewrk
1. 朗读并角色扮演“Let’s talk”部分的对话。
2. 用所学句型和同伴一起讨论你们的周末活动。
作业布置落实双减政策，让学生在具体情境中掌握知识点。
板书设计：
Unit 2 My week
Part B Let’s try & Let’s talk
play ftball, read bks, ften
D yu ften …?
Yes, I d. / N, I dn’t.
教学反思：
情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。