人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B表格教案设计

这是一份人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B表格教案设计，共27页。
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Different friends
Part B Read and write
教学目标
1. 能够通过阅读海报，梳理学校才艺秀（schl talent shw）中各位表演者的特长和能力，感受每个人不同的才华。
2. 能够通过分析海报的结构——标题、表演者介绍、邀请语，识别语篇的关键信息。
3. 能够用正确的语音、语调跟读、朗读语篇，感知句子的连读、停顿和升降调。
4. 能够完成梳理表演者信息的思维导图，借助教材提供的语言支架，完成介绍表演者和添加新表演者的任务。
教学重难点
1. 阅读海报梳理学校才艺秀中各位表演者的特长和能力，感受每个人不同的才华。
2. 完成梳理表演者信息的思维导图，借助教材提供的语言支架，完成介绍表演者和添加新表演者的任务。
教学过程
教学环节
主要师生活动
读前活动
歌曲热身
Listen and sing
教师播放开篇页 Listen and sing 的歌曲 My friends，学生跟唱歌曲，在听到描述朋友特点的单词时学生做出相应的动作，复习巩固 A 部分和 B 部分的核心词汇。教师利用课件呈现不同才艺的图片，引导学生理解每个人的特长都会给集体带来不同的精彩。
读中活动
1. 利用插图引入阅读教学
Lk and say
教师呈现 Read and write 的插图（学校才艺秀海报），引导学生观察插图并提问 "What d yu see frm the pster? What is the pster abut?"，请学生预测海报内容。学生结对讨论，并分享自己的预测。
2. 细读语篇，提取细节信息，关注语篇结构
（1）Read and say
教师呈现海报文本内容，引导学生关注语篇结构，了解海报的基本体裁。教师提问 "What is the title f the pster? Wh are the perfrmers? What can they d?"，引导学生了解标题、表演者介绍、邀请语，观察海报格式等。
海报内容：
Jin us fr the schl talent shw!
Everyne can draw pictures. But can yu make yur pictures cme t life? Mr Zhang will draw a lvely rabbit, and it will cme t life in frnt f yur eyes!
Jumping rpe is easy and fun. Meet the jumping stars: Jhn and Amy. They are wnderful jumpers.
Binbin lves music. He can play the pian and the pipa! Cme and listen!
Rbin is a clever rbt. He is gd at playing Chinese chess. Can yu play Chinese chess? Cme and play with him!
（2）Read and cmplete the mind map
教师请学生阅读文段，寻找并画出描述各位表演者及其特长的句子和词组，完成填写思维导图的任务。学生独立完成后，结对核对答案。
教师板书 "Perfrmers"，围绕这个中心，通过提问与学生一起关注文本细节，分析各位表演者的特长：
- The Magic Teacher (Mr Zhang): make pictures cme t life
- The Jumping Stars (Jhn and Amy): jump rpe, wnderful jumpers
- Super Binbin: play the pian and the pipa
- Rbin the Rbt: play Chinese chess
带领全班一起核对答案。
（3）Think and answer
教师提问 "Why des the pster say 'Jin us'? What can we d at the talent shw?"，组织学生进行小组讨论。然后教师请学生分享自己的观点，引导学生体会欣赏他人特长、积极参与集体活动的意义。
（4）Listen and read alud
教师播放阅读语篇的录音，请学生感受语篇中句子的升降调、停顿和重音等。学生模仿跟读。
读后活动
1. 完成介绍表演者的任务
（1）Think and discuss
教师请学生根据思维导图和海报内容，尝试用自己的语言介绍各位表演者。教师可以提供语言支架：
"... is ... He/She can ..."
"... are ... They can ..."
（2）Read and cmplete the mind map. Then intrduce the perfrmers.
学生根据思维导图，在小组内轮流介绍表演者，同伴之间互相倾听并补充。教师可以请几组学生在全班展示，其他学生从内容完整性、语音语调、表达流利性等方面进行评价。
2. 添加新表演者并写一写
（1）Think and discuss
教师继续利用课件呈现不同才艺的图片，如唱歌、跳舞、说英语故事、变魔术等，引导学生思考还可以邀请哪些同学参加才艺秀。结合学生的猜测，教师将学生可能想到的表演者及其特长板书在黑板上，如 "Lily can sing English sngs." "Tm can d kung fu." 等。
（2）Add a perfrmer t the talent shw and write abut him/her.
学生根据讨论结果，选择一位同学或自己，仿照海报的格式写一写新表演者的介绍，同伴之间再次进行交流。教师提供评价标准，可以从 "句子首字母是否大写" "内容是否合理" "词汇运用是否准确" "标点符号是否正确" "书写是否规范" 等方面进行评价。
3. 角色扮演
Rle-play
教师创设情境，学生结对分别扮演海报中的表演者和观众，以情景剧的方式，用英语邀请同学参加才艺秀并介绍表演内容。
课后作业
课后听录音，按照正确的语音、语调朗读 Read and write 的语篇，关注句子的停顿与重读。
选做：
学有余力的学生课后阅读 Reading time 的内容，理解故事大意，圈出有关人物特长及原因的词句；完成 Prject 步骤 3 制作才艺秀海报，并借助步骤 4 句型介绍海报内容。