教科版（2024）第一单元 微小世界1. 研究放大镜优质学案

这是一份教科版（2024）第一单元 微小世界1. 研究放大镜优质学案，共4页。学案主要包含了探索活动一，探索活动二，探索活动三，课堂小结，课堂拓展 + 布置作业等内容，欢迎下载使用。

（提示：逐字稿仅为参考，自己的发挥和创新思路才是最重要的）
师：同学们，大家好！今天我们要开启第一单元《微小世界》的第一课 —— 研究放大镜。在正式上课前，老师先问大家两个问题，请大家认真思考，举手回答。第一个问题：平时我们只用眼睛看东西，如果拿放大镜去观察同一个物体，和肉眼直接看相比，会有什么不一样？ 生 1：放大镜看东西会变大！ 生 2：肉眼看不清的小细节，放大镜能看清楚。 师：大家说得都很有道理，肉眼只能看清物体大概的样子，放大镜能看清细小的地方。那老师第二个问题来了：放大镜只是一块玻璃，它到底具备什么样的特点，才能把物体的图像放大呢？带着这两个疑问，我们今天一起走进放大镜的世界，一步步探索答案。
师：在开始实验探索之前，老师想先问问大家，生活里哪些场景、哪些职业会经常用到放大镜？大家结合生活经验说一说。 生 1：爷爷奶奶看书、看报纸字太小，会用放大镜。 生 2：警察叔叔办案，用放大镜看指纹、证物。 生 3：珠宝店的店员，鉴定玉石、珠宝要用放大镜。 生 4：考古学家研究古代文物，也会用放大镜。 师：大家观察得特别仔细！没错，老年人阅读、刑侦勘察物证、珠宝玉石鉴定、文物修复研究，还有农业观察植物、昆虫观察都会用到放大镜。小小的放大镜，在各行各业都发挥着巨大作用，这也说明学会使用放大镜观察微小事物，是我们非常重要的一项科学本领。
二、探索活动一：放大镜下的物体观察
师：现在进入第一个探索实验，我们分组动手，用放大镜分别观察叶片、百合花粉、土壤、印刷文字，还有河水，一边观察一边和肉眼看到的样子做对比，把新发现记录在《放大镜观察记录单》上。每组桌上都准备好实验材料、放大镜和记录单，小组分工：1 人拿放大镜、2 人观察、1 人填写记录，大家安静有序操作。给大家 8 分钟观察时间，开始！ （学生分组实验，教师巡视指导） 师：时间到，请各小组停止操作，我们来分享各组的观察新发现。先来说观察叶片的小组，你们肉眼看叶片和放大镜下有什么区别？ 小组代表 1：肉眼看叶片只能看到绿色，大概轮廓，边缘滑溜溜的；放大镜下能看清交错的叶脉纹路，叶片边缘有密密麻麻细小的锯齿，叶面还有凹凸不平的细小纹理，肉眼完全看不见这些细节。 师：观察得非常细致！接下来观察百合花粉的小组，分享你们的发现。 小组代表 2：肉眼看百合花的花药只是一团淡黄色，看不到花粉；用放大镜一看，花药表面全是密密麻麻、一粒一粒细小的粉末状花粉颗粒，每一颗花粉都清晰可见。 师：很棒，微小的花粉颗粒只有借助放大镜才能显现。那观察土壤的小组呢？ 小组代表 3：肉眼看土壤就是一团褐色粉末，看起来很均匀；放大镜下发现土壤根本不是均匀的，里面有粗细不一样的沙粒、植物碎屑、黑色腐殖质颗粒，各种颗粒大小差别特别大。 师：原来土壤是多种颗粒混合而成，肉眼根本分辨不出。再来看看观察文字的小组。 小组代表 4：肉眼看印刷文字笔画细细的；放大镜下字体笔画变粗、变大，印刷笔画中间细小的缝隙、纸张上的印刷纹路全都看得清清楚楚。 师：最后我们聊聊河水，大家肉眼看河水是什么样子？放大镜下又有什么变化？ 生：肉眼看河水透明，感觉很干净；放大镜下能看见水里飘着细小泥沙、灰尘碎屑，还有微小藻类、水草碎末，还有悬浮的小气泡，河水其实有很多杂质，一点都不纯净。
师：总结一下刚刚所有观察结果，大家发现了共同规律：放大镜可以放大物体，让我们看清肉眼无法分辨的细微结构、微小颗粒、隐藏纹路，这就是放大镜最核心的作用。
三、探索活动二：对比不同镜片，寻找放大秘密
师：我们已经知道放大镜能放大物体，那是不是所有透明镜片都能放大？接下来第二个实验，我们拿出桌上五种镜片：放大镜镜片、近视眼镜镜片、平面镜、平面玻璃片、透明圆柱体，我们逐一用它们观察文字、指纹，记录每种镜片成像特点，同时观察镜片自身结构，找找能放大图像的镜片有什么共同特征。同样小组合作，完成《不同镜片成像记录单》，10 分钟实验时间。 （学生分组实验，教师巡回答疑） 师：时间到，我们对照记录单逐一分析每种镜片。先看放大镜镜片，谁来说成像特点和镜片外形？ 小组 1：放大镜看文字，图像变大、正立；镜片摸起来中间厚，边缘薄。 师：很好，下一个，近视眼镜镜片。 小组 2：近视镜片看文字，图像变小，也是正立；镜片摸起来中间薄，四周厚。 师：平面镜呢？ 小组 3：平面镜里的物体大小不变，但是左右颠倒，镜片厚薄均匀。 师：平面玻璃片？ 小组 4：平面玻璃看文字大小完全不变，镜片各处厚度一样。 师：透明圆柱体，大家观察有什么现象？ 生：只有横向轻微放大，整体不能完整放大物体。
师：现在我们对比所有镜片，只有放大镜可以完整放大物体，它独有的结构是透明、中间厚、边缘薄，科学上我们把这种镜片叫做凸透镜。 师：我们反向验证一下，普通平板玻璃厚薄一致，不能放大；近视镜是中间薄、边缘厚的凹透镜，只会缩小图像；平面镜只能成等大镜像，都不具备放大功能。所以得出关键结论：只有中央厚、边缘薄的透明凸透镜，才能放大物体图像。
师：这里老师拓展一个科学家小故事，大家认真听。我国生物学家童第周，长期在实验室用显微镜观察细胞，做鱼类细胞核移植实验。金鱼卵比小米粒还小，他用超细玻璃针，把鲫鱼卵细胞物质注入金鱼受精卵，最后培育出同时带有金鱼鳞片、鲫鱼单尾的 “童鱼”。这个实验证明细胞核和细胞质都会影响生物外形，也告诉我们：精密观察工具，能帮助人类探索肉眼看不见的生命奥秘，放大镜、显微镜都是我们探索微小世界的工具。
四、探索活动三：探究放大镜倍数与凸度的关系
师：同样是凸透镜放大镜，有的放大 3 倍、有的 5 倍、有的 10 倍，为什么放大倍数不一样？镜片之间有什么区别？接下来第三个实验，我们拿出 3 倍、5 倍、10 倍三种放大镜，镜片外圈大小相同，只是厚薄不同。实验步骤老师写在黑板上：
先测量同一小字原始宽度；
分别用三块放大镜放大同一个字，测量放大后的宽度；
分别测量每块放大镜中心最厚处、边缘最薄处，算出厚度差； 大家记录数据，对比倍数和镜片厚度差的关系，8 分钟完成实验。 （学生测量、记录数据，教师指导测量方法） 师：各组分享测量数据，看看有什么规律。 小组代表：3 倍放大镜中心和边缘厚度差很小，放大后的字只变大一点；5 倍厚度差更大，字放大更明显；10 倍放大镜中间鼓得最高，厚薄差距最大，字放大得最大。 师：非常准确！镜片中间和边缘的厚度差，我们叫做凸度。实验得出结论：放大镜镜片凸度越大，放大倍数就越高。 师：老师补充一个小知识点，大家拿着 10 倍放大镜观察，有没有发现一个问题？倍数越高，能看到的范围越小，我们把观察范围叫做视野。也就是说：放大镜放大倍数越大，观察视野越小，能看清的细节更多，但一次能看到的物体范围会变小。
五、课堂小结、板书梳理
师：现在我们结合黑板板书，完整梳理本节课全部知识点，大家跟着老师一起回顾。 板书：研究放大镜
作用：放大物体细微结构，看清肉眼看不见的微小细节
放大条件：透明、中间厚、边缘薄 → 凸透镜
放大规律：镜片凸度越大，放大倍数越高
补充小知识：放大倍数越大，观察视野越小
师：我们再串联一遍整节课逻辑：生活多处用到放大镜→实验发现放大镜能看清微小事物→对比多种镜片，找到放大镜是凸透镜→对比不同倍数放大镜，明白凸度决定放大倍数。这就是完整的科学探究过程：提出问题→动手观察实验→对比分析→得出结论。
六、课堂拓展 + 布置作业
师：课堂最后，老师抛出一个拓展思考问题：既然单块放大镜放大倍数有限，我们怎样才能把物体图像放得更大？下一节课《怎样放得更大》我们会重点研究，大家可以先开动脑筋猜想。 师：今天课后作业分为两项：
回家用家里的放大镜，任选树叶、食盐颗粒、邮票文字其中两种物体观察，写下 3 条肉眼看不到的细微新发现；
预习下一课内容，思考两块凸透镜组合在一起，会不会放大效果更强。
师：今天的科学课到此结束，下课！