教科版（2024）四年级上册（2024）3. 声音的高低优质学案设计

这是一份教科版（2024）四年级上册（2024）3. 声音的高低优质学案设计，共5页。学案主要包含了探索实验一，探索实验二，探索实验三，研讨总结，拓展延伸，课堂总结与作业布置等内容，欢迎下载使用。
无声试讲逐字稿
（提示：逐字稿仅为参考，自己的发挥和创新思路才是最重要的）
师：同学们，上课！请坐。前面两节课我们学习了声音是由振动产生的，还研究了声音的强弱，也就是音量，它和振动幅度有关。今天我们来学习声音另一个重要特点 —— 声音的高低。（板书课题：声音的高低） 师：老师先来给大家做两个声音对比，大家仔细听。第一种：模仿小猫尖尖的叫声；第二种：模仿老牛低沉的叫声。大家说一说这两种声音有什么不一样？ 生：小猫声音尖尖的、很高；老牛声音闷闷的、很低。 师：说得非常好！生活里除了动物，乐器也能发出高低不同的声音，比如钢琴、铝片琴，长短不一样的琴片，敲出来的声音高低完全不同。 师：那大家心中一定有疑问：同样是物体振动，为什么有的声音高、有的声音低？声音的高低究竟是怎样产生的？今天我们就通过三组实验，解开音高的秘密。
二、探索实验一：敲击铝片琴
师：首先我们第一个实验器材是铝片琴，大家观察铝片琴，上面的铝片长短都不一样。老师先说明实验要求，统一规则，保证实验公平：全程用相同的力度敲击铝片，力度不能忽大忽小，不然会干扰我们判断声音高低。
师：实验步骤：
用一样大小的力气，从最长铝片到最短铝片依次敲击；
仔细分辨每一块铝片发出声音的高低差别；
反复操作 3 次，避免听错，记录观察到的现象。 师：现在每组拿到铝片琴，小组轮流敲击，互相听一听，一会派代表分享发现。（学生分组实验，教师巡视指导） 师：时间到，哪个小组先来分享你们听到的声音变化？ 小组代表：最长的铝片敲出来的声音很低、闷闷的；越短的铝片，声音越清脆、越高。 师：观察得很准确！我们一起来分析：铝片材质完全相同，只有长短不一样，长铝片振动慢，声音低；短铝片振动快，声音高。 师：所以我们得出铝片琴实验结论：琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。声音高低和铝片长短、振动快慢有关系。 师：接下来我们观看铝片琴实验视频，巩固刚才的实验现象。（播放配套实验视频）
三、探索实验二：改变钢尺伸出长度，拨动钢尺
师：铝片琴我们知道了长短影响声音高低，接下来用钢尺深入探究，声音高低和振动快慢的直接关系。大家先看实验猜想：钢尺伸出越长，音高越？钢尺伸出越短，音高越？带着猜想动手实验。 师：实验材料只有一把钢尺，步骤老师清晰讲给大家：
分三种长度：钢尺伸出桌面较长、中等、较短三段；
用书紧紧压住桌面上的钢尺部分，防止整体晃动；
每次拨动力度保持一致，分别拨动三种长度的钢尺；
一边听声音高低，一边仔细观察钢尺振动快慢，填写实验记录表。 师：记录表上有三栏：伸出长度、声音高低、振动快慢。大家重点区分：振动快是尺子来回摆动次数多，振动慢是摆动次数少。现在小组开始实验，计时 8 分钟。 （学生动手操作，教师巡回，提醒学生控制力度，对比振动速度） 师：实验结束，我们一起来汇总表格数据。 生 1：钢尺伸出较长时，声音很低，尺子晃得很慢； 生 2：伸出中等长度，声音较高，振动速度中等； 生 3：伸出很短的时候，声音尖尖很高，尺子快速来回抖动。 师：全班一起总结钢尺实验现象： 钢尺伸出桌面越长→振动越慢→声音越低； 钢尺伸出桌面越短→振动越快→声音越高。 师：这里引出科学名词：声音的高低叫做音高；物体振动的快慢叫做振动频率。振动越快，频率越高，音高越高；振动越慢，频率越低，音高越低。 师：播放钢尺音高变化实验视频，加深大家直观感受。
四、探索实验三：敲击长短、粗细不同的金属管
师：前面铝片、钢尺都是长短不同带来音高变化，我们再来验证粗细、长短同时改变，音高会怎么变化，实验器材是长短、粗细各不相同的空心金属管。 师：实验统一要求：敲击每一根金属管时，用力大小完全相同，保证实验公平。 师：操作步骤：
依次敲击所有金属管，仔细辨别声音高低；
分两组对比观察：第一组，粗细相同、长短不同的管子；第二组，长短相同、粗细不同的管子；
观察管子振动快慢，记录音高变化规律。 （教师上台演示，全班同步观察） 师：谁来说说粗细相同的金属管有什么规律？ 生：一样粗的管子，短管子振动快，声音高；长管子振动慢，声音低。 师：那长短一样的管子呢？ 生：细管子振动快，音高高；粗管子振动慢，音高低。 师：完美！结合铝片琴、钢尺、金属管三组实验，我们可以总结通用规律： 短、细、薄的物体，振动速度快，声音高； 长、粗、厚的物体，振动速度慢，声音低。
五、研讨总结：声音高低的核心规律
师：现在我们整合三组实验，思考核心问题：声音的高低由什么决定？ 生：由物体振动的快慢决定！ 师：非常准确，全班齐读核心知识点： 声音的高低又叫音高； 物体振动越快，音高越高，声音尖锐清脆； 物体振动越慢，音高越低，声音低沉浑厚。 师：老师这里要区分一个易混知识点，大家千万别和上节课内容弄混：
声音强弱（音量）：由振动幅度决定，用力大小改变幅度；
声音高低（音高）：由振动快慢决定，物体长短、粗细、厚薄改变振动速度。 师：我们结合生活举例，帮助大家分清高低音： 高音、尖锐声音：蝉鸣、小猫尖叫、蚊子嗡嗡声、短笛、细金属管； 低音、浑厚声音：老牛叫、青蛙低吼、粗长水管、大提琴。
六、拓展延伸
拓展 1：生活中高低音场景
师：除了动物，我们身边很多地方能听到高低不同的声音，谁来举例？ 生 1：钢琴、笛子，不同按键、不同孔位发出高低音； 生 2：唱歌时，我们能唱高音也能唱低音； 生 3：长短不同的吸管、粗细不一样的水管，敲击声音高低不一样。
拓展 2：装水试管实验
师：课后大家可以做趣味拓展实验：相同试管装入不一样多的水，敲击试管壁，观察水多少如何改变声音高低，下节课分享你的发现，老师也给大家播放这个实验的科普视频。
七、课堂总结与作业布置
师：我们完整梳理本节课全部重点：
声音的高低用音高描述；
音高由物体振动快慢决定，振动越快音越高；
物体长短、粗细、厚薄会改变振动快慢：短、细物体音高，长、粗物体音低；
区分概念：音量看振动幅度，音高看振动快慢。 师：今天课后实践作业：把手放在喉咙两侧，试着唱高音、唱低音，感受声带振动快慢的差别，下节课交流你的感受。 师：本节课知识点大家都掌握了吗？我们一起回顾板书巩固一遍。好，这节课到此结束，下课！ 生：老师再见！